王艷芳

家庭教育對(duì)孩子思想道德起著至關(guān)重要的作用，直接影響到青少年思想道德的建設(shè)。目前，家庭教育的總體成效是良好的，青少年思想道德整體水平是好的，但是，現(xiàn)代家庭教育中也存在著許多令人擔(dān)憂的問題，尤其是現(xiàn)代家庭教育的功利性日益突出，對(duì)青少年思想道德產(chǎn)生了很大的影響，需要我們有針對(duì)性的努力。

一、現(xiàn)代家庭教育中的表現(xiàn)形態(tài)

1.在培養(yǎng)目標(biāo)上，重智育，輕德育

許多家庭教育只注重智育教育，把德育撇在一邊，把家庭教育的培養(yǎng)目標(biāo)簡(jiǎn)單地歸結(jié)為智育教育。這是目前許多家庭教育的一個(gè)通病，是功利性教育下人們產(chǎn)生的誤區(qū)。調(diào)查顯示，許多家長(zhǎng)平時(shí)只是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，很少對(duì)孩子進(jìn)行德育教育。在父母的眼中，孩子努力學(xué)習(xí)才是最重要的，學(xué)習(xí)成績(jī)好，就是好孩子。許多父母都希望孩子考上重點(diǎn)中學(xué)或名牌大學(xué)，在寒暑假期里都請(qǐng)家庭教師，給孩子“充電”。這種現(xiàn)象在城市尤其明顯，城市的大部分孩子的寒暑期里都是在“挑燈苦讀、奮筆疾書”中度過。

2.在教育價(jià)值取向上，重自身利益，輕集體利益

有些家長(zhǎng)從個(gè)人利益和需要出發(fā)，認(rèn)為教育就是為了讓孩子及家人以后獲得更加美好的生活。把教育當(dāng)作家庭獲取經(jīng)濟(jì)效益的一種手段。在教育孩子時(shí)，給孩子灌輸了功利思想，特別是對(duì)孩子進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育和培養(yǎng)時(shí)，更是從個(gè)人利益出發(fā)，忽視了集體的利益和國(guó)家的需要。

3.在行為方式上，背離教育規(guī)律，重結(jié)果，輕過程

現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)都對(duì)孩子持有很高的期待，特別是在那些望子成龍、望女成鳳的家庭里更為明顯，平時(shí)對(duì)孩子提出特別高的要求。在教育行為上嚴(yán)重背離教育規(guī)律，并且重結(jié)果，輕過程：有的采取揠苗助長(zhǎng)的做法。在教育中沒有根據(jù)孩子身心發(fā)展的規(guī)律，而是盲目的、片面的對(duì)孩子提出一些高要求，甚至有些家長(zhǎng)恨不得一下子把孩子培養(yǎng)成才。這樣不僅給孩子幼小的心靈帶來創(chuàng)傷，而且教育效果也是事與愿違。

4.在目標(biāo)導(dǎo)向上，追求短期目標(biāo)，忽視長(zhǎng)期目標(biāo)

許多家長(zhǎng)為了使孩子在短期內(nèi)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，能夠考上重點(diǎn)中學(xué)或名牌大學(xué)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行無微不至的關(guān)心和教育，忽視了德、體、美、勞等其他方面的教育。雖然許多家長(zhǎng)的愿望實(shí)現(xiàn)了，但是也為此付出了慘重的代價(jià)。一些孩子的道德滑坡、缺乏理想追求、心理障礙等問題日益突出，久而久之，這些問題就自動(dòng)暴露出來，甚至使孩子走上了犯罪之路，像藥家鑫、馬加爵等人就是一個(gè)很典型的例子。

5.在教育表象上，呈溺愛、放縱的形態(tài)，輕人文關(guān)懷

有些家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作自己的私人財(cái)產(chǎn)，視為掌上明珠，含在口里怕化了，捧在手上怕摔了，對(duì)孩子百依百順。孩子過著“小皇帝”、“小皇后”的生活，衣來伸手，飯來張口，過分地滿足孩子的要求和欲望，導(dǎo)致了孩子不加節(jié)制的高消費(fèi)，片面追求享受，攀比趨勢(shì)明顯增高。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母缺少對(duì)孩子進(jìn)行人文關(guān)懷。許多父母都不理解孩子，不理解孩子的舉動(dòng)，不體諒孩子的苦處，甚至有時(shí)根本不知道自己的孩子在想什么？需要什么？部分家長(zhǎng)以為錢可以解決一切，給孩子大沓的錢，讓孩子自己去“買”自己想要的“東西”。雖然孩子在物質(zhì)上得到了滿足，但是在精神上是空虛的，孩子得不到重視、理解、尊重和幫助。

二、提升現(xiàn)代家庭教育要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展

1.父母教育理念要與時(shí)俱進(jìn)，符合社會(huì)發(fā)展要求

（1）要求父母做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人，樹立終身教育理念。

隨著社會(huì)的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的迫切要求。一方面要求父母與社會(huì)同步發(fā)展，做一個(gè)現(xiàn)代人，“活到老，學(xué)到老”，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，特別是思想道德素質(zhì)；另一方面要求父母教育孩子要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，對(duì)孩子進(jìn)行終身教育，把孩子的思想道德教育當(dāng)作是一生一世的事情。

（2）打破傳統(tǒng)教育理念，樹立現(xiàn)代教育理念。

家長(zhǎng)要改變“應(yīng)試教育”、“精英教育”等傳統(tǒng)教育理念，樹立素質(zhì)教育理念。家庭教育不能停留在以前那種重知識(shí)教育層面上，而是要樹立培養(yǎng)全面的、多樣化的人才觀，不僅要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的能力，而且要培養(yǎng)操作能力和創(chuàng)新能力，更重要是教孩子學(xué)會(huì)做人。

2.家庭教育要與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)校、社會(huì)教育協(xié)調(diào)發(fā)展

由于家庭教育功利性的存在，家庭與學(xué)校、社會(huì)教育不保持一致，甚至跟不上教育的步伐，三者嚴(yán)重相脫節(jié)，導(dǎo)致了教育效果大打折扣。因此，家庭教育要做到與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)校、社會(huì)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。如何更好地配合學(xué)校、社會(huì)教育，這是許多家長(zhǎng)比較棘手的問題。家庭教育要根據(jù)學(xué)校、社會(huì)教育的要求，積極參與學(xué)校、社會(huì)教育工作，包括對(duì)學(xué)校、社會(huì)教育的理解、支持，提供幫助等。因此，家庭教育只有緊跟學(xué)校、社會(huì)發(fā)展的步伐，與學(xué)校、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，形成三位一體，共同營(yíng)造良好的環(huán)境，構(gòu)筑青少年成長(zhǎng)教育陣地，才能克服目前家庭教育存在的問題，提高教育效果。

總之，只要家庭教育針對(duì)目前在青少年思想道德教育工作中存在的不足之處，有針對(duì)性、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教育，在大家的共同努力下，家庭教育將會(huì)走向成熟化、合理化，青少年的思想道德工作將邁入新的臺(tái)階、開創(chuàng)新的局面、揭開新的歷史篇章。