李吉

【摘要】翻轉(zhuǎn)課堂是不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種教學(xué)方式，它更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，追求更優(yōu)的教學(xué)效果?；诜D(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)和教學(xué)模式進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)視聽說課程的教學(xué)，采取靈活多樣的方式將會(huì)取得更佳的教學(xué)效果。本文主要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)以及大學(xué)英語(yǔ)視聽說課程的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行研究，以探索大學(xué)英語(yǔ)視聽說教學(xué)的有效方式，提高大學(xué)英語(yǔ)視聽說的教學(xué)效果和學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 大學(xué)英語(yǔ)視聽說 教學(xué)模式

大學(xué)英語(yǔ)視聽說是一門公共基礎(chǔ)學(xué)科，它主要以非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生以及英語(yǔ)專業(yè)年級(jí)較低的學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，向他們介紹一些相關(guān)的實(shí)用詞匯、表達(dá)方式以及歐美國(guó)家的文化知識(shí)。它主要采用音頻及視頻的方式進(jìn)行教學(xué)，這也很大程度上提高了學(xué)習(xí)者們的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力水平。鑒于大學(xué)英語(yǔ)視聽說課程本身的特點(diǎn)，廣大高校一線老師也在積極地探討這一課程的教學(xué)方法，以真正提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、何為翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂是指對(duì)課堂內(nèi)外的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)從教師的手中轉(zhuǎn)交至學(xué)生手中的一種課堂教學(xué)模式。在這種課堂模式下，教師不再占用課堂的大部分時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的教授與傳遞，因?yàn)閷?duì)于對(duì)于基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要由學(xué)生在課前及課后通過網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻等的學(xué)習(xí)完成。在課堂上學(xué)生將更加專注于基于項(xiàng)目和某項(xiàng)專題的學(xué)習(xí)，教師則主要對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答，與學(xué)生就學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行交流與討論。

1.對(duì)學(xué)習(xí)流程進(jìn)行重新建構(gòu)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課堂上的主要任務(wù)就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行講解，完成知識(shí)的傳遞。而在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，學(xué)生通過自己在課前對(duì)教師上傳在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中的視頻或音頻進(jìn)行觀看或收聽來進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后教師會(huì)在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢查和提問，同時(shí)也會(huì)積極回答學(xué)生的疑問，而不再是在課堂上對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行全方位的“灌輸”。這樣，在翻轉(zhuǎn)課堂的模式下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)由原來的在課堂上接受老師的講解，到學(xué)生自身在課下的獨(dú)立學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)流程得到了重新的建構(gòu)。

2.使復(fù)習(xí)與檢測(cè)更加便捷。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢查主要是課堂的提問和布置課下作業(yè)，但是有時(shí)候由于學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的提升，學(xué)生很有可能不能很好地完成作業(yè)。在遇到自己難以理解的內(nèi)容時(shí)，因?yàn)椴荒茉傧窨措娪耙粯釉俾犚槐榻處焺倓偹v的內(nèi)容，致使他們對(duì)知識(shí)的掌握并不深刻，作業(yè)也就不能及時(shí)高質(zhì)量的完成。而且學(xué)生對(duì)于知識(shí)的復(fù)習(xí)，也只能是翻看書本或者查閱自己在課堂上做的課堂筆記，而這些都或多或少的存在對(duì)知識(shí)的遺漏。但是在翻轉(zhuǎn)課堂的模式下情況就不同了。學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是通過網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行的，學(xué)生如果有不懂得地方，都可以隨時(shí)上網(wǎng)來反復(fù)觀看視頻，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也將更加牢固，對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)也將更加的便捷和高效。同時(shí)在視頻的下方，教師也設(shè)計(jì)了一些針對(duì)視頻內(nèi)容的問題，學(xué)生在看完視頻后可以進(jìn)行答題測(cè)驗(yàn)，而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也會(huì)及時(shí)將學(xué)生的答題情況反饋給教師，這也有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便自己在課堂上及時(shí)對(duì)問題進(jìn)行講解，真正讓學(xué)生將知識(shí)學(xué)的明白、透徹。

3.使學(xué)生注意力更加集中。學(xué)生在課堂上注意力是否集中直接影響學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)授課模式中，教師在課堂上主要采用講授的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳遞，而很少變換教學(xué)方式，使得課堂較為古板，學(xué)生也容易產(chǎn)生厭倦感而出現(xiàn)精力不集中學(xué)習(xí)效果下降的現(xiàn)象。而在翻轉(zhuǎn)課堂中，由于教師主要是通過一些精心選擇和制作的視頻進(jìn)行教學(xué)，這樣就在很大程度上吸引了學(xué)生的注意力，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生專心于視頻的觀看，對(duì)于視頻中涉及的知識(shí)點(diǎn)也就能更容易掌握，而不會(huì)產(chǎn)生枯燥無(wú)趣的感覺。

二、基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語(yǔ)視聽說的教學(xué)

