王璞

摘 要：政治課是一門(mén)理論性比較強(qiáng)的學(xué)科。對(duì)政治概念、觀點(diǎn)的論述如果采用枯燥的講解，教條主義的說(shuō)教，會(huì)讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)科感到?jīng)]有興趣，課堂教學(xué)顯得空洞、蒼白無(wú)力，很難讓課堂活躍起來(lái)，課堂教學(xué)效果不理想。教師只有真正在課堂上打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的前提下才能更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的素質(zhì)能力。

中關(guān)鍵詞：高中政治 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣

思想政治課是一門(mén)理論性比較強(qiáng)的學(xué)科。對(duì)政治概念、觀點(diǎn)的論述如果采用枯燥的講解，教條主義的說(shuō)教，會(huì)讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)科感到?jīng)]有興趣，課堂教學(xué)顯得空洞、蒼白無(wú)力，很難讓課堂活躍起來(lái)，課堂教學(xué)效果不理想。教師只有真正在課堂上打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的前提下才能更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的素質(zhì)能力。因此，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)就顯得非常重要。作為高中政治教師，筆者就多年的政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談一下高中政治教學(xué)的激趣教學(xué)法。

中否 一、建立良好的師生關(guān)系

在高中政治教學(xué)過(guò)程中良好的師生關(guān)系很重要?？梢哉f(shuō)，在教學(xué)活動(dòng)中師生關(guān)系的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此，教師要真正以學(xué)生為主體，在教學(xué)課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。我們常說(shuō)：“愛(ài)屋及烏”，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，本身也隱藏著這樣的問(wèn)題。不論上什么課，如果學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)，自然就對(duì)老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，那么，要想他們對(duì)這位老師所教授的課程感興趣是很困難的?？梢?jiàn)，要想提高教學(xué)效率，必須顧及到師生的關(guān)系。也就是說(shuō)要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感，創(chuàng)造良好的課題氛圍。良好的師生關(guān)系對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起著很重要的作用。教師要用大愛(ài)溫暖每一位學(xué)生的心，尤其是對(duì)于那些成績(jī)比較差的學(xué)生，要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多肯定，讓他們對(duì)自己充滿信心。這樣的課堂也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊處熞降葘?duì)待每位學(xué)生，用自己的大愛(ài)去感染每位學(xué)生，讓他們感受到他們?cè)谧拿课粋€(gè)體都是這個(gè)班級(jí)不可缺少的。

二、充分用好課堂主陣地，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，直接關(guān)系到課堂效率的高低，教學(xué)效果的好壞。

（一）運(yùn)用“探究與共享”激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教材每一課時(shí)都設(shè)有一個(gè)“探究與共享”欄目，通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等現(xiàn)象的例舉，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、認(rèn)識(shí)，以幫助學(xué)生對(duì)該課知識(shí)的理解。我充分利用這個(gè)欄目，組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流，深化學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力。通過(guò)這種活動(dòng)，也能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治的興趣，變老師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生講老師引導(dǎo)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到政治學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，就能樂(lè)學(xué)政治。如在講政治生活的《民主監(jiān)督》部分時(shí)，“探究與共享”設(shè)置的是對(duì)派出所民警不作為的行為進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并提出了四個(gè)探究問(wèn)題：一是在派出所民警拒不履行職責(zé)時(shí)，劉某可以行使什么權(quán)利？二是上述方法中，你認(rèn)為哪些是合法的？哪些是不合法的？三是你還能提出哪些解決問(wèn)題的方式？四是把你認(rèn)為合法的方式按其重要性排序，然后說(shuō)明理由。針對(duì)這一活動(dòng)，我組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)并討論、交流，選取部分學(xué)生交流認(rèn)識(shí)，而后老師再做總結(jié)引導(dǎo)。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生基本明確了公民的政治權(quán)利與義務(wù)，合法有序參與政治生活，同時(shí)也能將抽象的知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。明確學(xué)習(xí)意義后的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動(dòng)參與。其結(jié)果是不用我多講，學(xué)生就把問(wèn)題搞清楚了，而且印象深該，其整個(gè)過(guò)程同學(xué)們都很興奮，很快樂(lè)。這完全能說(shuō)明政治學(xué)習(xí)也是一件十分快樂(lè)的事情。

