潘洪權(quán)　張靜

【摘 要】大多數(shù)學(xué)生對(duì)習(xí)作感到困難，常常束手無(wú)策，很多學(xué)生采取應(yīng)付的態(tài)度，把習(xí)作當(dāng)成是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，即使勉勉強(qiáng)強(qiáng)完成，語(yǔ)言也是干巴巴的。在和學(xué)生交流對(duì)習(xí)作的感受時(shí)，大部分學(xué)生說，沒意思，沒啥寫的，不會(huì)寫，一寫腦袋就疼。究其原因，是學(xué)生頭腦中無(wú)寫習(xí)作的材料。為了解決這一問題，我總結(jié)了八種積累習(xí)作材料的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；習(xí)作；積累；材料

青少年的美好時(shí)光是學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)生活給人的一生留下了美好的記憶，其中不乏有魯迅的《從百草園到三味書屋》中的枯燥與童趣，也有現(xiàn)代教育給學(xué)生帶來的斑斕多彩的生活樂趣，同時(shí)也伴隨著外部社會(huì)日新月異的時(shí)代變化，這些都是習(xí)作的材料。如何指導(dǎo)學(xué)生收集材料，以我手寫我口，以我口寫我心呢？不妨用用下面的方法，也許對(duì)你有所幫助。

一、利用校園學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積累習(xí)作材料

1.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)，為習(xí)作積累材料

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。每次活動(dòng)都蘊(yùn)含大量的習(xí)作材料，像制作手抄報(bào)活動(dòng)、布置走廊文化、布置學(xué)習(xí)園地、參加學(xué)校組織的業(yè)余小組活動(dòng)、歌詠比賽、表彰大會(huì)等等，在活動(dòng)前或活動(dòng)后，教師給學(xué)生進(jìn)行習(xí)作方面的點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生做隨筆練習(xí)，讓一、兩名學(xué)生把自己的隨筆在班級(jí)中讀一下，或把其內(nèi)容粘貼到學(xué)習(xí)園地上，教師為學(xué)生制造點(diǎn)榜樣的效應(yīng)，激勵(lì)學(xué)生全員參加，達(dá)到積累習(xí)作材料的作用。

2.立足語(yǔ)文課堂教學(xué)開展練筆活動(dòng)，為習(xí)作積累材料

（1）對(duì)教科書中的經(jīng)典句子，開展練筆活動(dòng)。語(yǔ)文版的小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六課《開國(guó)大典》一文中，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國(guó)中央政府今天成立了！”這莊嚴(yán)的宣告，這劃時(shí)代的聲音，激勵(lì)無(wú)數(shù)的中國(guó)人。這是本文的經(jīng)典句子，也是世代流傳的經(jīng)典句子，這句話包含的內(nèi)容太豐富了，是中華民族受屈辱、受奴役的時(shí)代的結(jié)束，是和平、民主、平等、富強(qiáng)時(shí)代的開始，我從網(wǎng)上下載《開國(guó)大典》電影片段，利用多媒體播放，再現(xiàn)開國(guó)大典的盛況，同時(shí)下載電影《甲午風(fēng)云》、《九一八》、《百萬(wàn)雄師過大江》等電影片段，讓學(xué)生了解中華民族遭受的苦難，讓學(xué)生了解我國(guó)歷史，激發(fā)學(xué)生的愛祖國(guó)熱情。以“中華人民共和國(guó)中央政府今天成立了！”為契入點(diǎn)，開展練筆活動(dòng)，由于寫作材料較多，很多學(xué)生在十分鐘左右就能寫出自己的感想。我利用白板將寫得好的隨筆投到黑板上，讓小作者自讀，我適時(shí)加以點(diǎn)撥，克服了“巧婦難為無(wú)米之炊”的習(xí)作窘境。

（2）對(duì)教科書中的經(jīng)典詞語(yǔ)，開展練筆活動(dòng)。語(yǔ)文版的小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的第14課《花邊餃子里的愛》一課中，課題“花邊餃子”一詞，我認(rèn)為是本文的經(jīng)典詞語(yǔ)，也是文章的中心詞。文章圍繞這個(gè)詞展開，理解了這個(gè)詞，也就掌握了兩代人之間的愛。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生想想花邊餃子的樣子，然后提出母親為什么包花邊餃子？?jī)鹤訛槭裁匆舶ㄟ咃溩?？從而體會(huì)到愛是有形的，愛也是無(wú)形的，愛需要用心靈去感受，愛是永恒的，愛是一個(gè)人的終身財(cái)富。從而啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想自己的生活實(shí)際，尋找父母的愛，和自己對(duì)父母的愛。有一個(gè)學(xué)生說，有一天，他媽媽為他做早飯，但臉紅紅的，不怎么愛動(dòng)彈，當(dāng)時(shí)并沒有在意，晚上到家時(shí)，他媽媽在打點(diǎn)滴，知道媽媽病了。媽媽小聲告訴他，飯菜在鍋里，囑咐他別燙著，慢慢吃。敘述完這件事，學(xué)生有點(diǎn)激動(dòng)。這不是很好的習(xí)作材料嗎？如果我們能把課文中的事例與學(xué)生的生活相結(jié)合，老師對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)習(xí)作方面的啟發(fā)，學(xué)生對(duì)習(xí)作的材料一定會(huì)多些，學(xué)對(duì)習(xí)作的畏難情緒，就會(huì)少一些，對(duì)習(xí)作的熱情就會(huì)高一些。

