秦國輝

摘要：新課標明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。這要求英語課堂教學(xué)必須：是情感的課堂，要喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；是互動的課堂，要學(xué)生主動參與，自主學(xué)習(xí)，師生共同探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 高效課堂 教學(xué)方法

近兩年，為“構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”，掀起了“高效課堂”教研教改的熱潮。在兩年多的教學(xué)實踐中，在市校領(lǐng)導(dǎo)和老師的反復(fù)聽評課下。經(jīng)過探索與實踐，對于高效課堂教師們有了初步的認識，由起初的“模糊”，變得“明朗”起來，把課堂真真的還給學(xué)生；讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)；課上學(xué)生多表現(xiàn)，教師少講解。在一年多的時間里不僅僅是老師，孩子們的觀點也發(fā)生了變化，他們已懂得了如何鍛煉與展示自己，多方面的能力均有提高趨勢。那么什么是高效課堂？我個人認為概括地講是著眼于學(xué)生的后繼發(fā)展，教師教得愉快，學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得有法，學(xué)生學(xué)得有效。師生和諧，教學(xué)相長。

一、心中有學(xué)生

作為教師無論是什么學(xué)科，首先都是培養(yǎng)孩的習(xí)慣和引領(lǐng)孩子靈魂成長的育人者，所以無論你語音多么優(yōu)美，詞匯多么豐富，表達多么流暢，如果你不是很好的育人者，一堂課也不能高效。例如，你在上面講，學(xué)生在下面講，你卻能熟視無睹；在教學(xué)活動中，學(xué)生大聲吵鬧，小組活動學(xué)生只顧自己不顧他人，你都可以忍受。我想一堂課的低效已經(jīng)開始了。只有你真正喜愛學(xué)生，學(xué)生才能親其師，信其道。親近學(xué)生，我們可以這樣去做：

1.像朋友一樣去交往，但要有原則；

2.公平、公正地對待每一位學(xué)生；

3.批評學(xué)生對事不對人，鼓勵學(xué)生勇于面對錯誤。有錯就改，還是好孩子；

4.教師也是一個平凡的人，若有失誤也要勇于道歉；

5.在細節(jié)上關(guān)心學(xué)生。

而管理有序，從一走進課堂就開始了，重點訓(xùn)練四點：

1.學(xué)會傾聽（這一點很重要，不行的話要反復(fù)訓(xùn)練）；

2.學(xué)會欣賞別人；

3.動作迅速；

4.做好準備。

二、心中有教材

心中有教材就是用教材教而不是教教材。這句話說起來容易做起來難，其實與我們教師的專業(yè)成長有著密切的關(guān)系，也需要我們教師有一顆沉下來鉆研教材的心，有一種反思教學(xué)的強烈意識，而不是浮光掠影地研，糊里糊涂地教，多少年以后，還是處在模仿與困惑中。

高效的課堂教學(xué)，有一個重要的前提和關(guān)鍵，那就是備課。我引用沈峰老師歸納的幾點，我覺得很好，她說：備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備課要“六備”。備課程標準，備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源?？偟囊龅健叭小保盒闹杏心繕?，眼中有學(xué)生，手中有方法。一定記住一點：備課不是為了應(yīng)付檢查，而是讓自己胸有成竹走進課堂。

三、預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提

新課程標準要求樹立“以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，倡導(dǎo)實施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅持以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)，這也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的主要目標。課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作，其著眼點是為學(xué)生自己“更好地學(xué)”，為教師“更順利地教”，為真正實現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ)。科學(xué)的預(yù)習(xí)是課堂高效的前提，這就要教師布置好學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)：一是針對預(yù)習(xí)的內(nèi)容，看看那些能看得懂的，能理解的；二是找一找預(yù)習(xí)內(nèi)容中看不懂的，把它做上記號，三是對于預(yù)習(xí)的內(nèi)容，還有什么想法的，也把它記下來。這樣讓每一個學(xué)生面對新知識之前都有一個充分的知識與心理準備。課堂上學(xué)生會讀的讓學(xué)生領(lǐng)讀，學(xué)生會做的讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成，課堂教學(xué)的重點就放在學(xué)生存疑、模糊的地方，使教學(xué)過程做到有的放矢，既提高了課堂學(xué)習(xí)效率，又能調(diào)動學(xué)生參與的積極性。課堂效率的提高需要教師與學(xué)生的共同努力。課前預(yù)習(xí)恰好可以充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性。教師布置的預(yù)習(xí)問題要有很強的針對性，并要充分考慮學(xué)生的實際情況，既不能太難也不能太簡單。這就需要教師在布置學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)前，自己先要做精心的準備，要對新課內(nèi)容有充分的認識，預(yù)習(xí)題目要精心準備反復(fù)斟酌，以求真正達到預(yù)習(xí)目的。

總之，經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài)。當(dāng)一個人的思維狀態(tài)進入最佳時刻，大腦活躍起來，它就好像一臺巨大的吸力器，會把知識源源不斷吸收進來，課堂效率就會大大提高。由此可見，課前預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂地構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。

四、積極的課堂展示是高效課堂的核心

美國心理學(xué)理學(xué)家羅杰斯說：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！币虼?，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會交流，學(xué)會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的綜合能力。比如說，自實施高效課堂以來，學(xué)生的口語表達能力普遍提高了，教師盡量鼓勵學(xué)生敢于說，嘗試著去說，日積月累，學(xué)生們都能夠用所學(xué)英語對話交流。課堂展示的同時也要考慮到課堂目標。課堂教學(xué)目標的定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識、提高能力，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與獨立獲取知識、形成能力的方法，關(guān)注學(xué)生對人生、對人類、對社會的情感態(tài)度和價值觀。在教學(xué)中用心去激活教學(xué)內(nèi)容，營造充滿真情與關(guān)愛的課堂氛圍，使教學(xué)過程成為教師與學(xué)生相互作用、相互生成的互動過程，成為知識交流、能力養(yǎng)成、靈魂碰撞的過程，從而造就既有理性力量又有豐富情感的人格健全的學(xué)生，實現(xiàn)課堂教學(xué)促進學(xué)生身心健康發(fā)展的根本目標。充分實現(xiàn)態(tài)度、情感和價值觀的統(tǒng)一。

五、建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障

要想走得快那就自己走吧，要想走得遠那就大家一塊走！小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進、發(fā)展的原則把每個小組建設(shè)成小組成員的精神家園。在課堂上，每個學(xué)生都應(yīng)該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己，點燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我。讓每個學(xué)生都有成就感。

總之，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程，是師生共同的事情，是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！