格桑曲珍

【摘 要】就當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，幼兒階段的教學(xué)在對學(xué)生德育意識培養(yǎng)方面并沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，具有一定的局限性。接下來，本文將結(jié)合在幼兒教學(xué)中滲透德育教育的可行性，探討在藏區(qū)幼兒教學(xué)中滲透德育教育的方法以及對策。

【關(guān)鍵詞】藏區(qū)；幼兒；教學(xué)；德育；方法

一、前言

近幾年來，隨著社會的發(fā)展以及教育的深入改革，我國對于教育的要求越來越高，尤其是德育教育工作，更是成為各個學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。德育教育不僅僅是政治教師的工作，更是每一位任課教師的重要任務(wù)。德育教育任重而道遠(yuǎn)，我們都知道，幼兒階段是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的啟蒙階段，同時也是最重要的階段，因此，教師應(yīng)該從幼兒時期就開始對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

二、在藏區(qū)幼兒教學(xué)中滲透德育教育的可行性

（一）德育教學(xué)是教學(xué)的重要目標(biāo)

隨著社會的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的提升，各行各業(yè)的競爭壓力也越來越大。在21世紀(jì)的今天，社會不僅僅需要成績好的人才，更需要的是德智體美勞全面發(fā)展的人才，因此，在新時期的教學(xué)中，作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要教會學(xué)生知識，更要學(xué)生的綜合教育，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。其中，德育教育關(guān)乎著學(xué)生的人生觀的建立，因此，教師應(yīng)該從幼兒時期就開始展開對學(xué)生的德育教育，實(shí)現(xiàn)新時期的教學(xué)目標(biāo)的要求。

（二）幫助學(xué)生樹立正確的三觀

幼兒階段的學(xué)習(xí)屬于學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中的啟蒙階段，是幼兒形成世界觀、人生觀以及價值觀的重要時期，因此，對于幼兒階段的課堂教學(xué)來說，滲透一定的德育教育有助于幫助樹立正確的三觀。同時，還能提升他們的合作精神以及幫助他人的精神，可謂一舉多得。

三、在藏區(qū)幼兒課堂教學(xué)中滲透德育教育的方法

（一）教師要以身作則，實(shí)現(xiàn)言傳身教

雖然幼兒思想不是很成熟，但這并不代表幼兒本身的認(rèn)知能力不足，他們?nèi)匀粨碛泻芎玫恼J(rèn)知能力，對事物能夠進(jìn)行正確的判斷，因此，在教學(xué)的過程中，教師一定要做到以身作則、言傳身教，用自己的行為感染幼兒，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)以及模仿。例如，教師在板書的過程中，一定要書寫規(guī)范，這樣一來，幼兒看教師書寫規(guī)范，自己自然就會嚴(yán)格要求自己，也跟著教師學(xué)習(xí)起來。另外，在教學(xué)的過程中，教師除了要具備扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)以外，還應(yīng)該具備良好的教風(fēng)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，例如，教師一定不能遲到、早退，同時，在上課的過程中不能出現(xiàn)辱罵孩子的現(xiàn)象，要尊重他們、理解他們，要以幼兒作為課堂教學(xué)的中心，盡最大可能活躍課堂的教學(xué)氛圍，給幼兒提供舒適、愉悅的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，同時也感染幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度，使自己的高尚品格影響到自己的學(xué)生。

（二）利用多媒體教學(xué)滲透德育教育

隨著社會的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的提升，社會已經(jīng)逐漸衍變成一個信息化的大學(xué)堂，很多教師更是將多媒體技術(shù)引入到課堂教學(xué)中來，形成多媒體教學(xué)法。在幼兒階段的教學(xué)中，教師同樣可以采用這樣的方法滲透德育的教育。例如，教師可以定期利用多媒體軟件播放一些勵志的故事，借用這些勵志故事實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透；另外，也可以利用多媒體軟件為幼兒播放一些抗震救災(zāi)的圖片或者是戰(zhàn)爭的圖片，進(jìn)而讓孩子們從小就意識到應(yīng)該愛戴我們的國家。同時，也讓幼兒理解到，長大以后一定要學(xué)會多多幫助他人。

（三）在實(shí)踐活動中滲透德育教育

實(shí)踐教育也是幼兒教學(xué)過程中一個重要的部分，因此，教師也可以利用實(shí)踐活動滲透一定的德育教育。例如，在教學(xué)過程中，教師可以為幼兒設(shè)置角色扮演的教學(xué)活動，將幼兒每兩個人分為一個小組，一個人扮演媽媽，另外一個人扮演孩子。然后設(shè)置這樣的教學(xué)情節(jié)：媽媽由于淋雨而患了感冒，爸爸出差不在家，媽媽現(xiàn)在還在發(fā)燒，這時，作為媽媽的寶貝，我們應(yīng)該怎么做？這樣一來，幼兒便會想象自己生病的情況下，父母是如何照顧自己的，然后進(jìn)行模仿，采用同樣的方法照顧母親，且教師要對其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，實(shí)現(xiàn)對于幼兒的德育教育。讓幼兒通過這樣的教學(xué)活動，了解到父母照顧他們不容易，同時，也可以讓幼兒學(xué)會一些照顧病人的方法以及手段，以至于將來如果真的遇到這樣的狀況，他們可以很好地照顧自己的父母，同時，在小組教學(xué)活動中，還可以鍛煉學(xué)生的合作能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面能力的發(fā)展以及提升。

四、結(jié)論

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，由于幼兒階段的學(xué)生本身處于人生觀、世界觀以及價值觀形成的最佳時期，良好的德育教育可以促進(jìn)正確的三觀的形成，使幼兒得到健康的成長。最后，希望在本文相關(guān)的教學(xué)方法以及教學(xué)建議的幫助下，藏區(qū)幼兒教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果都能有所提高。

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