基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的大學(xué)英語(yǔ)視聽說課程的教學(xué)過程，將更加注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽說能力的訓(xùn)練，更加注重當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要。因?yàn)?，大學(xué)英語(yǔ)視聽說的教學(xué)模式與其他的英語(yǔ)課程的教學(xué)模式有所不同，它更加符合和貼近翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，教師也不再是一味的授課者和知識(shí)的傳授中，而是課堂教學(xué)的參與者、監(jiān)控者和引導(dǎo)者。

1.大學(xué)英語(yǔ)視聽說的教學(xué)特點(diǎn)。

（1）教學(xué)內(nèi)容以音頻視頻為主要載體。大學(xué)英語(yǔ)視聽說的教學(xué)主要是讓學(xué)生來觀看教學(xué)視頻來完成的。學(xué)生所觀看的視頻大多是教師根據(jù)教學(xué)主題而下載和制作的，其中包含電影視頻、權(quán)威專家的采訪視頻以及教師自己制作的錄像視頻，而這些視頻也大都是英語(yǔ)視頻。通過這些有趣而又富含知識(shí)點(diǎn)的視頻的觀看與解讀，學(xué)生能夠了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也能在一定程度上提高自己的英語(yǔ)聽力能力。視頻的觀看有時(shí)是在課堂中學(xué)生與教師一起進(jìn)行的，有時(shí)是學(xué)生自行上網(wǎng)進(jìn)行觀看。教師會(huì)將眾多與學(xué)習(xí)有關(guān)的英語(yǔ)視屏或音頻上傳到學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)上，這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，獨(dú)立完成視頻的學(xué)習(xí)與解讀。

（2）注重適用性和西方文化的解讀。大學(xué)英語(yǔ)視聽說課程的教學(xué)更加注重對(duì)書本和視頻中涉及的英語(yǔ)文化現(xiàn)象進(jìn)行講解。教師會(huì)對(duì)視頻中人物所使用的語(yǔ)言的特點(diǎn)包括發(fā)音、俚語(yǔ)等內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的講解，同時(shí)也會(huì)對(duì)產(chǎn)生這種發(fā)音或者某種短語(yǔ)結(jié)構(gòu)的歷史和文化原因進(jìn)行講解，這樣學(xué)生不僅了解了英語(yǔ)在構(gòu)詞和造句方面的語(yǔ)言知識(shí)，也對(duì)英語(yǔ)使用者的國(guó)家文化和語(yǔ)言文化有了一定的了解，這也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加強(qiáng)烈。英語(yǔ)視聽說課堂中對(duì)于文化知識(shí)的講解涉及眾多方面，包括一些國(guó)外歷史名人的經(jīng)歷介紹、宗教文化、異域風(fēng)土人情、影視評(píng)論或者一些課程的發(fā)展史等等，對(duì)于這些歐美文化和國(guó)家概貌的講解不僅使學(xué)生對(duì)教材主題知識(shí)的學(xué)習(xí)有了一定的背景基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)更加便捷和高效，也極大的開闊了學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)了他們的知識(shí)。

（3）側(cè)重學(xué)生英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)的訓(xùn)練。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂更加注重對(duì)英語(yǔ)課文中語(yǔ)法知識(shí)的解讀和課文內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)的講解，對(duì)于學(xué)生聽力和口語(yǔ)的訓(xùn)練在課堂中所占的比例并不大，因而學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力并不強(qiáng)。而在大學(xué)英語(yǔ)視聽說的課堂上，英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力的訓(xùn)練卻是課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。課堂中大部分的時(shí)間主要是教師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力進(jìn)行訓(xùn)練。教師會(huì)在課堂中播放一段教材中要求播放的音頻，然后請(qǐng)學(xué)生就聽到的內(nèi)容回答問題，或者教師會(huì)播放一段與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，然后請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述所播放的內(nèi)容等，這都在很大程度上鍛煉了學(xué)生的聽力。而教師為了增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)口說話的能力，會(huì)擬定一個(gè)談話的主題，然后請(qǐng)學(xué)生就談話的主題自行設(shè)計(jì)談話內(nèi)容，并在課堂上和小組的同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生談話的內(nèi)容進(jìn)行錄音，教師會(huì)隨機(jī)抽取學(xué)生的錄音在課堂上進(jìn)行播放。這樣通過學(xué)生自己錄音的播放既可以讓學(xué)生聽清自己在發(fā)音方面的不足，也可以讓學(xué)生思考自身語(yǔ)言運(yùn)用的局限和英語(yǔ)語(yǔ)言思維的簡(jiǎn)單化模式，這樣也能夠提高他們的英語(yǔ)說話能力和英語(yǔ)思維能能力，從整體上，提高英語(yǔ)水平。