（3）對(duì)教科書中的經(jīng)典情景，開展練筆活動(dòng)。教科書中，有的文章字里行間洋溢著濃濃的情意，教師如能抓住文章的動(dòng)情點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生練筆，會(huì)取得較好的效果。語(yǔ)文版的小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的《甲午風(fēng)云》一文中，鄧世昌率領(lǐng)致遠(yuǎn)艦全體官兵撞向吉野的英雄行為感動(dòng)著世世代代的中國(guó)人。教學(xué)中，我利用課文中的文字內(nèi)容，結(jié)合下載的《甲午風(fēng)云》視頻，使學(xué)生直觀地看到致遠(yuǎn)艦全體官兵的英雄壯舉，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)日本侵略者的仇恨和對(duì)致遠(yuǎn)艦全體官兵的崇拜，學(xué)生心中有情、有恨，練筆水到渠成，有的學(xué)生寫了自己的感想，有的學(xué)生寫出了海戰(zhàn)的經(jīng)過，達(dá)到了教學(xué)目的。

二、鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，為習(xí)作積累材料

學(xué)生寫日記，是一個(gè)很好的積累習(xí)作材料的方法。玩是孩子的天性，課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外、玩無(wú)處不在，玩手機(jī)、看電視、旅游、慶生、跳繩、跳皮筋等等，孩子在玩中 聰明才智得到發(fā)揮。對(duì)于玩，教師可以引導(dǎo)他們留意自己或同伴玩時(shí)的動(dòng)作、表情、神態(tài)并把這些記錄下來，也能為習(xí)作積累材料。

三、整合各科學(xué)習(xí)，為習(xí)作積累材料

除語(yǔ)文學(xué)科外，還有很多學(xué)科，體育課指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧，有助于孩子強(qiáng)身健體；品生品社學(xué)科使學(xué)生了解社會(huì)，懂得如何看待問題和解決問題；音樂課能使學(xué)生在美妙的旋律中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，感受生活的美好；科學(xué)課能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維能力。這些學(xué)科的開設(shè)，能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生捕捉其它學(xué)科的習(xí)作材料，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。

四、到大自然中感受生活，為習(xí)作積累材料

大自然天地寬廣，有取之不盡的習(xí)作材料，我們不可能使學(xué)生領(lǐng)略到全國(guó)各地的美麗景色，但孩子們的身邊就有無(wú)盡的美景，我們要引導(dǎo)學(xué)生記錄下自然界中的景物，為習(xí)作積累材料。鼓勵(lì)城市學(xué)生留意城市建筑、橋梁、河流等自然景色。引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生注意四季的變化，春季的嫩綠，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝曼舞柳絮隨風(fēng)飄蕩，田野里的玉米、大豆、高粱、種植經(jīng)濟(jì)作物的大棚，山上的果樹、森林等等各具特色的景色。夏季的深綠，萬(wàn)物欣欣向榮，農(nóng)作物在雨水的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)，它們的顏色，形狀，在不斷變化等等。秋季給我們帶來了豐收的碩果，瓜果飄香，作物金黃。冬季白雪皚皚，寒風(fēng)呼嘯，一派銀裝素裹景象。我們也可以組織學(xué)生踏青、秋游、堆雪人、打雪仗。到大自然中去感受自然界的美，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，這是我們?nèi)≈唤叩牧?xí)作材料。

五、鼓勵(lì)學(xué)生做力所能及的勞動(dòng)，為習(xí)作積累材料

農(nóng)村家庭，絕大部分都有山、地或自家經(jīng)營(yíng)的小工廠，我們要鼓勵(lì)學(xué)生參與到家庭勞動(dòng)中去，了解家禽的生活習(xí)性，花草樹木的生長(zhǎng)特點(diǎn)，農(nóng)作物的春種秋收，這樣既給他們帶來了生活樂趣又學(xué)到了知識(shí)為將來走向社會(huì)奠定一定的基礎(chǔ)，也為習(xí)作積累了材料。

六、鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，為習(xí)作積累材料

氣象變化，斗轉(zhuǎn)星移，風(fēng)霜雪夜，黑夜白晝，這些大自然賦予人類的自然景觀給我們帶來了無(wú)盡的想象，我們領(lǐng)略了大自然的神奇與莫測(cè)，老師要指導(dǎo)學(xué)生觀察，想象這些自然現(xiàn)象，為習(xí)作積累材料。

七、鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭活動(dòng)，為習(xí)作積累材料

家庭，為每個(gè)學(xué)生提供了生活基礎(chǔ)，父母是孩子的第一任老師，孩子從父母身上汲取了豐富的知識(shí)，教師如果能夠引導(dǎo)學(xué)生注意親人的閃光點(diǎn)，把他們的喜怒哀樂記錄下來，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭生活中，為家庭獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并懷著感恩的心關(guān)心、理解長(zhǎng)輩、兄弟姐妹，也可為習(xí)作積累材料。

八、留意社會(huì)生活，為習(xí)作積累材料

社會(huì)生活包羅萬(wàn)象，豐富多彩，學(xué)生也會(huì)對(duì)其中一些事物感興趣，很多學(xué)生對(duì)于新事物接受得非常快，如，電腦、手機(jī)等，使用起來超出我們的想象，甚至可以說達(dá)到無(wú)師自通的程度，如果鼓勵(lì)學(xué)生把這些事物的形狀、功能及孩子明白的使用方法記錄下來，也可為習(xí)作積累材料。

總之，習(xí)作離不開生活，生活是習(xí)作的源泉，只要留意生活中的方方面面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，習(xí)作就會(huì)流于學(xué)生的筆端，習(xí)作難的問題就會(huì)迎刃而解。