張煒

【摘 要】“微課”在教學(xué)中可以發(fā)揮出十分重要的優(yōu)勢(shì)，集中體現(xiàn)在微課對(duì)教學(xué)中重難點(diǎn)知識(shí)的“解剖”，從而使得學(xué)生能夠在較短的時(shí)間中獲得有效的知識(shí)，從而提高實(shí)踐教學(xué)的效果，因此，在單片機(jī)的實(shí)踐教學(xué)中，可以借助“微課”的形式幫助學(xué)生提升單片機(jī)的知識(shí)接受能力，同時(shí)也豐富了實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化要求。

【關(guān)鍵詞】單片機(jī)教學(xué)；“微課”教學(xué)；運(yùn)用分析

由于單片機(jī)相關(guān)的知識(shí)作為重要工程信息的基礎(chǔ)知識(shí)，需要學(xué)生熟練地掌握單片機(jī)基本的應(yīng)用程序以及系統(tǒng)調(diào)試法，同時(shí)能夠在此基礎(chǔ)之上有效地應(yīng)用單片機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)以及設(shè)計(jì)工作，這為學(xué)生今后從事這方面的研究以及開(kāi)發(fā)工作奠定良好基礎(chǔ)，因此，教師在教學(xué)中可以通過(guò)微課的形式開(kāi)展教學(xué)，尤其是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中所遇到的困難，一方面可以豐富單片機(jī)的實(shí)踐，另一方面對(duì)滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要也帶來(lái)積極意義。

1分析單片機(jī)教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)

微課的顯著的特點(diǎn)之一就是通過(guò)視頻的方式記錄了教師實(shí)踐教學(xué)中的過(guò)程，其中重點(diǎn)知識(shí)地講解中，可以通過(guò)視頻制作以及后期優(yōu)化的方式更好地向?qū)W生展示知識(shí)，這是微課在組織核心教學(xué)中所發(fā)揮出的積極作用。

1.1分步驟進(jìn)行

第一步是積極構(gòu)建微課在單片機(jī)教學(xué)中的體系；第二步需要不斷增加單片機(jī)的基本知識(shí)以及學(xué)習(xí)視頻資源；第三步建立一個(gè)實(shí)例項(xiàng)目的資源庫(kù)，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況而編寫對(duì)應(yīng)的程序；第四步把微課中的項(xiàng)目知識(shí)進(jìn)行單元化處理，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有針對(duì)性的學(xué)習(xí)；第五步是構(gòu)建一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，便于教師與學(xué)生之間進(jìn)行溝通與交流。

1.2具體實(shí)施環(huán)節(jié)

在進(jìn)入單片機(jī)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，學(xué)生需要通過(guò)微課中所提供的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中的討論社區(qū)開(kāi)展廣泛地討論，然后教師在討論區(qū)中收集學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，而學(xué)生在微課中學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠初步了解以及掌握單片機(jī)的基本理論，從而使得學(xué)生進(jìn)入實(shí)際的實(shí)訓(xùn)中能夠更好地提升操作能力[1]，同時(shí)學(xué)生還可以在實(shí)訓(xùn)中驗(yàn)證自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，達(dá)到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)目的。

1.3課時(shí)的設(shè)計(jì)

單片機(jī)的實(shí)踐教學(xué)中通常是基于智能型的小車組裝以及調(diào)試作為載體，其中在設(shè)計(jì)階段中能夠更好地提升單片機(jī)的核心控制能力，這主要包括了顯示模塊、控制模塊、時(shí)間控制、語(yǔ)音控制以及其他遙感的模塊控制等，在設(shè)計(jì)微課方面需要根據(jù)不同的單片機(jī)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，此外在這三不同的科目中，還可以分別為它們?cè)O(shè)計(jì)不同的微課呈現(xiàn)方式，首先是總體微課的設(shè)計(jì)中，可以一共安排九個(gè)課時(shí)，同時(shí)在制作中需要將每一堂微課的教學(xué)保持高度的獨(dú)立性，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)能夠主動(dòng)得探索單片機(jī)知識(shí)的應(yīng)用策略；其次在學(xué)習(xí)完成每一個(gè)課時(shí)之后，都需要增加對(duì)單片機(jī)知識(shí)的鞏固，例如結(jié)合實(shí)踐操作開(kāi)展知識(shí)鞏固，這能夠提高單片機(jī)中實(shí)訓(xùn)課程的應(yīng)用能力；最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)完整個(gè)課時(shí)之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而開(kāi)展必要的測(cè)試，此時(shí)，教師可以借助微課中的動(dòng)態(tài)化圖形的展示，為學(xué)生進(jìn)行分析單片機(jī)相關(guān)的知識(shí)提供了良好的方式。

