朱濟(jì)融

摘 要：語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有人文性和工具性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展思維，陶冶思想情操是主要的任務(wù)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望”列為教學(xué)的第一目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂；識(shí)字興趣；識(shí)字效率

對(duì)于剛走進(jìn)校園的孩子來(lái)說(shuō)，識(shí)字不僅是一項(xiàng)新任務(wù)，更是一項(xiàng)重要任務(wù)。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字量大，課時(shí)較緊，如何提高識(shí)字教學(xué)的效率就顯得尤為重要。興趣是最好的老師。在識(shí)字教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。為了更好地激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，我經(jīng)常采用以下幾種方法。

一、采用多種途徑，讓學(xué)生“樂(lè)”學(xué)，培養(yǎng)識(shí)字興趣

1.課堂氛圍要輕松愉快

想讓學(xué)生在課堂上樂(lè)于識(shí)字，應(yīng)該構(gòu)建一種民主平等的師生關(guān)系，在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣濃厚，積極性高，往往會(huì)在不經(jīng)意中學(xué)到不少生字。

2.現(xiàn)代化的教學(xué)手段要充分利用

由于低年級(jí)學(xué)生的抽象思維較差，遵循教學(xué)的直觀性原則，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以把復(fù)雜、抽象的漢字顯得比較簡(jiǎn)單、明確和具體。生動(dòng)的形象、動(dòng)聽的聲音、豐富的色彩把學(xué)生牢牢吸引住，可提高學(xué)生識(shí)字的效率。

3.多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生

低年級(jí)學(xué)生思想單純，喜歡別人的夸獎(jiǎng)。只要老師一表?yè)P(yáng)，就會(huì)信心十足，往往會(huì)有出色的表現(xiàn)。因此，應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，一句表?yè)P(yáng)的話勝過(guò)十句說(shuō)理啊！

二、識(shí)字聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣

有效利用好各種生活條件，可讓學(xué)生感受到識(shí)字的重要性，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使之愿意主動(dòng)識(shí)字。如課程表，同學(xué)們的名字，教室布置中的文字，班級(jí)公約等，都是學(xué)生識(shí)字的教材。老師要把識(shí)字教學(xué)寓于生活的大背景中，真正把識(shí)字教學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓教學(xué)回歸生活。營(yíng)造良好的識(shí)字氛圍，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外自主識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生走出封閉教室，以發(fā)展、開放的社會(huì)，以學(xué)生的日常生活為“課堂”，讓學(xué)生在大環(huán)境中識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

三、教給學(xué)生識(shí)字的方法

學(xué)生的識(shí)字興趣培養(yǎng)起來(lái)以后，我們還應(yīng)該運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生“會(huì)”學(xué)。掌握一些識(shí)字的方法，變老師教學(xué)生識(shí)字為學(xué)生積極自主識(shí)字。我經(jīng)常采用以下幾種方法：

1.讓學(xué)生自主地借助拼音識(shí)字

首先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在課文中圈出該課生字以及詞語(yǔ)，在課后的生字表上標(biāo)注好讀音，遇到容易讀錯(cuò)的字音要注明，課堂上把學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在“我來(lái)當(dāng)小老師”這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出該注意的地方。

2.通過(guò)多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記字形

（1）表演法；（2）比較法；（3）兒歌法；（4）拆字法；（5）歸類法；（6）故事識(shí)字法；（7）字謎識(shí)字法。識(shí)字的方法還有很多，如加一加、減一減、換一換等。運(yùn)用時(shí)要結(jié)合所學(xué)生字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用，以便激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生掌握了識(shí)字方法，在識(shí)字的過(guò)程中懂得運(yùn)用識(shí)字方法，這樣會(huì)使他們的識(shí)字能力顯著提高。久而久之，學(xué)生的自學(xué)能力得到提高，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

四、拓寬識(shí)字環(huán)境，讓課堂教學(xué)無(wú)限延伸

興趣濃厚了，識(shí)字的方法也積累了不少，那就要再拓寬識(shí)字環(huán)境，讓課堂教學(xué)無(wú)限延伸，可以采用以下方法進(jìn)行：

1.創(chuàng)造良好的校園識(shí)字環(huán)境

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)成才最重要的場(chǎng)所。在校園里，經(jīng)常讓學(xué)生熟悉“表?yè)P(yáng)欄”“宣傳欄”“光榮榜”等等。創(chuàng)造書香環(huán)境，享受知識(shí)環(huán)境的無(wú)限樂(lè)趣，同時(shí)在班級(jí)里開展各種知識(shí)競(jìng)賽，并給予精神或者特質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的濃厚興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自主、自覺識(shí)字的習(xí)慣。

2.社會(huì)環(huán)境識(shí)字

識(shí)字教學(xué)不能局限于課堂短短幾十分鐘有限的時(shí)間，而應(yīng)該利用一些空間。在學(xué)生的生活環(huán)境中，其實(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)漢字更加廣闊的大環(huán)境，為孩子學(xué)習(xí)漢字提供了更寬廣的課堂。例如，街道上的“路牌名”“商店招牌”“商場(chǎng)”以及各種宣傳標(biāo)語(yǔ)，電視屏幕中經(jīng)常出現(xiàn)的字，“新聞聯(lián)播”“中央電視臺(tái)”等，學(xué)生都會(huì)在無(wú)形中通過(guò)聽、看、問(wèn)、記，牢記這些字詞。

總之，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，運(yùn)用各種方法自主識(shí)字。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了達(dá)到不需要教?！比绾螐谋姸嗟姆椒ㄖ姓业竭m合每個(gè)學(xué)生個(gè)體、個(gè)性的方法呢？在識(shí)字教學(xué)中，只要結(jié)合兒童的生理和心理發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，能激發(fā)他們的識(shí)字興趣，教給他們正確的識(shí)字方法，拓寬識(shí)字領(lǐng)域，多方位、多角度地培養(yǎng)他們識(shí)字能力都是可行的。處處從學(xué)生主體實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生想象、實(shí)踐，讓枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土，為孩子一生的語(yǔ)言能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，就是成功識(shí)字教學(xué)的真諦。

參考文獻(xiàn)：

崔巒.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999.

編輯 孫玲娟