穆便便

小學(xué)階段的學(xué)生具有注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣普遍缺乏、喜愛游戲等特點，在學(xué)習(xí)中普遍存在貪玩的行為傾向。而當前的英語教學(xué)在引領(lǐng)學(xué)生展開英語學(xué)習(xí)方面，缺乏自由、創(chuàng)新、趣味等方面的教學(xué)特點，大部分教師都將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動框在課本中，使得學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

英語游戲教學(xué)法則正好相反，利用學(xué)生的性格特點將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)范圍擴大到課本以外，在游戲中使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、掌握英語能力，從而促進教師教學(xué)效率的提升。

一、小學(xué)英語的教學(xué)問題概述

對于小學(xué)生來講，英語是一門重要的、難度較高的語言類學(xué)科。跟語文相比，雖然同是語言類學(xué)科，但是由于英語缺乏日常的語言環(huán)境，再加上英語教師的教學(xué)實踐活動中存在著以下幾個問題，因此對學(xué)生來講，英語學(xué)習(xí)十分枯燥乏味。

（一）教學(xué)靈活度有所欠缺

在當前的小學(xué)英語教學(xué)中，大部分教師的教學(xué)都是按照課本展開的，講解課本的課文和單詞，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀句子、單詞，布置一部分課下英語題目等等。這一系列的教學(xué)活動，缺乏教學(xué)的靈活度，對學(xué)生探索英語領(lǐng)域的學(xué)習(xí)實踐缺乏創(chuàng)新性的引導(dǎo)，不利于學(xué)生英語思維的形成。

（二）教學(xué)中的趣味性不足

教學(xué)的趣味性不足，具體來講是指教師的教學(xué)缺乏對學(xué)生興趣的激發(fā)環(huán)節(jié)，英語課堂往往只是機械地跟隨教師一步一步地進行學(xué)習(xí)，學(xué)生十分容易在課堂中走神或者轉(zhuǎn)而開展其他玩耍活動。這一方面的缺點，直接導(dǎo)致了英語課堂教學(xué)效率低下。

（三）教學(xué)活動往往不利于英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)

當前，小學(xué)英語教學(xué)開展一般是圍繞班級中英語成績中等的學(xué)生開展的，他們能夠在英語學(xué)習(xí)中得到認同感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，然而，英語成績較差的學(xué)生會認為教師的教學(xué)內(nèi)容難度太大，甚至認為教師已經(jīng)放棄了對自己的教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面“破罐子破摔”。

二、如何使用游戲教學(xué)法來優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)實踐

（一）游戲設(shè)計要圍繞英語教學(xué)目標靈活開展

英語游戲教學(xué)法中，首先游戲設(shè)計不是為了靈活而靈活的，設(shè)計要圍繞英語的教學(xué)目標展開。例如，在學(xué)習(xí)“What time is it”這單元英語內(nèi)容時，教師要明確這單元的教學(xué)目標是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語語句來表達時間，如何使用英語來進行時間方面的問答。這時，英語教師就可以設(shè)計“時間問答接龍”的英語游戲，將班級內(nèi)學(xué)生分組，每個組中兩個學(xué)生為一個小組，讓每個小組中的學(xué)生A問學(xué)生B：“What time is it？”然后，學(xué)生B進行適當?shù)幕卮?，將每個組學(xué)生回答用時加起來，最短的組獲勝。

（二）游戲內(nèi)容要充分體現(xiàn)趣味性特征

英語游戲的趣味性，一方面在于游戲的競爭性，有勝有負；另一方面在于游戲本身對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面的調(diào)動。例如，在學(xué)習(xí)英語單詞中，可以讓不同的學(xué)生扮演單詞中的不同字母，并且扮演不同字母的學(xué)生都要了解自己所代表字母在該單詞中的發(fā)音，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞積極性的提升。

（三）游戲教學(xué)實踐要在促進英語差生學(xué)習(xí)成績提高方面有所偏重

英語游戲要充分考慮英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，例如：在進行英語游戲時，教師要給較差的學(xué)生適當?shù)奶嵝?，將難度較小的角色留給成績較差的學(xué)生等等，促進這部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的構(gòu)建。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中運用游戲教學(xué)法能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合素質(zhì)教育深化改革以及新課程深入實施的具體要求。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，教師在教學(xué)中，要把枯燥的英語教學(xué)與活潑的英語游戲相結(jié)合，提高英語教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生在英語課堂中的參與度。教師在開展英語游戲教學(xué)時，要注重克服英語教學(xué)現(xiàn)存的靈活度不高、趣味性不濃厚以及教學(xué)活動對學(xué)困生十分不利等方面的問題，英語游戲的設(shè)計要圍繞英語教學(xué)目標靈活展開，保證英語教學(xué)能夠順利實現(xiàn)一系列教學(xué)目標，游戲內(nèi)容的設(shè)計要充分體現(xiàn)趣味性特征，吸引學(xué)生積極參與到英語游戲中來。此外，英語游戲設(shè)計要尤其注重調(diào)動英語成績較差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲設(shè)計要偏向于提高英語學(xué)困生的成績，并在此過程中促進學(xué)生整體英語素養(yǎng)的提升。只有這樣才能促進英語教師教學(xué)成果的不斷豐碩，提高教師的教學(xué)效率，優(yōu)化英語教師的教學(xué)實踐。

參考文獻：

羅憲瑋.小學(xué)英語教學(xué)中游戲的運用策略[J].教書育人：校長參考，2016（2）.