2微課在單片機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐情況分析

2.1制作微課內(nèi)容

由于一堂微課的時(shí)間有限性，一般情況下微課的實(shí)踐保持在十至十五分鐘之內(nèi)，這就限制了一節(jié)微課中所可以呈現(xiàn)的知識(shí)，因此，教師在制作微課中就需要選擇單片機(jī)中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分析[2]，同時(shí)教師還需要充分地在講解中引發(fā)學(xué)生對(duì)單片機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，此時(shí)在微課地制作中不僅突出了單片機(jī)的基本知識(shí)，而且還能夠較好地提升學(xué)生對(duì)單片機(jī)學(xué)習(xí)的效果。

2.2微課的運(yùn)用策略

第一，微課的學(xué)習(xí)資源是提供給學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升對(duì)知識(shí)理解以及應(yīng)用的重要內(nèi)容，因此，學(xué)生可以在進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)之前，先學(xué)習(xí)教師所提供的微課內(nèi)容，從而使得學(xué)生能夠在微課幫助下開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，提前感知新知識(shí)；第二，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到難題，此時(shí)學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)中的難題記錄下來(lái)，或者與同學(xué)之間進(jìn)行討論，而教師通過(guò)觀察學(xué)生所討論的問(wèn)題，從而有效地開(kāi)展課堂中的教學(xué)內(nèi)容，一方面幫助學(xué)生進(jìn)一步解釋學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，另一方面指導(dǎo)學(xué)生思考單片機(jī)中的值得進(jìn)一步研究的問(wèn)題，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力具有重要作用；第三，結(jié)合單片機(jī)相關(guān)的知識(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，微課還可以在課后的輔導(dǎo)或者是測(cè)試等發(fā)揮重要作用，通過(guò)微課地幫助更好地提升學(xué)生對(duì)單片機(jī)學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)學(xué)生也能夠在微課這一新型的學(xué)習(xí)模式中更好地掌握單片機(jī)的基本知識(shí)。

2.3增加單片機(jī)教學(xué)的應(yīng)用性

微課在單片機(jī)的學(xué)習(xí)中確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還可以對(duì)提升學(xué)生對(duì)單片機(jī)相關(guān)知識(shí)以及應(yīng)用的能力，從而使得學(xué)生在今后的工作中能夠更好增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力[3]，因此，教師根據(jù)學(xué)生今后的工作的實(shí)際情況，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題，教師就可以結(jié)合微課展示一些實(shí)際工作中單片機(jī)知識(shí)的應(yīng)用情況，然后讓學(xué)生根據(jù)實(shí)踐知識(shí)分析其中的原理，一方面能夠?qū)崿F(xiàn)單片機(jī)理念學(xué)習(xí)完美地結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，另一方面這對(duì)學(xué)生今后的工作也帶來(lái)了積極作用。

一堂高效、成功的微課，離不開(kāi)教師在辛勤地付出，因此，教師在設(shè)計(jì)微課教學(xué)內(nèi)容中還可以采用簡(jiǎn)明設(shè)計(jì)圖紙的方式進(jìn)行規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，例如在單片機(jī)中的基本理論知識(shí)，教師可以通過(guò)微課中的視頻呈現(xiàn)的方式提供給學(xué)生，然后在課堂上教師再次補(bǔ)充相關(guān)的理論解釋，通過(guò)這樣的方式可以有效地提升學(xué)習(xí)的效果。

3結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)探索可以，單片機(jī)的教學(xué)中應(yīng)用微課的方式輔助教學(xué)，可以有效地提升學(xué)生對(duì)單片機(jī)知識(shí)的掌握能力，尤其是在實(shí)訓(xùn)課堂中，微課不僅改變了教學(xué)了基本思路，而且還對(duì)專業(yè)知識(shí)能力地提升帶來(lái)積極作用，例如提升學(xué)生對(duì)碎片化學(xué)習(xí)時(shí)間的利用效率，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，因此，微課應(yīng)用在單片機(jī)的教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，值得在單片機(jī)的教學(xué)中廣泛采用。

參考文獻(xiàn)：

[1]林如軍.引微課入課堂教學(xué)建優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源創(chuàng)信息化教學(xué)平臺(tái)——記2014年寧波市電工電子專業(yè)“三新”活動(dòng)[J].職業(yè)教育（中旬刊），2015，04（20）：3-4+11.

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