孫超

摘要： 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教育改革以后最受高校認(rèn)可的信息化教學(xué)模式，該校憑借著該平臺的支撐，使教學(xué)資源得到了合理化的分配和共享，從信息化的角度提升了教師的教學(xué)水平，帶動了信息化的科學(xué)發(fā)展。文章主要研究了在高校當(dāng)中所實施的教育信息化的發(fā)展路徑。筆者從研究教育信息化的重要性開始出發(fā)，深入分析教育信息化當(dāng)前所處的環(huán)境和發(fā)展現(xiàn)狀。筆者將根據(jù)自身對于教育信息化的了解在文章中具體闡述教育信息化的建議。

關(guān)鍵詞： 高校；教育信息化；重要性；現(xiàn)狀；發(fā)展路徑

中圖分類號：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0003-02

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對于教育的需求越來越大。為了表示對于教育的重視，我國不斷出臺關(guān)于教育改革的策略。信息化是互聯(lián)網(wǎng)興起以后為教育帶來的新的發(fā)展路徑，也為教育的發(fā)展帶來了新的晉升空間。國家在教育戰(zhàn)略部署當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了教育信息計劃的重要性，高校為了迎合國家的政策，積極轉(zhuǎn)變自身的教育模式，想著信息化的發(fā)展方向跨越。教育的信息化是教育進(jìn)入到新時代的標(biāo)志，在21世紀(jì)以后，教育就成為了人們?nèi)粘Ｉ钪凶顬橹匾慕M成部分。

1.高校教育信息化的重要性

我國的高校開展教育信息化的改革對于高校來講是教育在競爭激烈的環(huán)境下的良好機(jī)遇。隨著互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中的興起，信息技術(shù)已經(jīng)越來越受到人們的關(guān)注。不僅僅是成人受到了信息化的吸引，學(xué)生也對信息化技術(shù)多加關(guān)注。在高校當(dāng)中將教育與信息化技術(shù)相互融合，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升[1]。高校當(dāng)中應(yīng)該對信息化技術(shù)多加利用，信息化的教學(xué)平臺不僅僅是高校分享學(xué)習(xí)資源的平臺，學(xué)生們還能夠依據(jù)該平臺學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的思想?，F(xiàn)在，信息化教育已經(jīng)成為推動高校發(fā)展的主要動力，能夠拉近學(xué)生與教師之間的距離，成就學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中接觸科研等更加高端的知識。

當(dāng)前，教育信息化已經(jīng)受到了國家的高度重視。由于信息化已經(jīng)融入到人們的生活當(dāng)中，其發(fā)展的速度已經(jīng)是日新月異，有了信息化的支撐，高校的教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。根據(jù)我國在2014年所召開的一次會議中習(xí)主席的講話表明，教育信息化會受到國家的肯定和認(rèn)可，國家也將全力支持高校教育的改革。信息化教育之所以發(fā)展迅速，其主要原因在于信息化技術(shù)的地位日漸突出[2]?，F(xiàn)在，人們已經(jīng)不滿足于簡單的信息化通信技術(shù)，而是將三網(wǎng)融合到一起，促使通信傳輸?shù)乃俣茸兊酶涌旖荨＝?jīng)過不斷研究和改進(jìn)的信息化技術(shù)已經(jīng)能夠為高校的信息化教育提供最穩(wěn)固的支撐基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，高校致力于實現(xiàn)智慧化校園，就是以三網(wǎng)融合作為信息化教育的基礎(chǔ)，逐漸實現(xiàn)校園生活的豐富多彩。

2.高校教育信息化現(xiàn)狀

當(dāng)前我國的高校教育信息化總體情況良好，很多高校都在國家下達(dá)通知的第一時間開展信息化教育[3]。高校的管理者對于信息化的認(rèn)識全面且清晰的，而隨著高校教育信息化的成功，也使越來越多的高校融入到信息化建設(shè)當(dāng)中。我國排名比較靠前的高校都已經(jīng)開始建設(shè)信息化，并以實際行動證明自身對于教育信息化建設(shè)的信心。

根據(jù)各個高校在建設(shè)信息化方面的行動來看，我國的高校比較看重信息化教育，而且信息化教育在我國的發(fā)展勢頭比較好。其實，在教育信息化的發(fā)展階段，最為重要的就是我國政府方面對于高校的政策支持以及高校對信息化教育的重視程度。盡管我國的信息化教育還處于起步階段，但國外已經(jīng)有很多成功的案例可以供我國的高校來借鑒。只需要把握好信息化教育的設(shè)備與教育資源之間的融合，同時建立起高校的信息平臺，一定能夠建設(shè)好高校的網(wǎng)絡(luò)文化，為高校學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)氛圍[4]。

3.高校教育信息化的發(fā)展路徑選擇

未來的高校信息化教育將從人才的教育角度出發(fā)，高校將建設(shè)具有信息化意義的教師部隊，目前我國高校的信息化教育勢頭雖然比較好，但只有幾所名校的信息化教育隊伍比較龐大。比較普通的高校雖然也展開了信息化教育，但在教師隊伍當(dāng)中，有信息化教育思想概念的人少之又少。而高校的信息化教育從業(yè)人員越多，代表著高校的信息化教育建設(shè)越成功。為了彌補(bǔ)自身與名校之間的差距，普通高校當(dāng)中將大力培養(yǎng)校內(nèi)的從業(yè)人員，并積極從外部補(bǔ)充招聘具有信息化教育基礎(chǔ)的從業(yè)人員，從而使高校在教育信息化的建設(shè)當(dāng)中工作更加完善。

未來教育信息化的發(fā)展也將朝著確立目標(biāo)的方向發(fā)展。高校的教育信息化建設(shè)不僅僅是依靠校內(nèi)的從業(yè)人員，還包括了校外腳掌以及校友的多方配合。應(yīng)高校在校生的需求，高校的從業(yè)人員應(yīng)該為學(xué)生營造出信息化教育的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活都將在高校當(dāng)中，高校的教師將了解信息化教學(xué)方面的知識，而其他生活方面的從業(yè)人員則也應(yīng)該適當(dāng)?shù)牧私庑畔⒒夹g(shù)方面的知識[5]。學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中獲得了更多的知識并激發(fā)了自身的學(xué)習(xí)興趣。在生活中也將享受到信息化委自身帶來的便利。高校當(dāng)中已經(jīng)離校的校友也可以簡單了解信息化方面的知識，如此才能在高校建設(shè)信息化的過程中，隨時從高校的信息平臺中了解母校的實時動向。學(xué)生家長對于高校建設(shè)信息化具有一定的需求，部分家長不放心自家孩子，想要了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及生活狀態(tài)，可以從高校的信息化平臺中與學(xué)生進(jìn)行交流。

結(jié)論：國家已經(jīng)致力于打造高校的信息化教育模式，不僅對教師進(jìn)行了培養(yǎng)，促使其突破原有的教育瓶頸，還為學(xué)生開展了公平的教育環(huán)境。總而言之，教育信息化變相的提升了高校在教學(xué)方面的效率，也提升了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校憑借著對教育信息化的改革，逐漸將原本枯燥無味的課程變得更加具有教育意義的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力也得以提升，使高校實現(xiàn)了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。相信通過國家教育部門與高校之間的共同協(xié)作，一定能夠幫助高校實現(xiàn)教育的信息化，從而帶動全國教育的發(fā)展。

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