2.影響大學(xué)英語(yǔ)視聽說教學(xué)效果的因素。

（1）教學(xué)內(nèi)容的選擇。教學(xué)內(nèi)容的選擇是否得當(dāng)，直接影響到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際的教學(xué)效果，因此要精心選擇課堂中所使用的教學(xué)內(nèi)容和資料。首先要選擇與教材教學(xué)主題相符合的內(nèi)容，否則如果教學(xué)內(nèi)容與教材不相符，會(huì)讓學(xué)生覺得教師的備課準(zhǔn)備的不充分，或者課堂上學(xué)不到自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就會(huì)使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生懈怠感，聽課的效果也會(huì)大大降低。再者教學(xué)視頻的選擇也要多多選用電影視頻的片段，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生會(huì)比較喜歡看電影和電影明星，這樣可以在更大程度上吸引學(xué)生的注意，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）文化背景知識(shí)的理解。學(xué)生如果對(duì)所要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容缺乏必要的背景知識(shí)的了解就很難對(duì)教材內(nèi)容產(chǎn)生深刻的理解，也很難就教材中的內(nèi)容提出和回答問題。在課前的教學(xué)視頻中適當(dāng)?shù)膶?duì)單元的文化主題與背景向?qū)W生進(jìn)行講解，可以使學(xué)生對(duì)將要進(jìn)行的課堂內(nèi)容有所了解和準(zhǔn)備，同時(shí)也可激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣學(xué)生在課堂中就能夠及時(shí)對(duì)教師的提問做出回應(yīng)，并積極的就自己不清楚的問題向老師咨詢。這樣學(xué)生在課堂上與教師的互動(dòng)多了，學(xué)生的英語(yǔ)說話能力也就相應(yīng)的得到了提高。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成。學(xué)生之所以對(duì)英語(yǔ)視聽說課程更感興趣是因?yàn)樗煌趥鹘y(tǒng)的“灌輸”式的教學(xué)，學(xué)生在課堂上擁有更多的自由和自主討論與練習(xí)的時(shí)間。在視聽說的課堂上要將學(xué)生的自主性和獨(dú)立性充分發(fā)揮出來，注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生就所看視頻發(fā)表看法的自由，這樣才能更好的保留和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才更真正發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂和視聽說課堂的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.基于翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)視聽說教學(xué)模式。

（1）以學(xué)生為主體，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。英語(yǔ)視聽說的教學(xué)要真正發(fā)揮視聽說和翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。通過向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)傳輸高質(zhì)量地學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生自行觀看和學(xué)習(xí)，并就不懂得問題在課堂上進(jìn)行討論和自主發(fā)言。教師不再占據(jù)主體地位，而主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行解疑答惑，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和水平。

（2）以互動(dòng)為方法，提高英語(yǔ)聽說技能。視聽說教學(xué)就要充分貼近視聽說課程的特點(diǎn)，注重課堂中“聽”與“說”的練習(xí)。教師可以隨時(shí)根據(jù)視頻中的內(nèi)容進(jìn)行提問，督促學(xué)生積極發(fā)言，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)。教師也可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)談話情景，讓學(xué)生與教師用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，這樣可以鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中的英語(yǔ)對(duì)話能力。同時(shí)也可以請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳赐暾n堂的電影片段之后，用英語(yǔ)介紹和推薦一部自己喜歡的電影，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，也可以使學(xué)生在課堂上真正有話可說，提升自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）以知識(shí)為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)。不管是哪一門課程，也不管課堂的教學(xué)模式如何，課堂的教學(xué)都是以傳授知識(shí)為主導(dǎo)的。大學(xué)英語(yǔ)視聽說的教學(xué)也要注重對(duì)知識(shí)的講解。不僅對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、發(fā)音、構(gòu)詞、造句、寫文章等語(yǔ)言文字知識(shí)進(jìn)行講解，也要對(duì)各國(guó)文化知識(shí)和歷史發(fā)展進(jìn)行講解。借助網(wǎng)絡(luò)視頻資料，對(duì)世界上的優(yōu)秀文化進(jìn)行講解，對(duì)各地的經(jīng)濟(jì)政治等進(jìn)行介紹，可以豐富學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性和多樣性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（4）以“說話”為目的，提升交際能力。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的目的在于應(yīng)用，在于真正用這門語(yǔ)言進(jìn)行交流，對(duì)于英語(yǔ)視聽說的教學(xué)，要把提高學(xué)生的英語(yǔ)說話能力作為主要目的。提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力可以采用多種方法?？梢宰寣W(xué)生在課下學(xué)習(xí)一首英文歌曲，然后請(qǐng)同學(xué)在課堂上進(jìn)行演唱，這可以使學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程更加有趣。也可以請(qǐng)同學(xué)模范視頻中人物語(yǔ)言的發(fā)音，以增強(qiáng)自身英語(yǔ)發(fā)音的規(guī)范性，掌握一定的發(fā)音技巧。

三、結(jié)語(yǔ)

基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語(yǔ)視聽說課堂，教學(xué)既符合大數(shù)據(jù)高速發(fā)展的趨勢(shì)，又能夠滿足當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展和教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變也使得英語(yǔ)視聽說課程的教學(xué)形式更加豐富多彩，教學(xué)效果也得到明顯的提升。在日常的英語(yǔ)視聽說教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的需要與特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

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