（二）運(yùn)用“綜合探究”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。

教材每一單元結(jié)束后，都設(shè)立了一個(gè)“綜合探究”活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，既能總結(jié)本單元的知識(shí)體系，完成情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，還能讓學(xué)生參與到政治生活中，展示學(xué)生的能力，提升學(xué)生的自信心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情。例如經(jīng)濟(jì)生活第一單元結(jié)束部分的“綜合探究”活動(dòng)是《正確對(duì)待金錢(qián)》，其目的是要讓學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。這個(gè)問(wèn)題如果是老師總結(jié)出來(lái)的，學(xué)生不一定會(huì)信，但如果是學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)的，那他們不僅不會(huì)懷疑，還會(huì)身體力行。所以，我先設(shè)立四個(gè)問(wèn)題：一是怎樣正確認(rèn)識(shí)貨幣？二是金錢(qián)是不是萬(wàn)能的？三是如何正確獲得金錢(qián)？四是如何正確使用金錢(qián)？然后將學(xué)生分成八個(gè)小組，每?jī)蓚€(gè)小組從不同側(cè)面研究一個(gè)問(wèn)題。準(zhǔn)備時(shí)間一周。一周后，活動(dòng)在科代表的主持下進(jìn)行了。每個(gè)小組都積極發(fā)言，多數(shù)同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)問(wèn)題，但就金錢(qián)是否是萬(wàn)能的這個(gè)問(wèn)題上產(chǎn)生了辯論，這也體現(xiàn)了當(dāng)前中學(xué)生中的一種思想認(rèn)識(shí)上的沖突。當(dāng)然最后同學(xué)們還是認(rèn)可了金錢(qián)確實(shí)非常重要但不是萬(wàn)能的正確觀點(diǎn)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)我還要求學(xué)生反思：一是為什么會(huì)就同一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)？二是怎樣判斷哪種認(rèn)識(shí)才是正確的？三是學(xué)了政治后我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力提高在哪些方面？四是今后你會(huì)樹(shù)立什么樣的金錢(qián)觀？活動(dòng)圓滿成功了。這次活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)自己的搜集、整理、交流、辯論不僅獲得了感性認(rèn)識(shí)，而且獲得了理性認(rèn)識(shí)，知識(shí)掌握了，能力提高了，興趣、熱情有了，效果自然也好了。

三、充分利用課外時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性

高中政治課堂時(shí)間十分有限，我所在的學(xué)校高一每周僅2課時(shí)，高二每周3課時(shí)，高三每周4課時(shí)。在這種情況下，如何激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)參加社會(huì)實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，就成了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)實(shí)效性的有效手段，同時(shí)也是衡量學(xué)生是主動(dòng)學(xué)習(xí)還是被動(dòng)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（一）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，撰寫(xiě)時(shí)政論文。我在教學(xué)實(shí)踐中要求學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》等新聞?lì)愲娨暪?jié)目，查閱報(bào)刊，上網(wǎng)看社會(huì)熱點(diǎn)分析等方式，主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)國(guó)際大事，并定期組織學(xué)生交流心得體會(huì)，每半期撰寫(xiě)一篇時(shí)政論文。老師批閱后選出寫(xiě)得好的時(shí)政論文在教室張貼。

（二）積極參加社會(huì)調(diào)查實(shí)踐，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。針對(duì)學(xué)生身邊的一些社會(huì)現(xiàn)象要求學(xué)生去進(jìn)行調(diào)查研究，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。如《民主管理》一課中的社區(qū)調(diào)查活動(dòng)，我就要求學(xué)生放假后到自己所在的社區(qū)進(jìn)行調(diào)查后，就“如何參與社區(qū)民主管理”寫(xiě)出一份調(diào)查報(bào)告，并就學(xué)生調(diào)查出的問(wèn)題進(jìn)行分析討論，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)政治的現(xiàn)實(shí)意義，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)政治的積極性。通過(guò)這類活動(dòng)的開(kāi)展，既能發(fā)揮一部分優(yōu)秀學(xué)生的示范榜樣作用，也能讓學(xué)生有成就感，能主動(dòng)積極地參與到政治活動(dòng)中去，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

總之，作為政治教師，我們要理論聯(lián)系實(shí)踐，“從生活中來(lái)，到生活中去”。只有扎根于現(xiàn)實(shí)生活的土壤中，政治課才會(huì)迸發(fā)出生機(jī)和活力。教師要讓生活化的理念指導(dǎo)教學(xué)，將思想政治課堂引向生活，引導(dǎo)學(xué)生將政治學(xué)習(xí)與社會(huì)生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等現(xiàn)象銜接，創(chuàng)設(shè)出多樣化的教學(xué)生活背景。課本上的知識(shí)雖然是枯燥的，但是有好多內(nèi)容與我們身邊發(fā)生的事有關(guān)，因此，教師要活化政治教材，以學(xué)生實(shí)際生活來(lái)整合課程資源，把知識(shí)與生活聯(lián)系，使思想政治課真正成為充滿生機(jī)與活力的樂(lè)園。學(xué)生對(duì)政治學(xué)科有了煥然一新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉強(qiáng).思想政治學(xué)科教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社，2000.

[2]倪金如.以主體性教育思想指導(dǎo)高中思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（10）.

[3]王喜軍.高中政治老師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)新教材的新特點(diǎn)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，（14）.

[4]藍(lán)瑩.淺析高中政治課堂教學(xué)有效性的提高[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，（14）.