顧雯靜

現(xiàn)在許多幼兒園都提倡利用廢舊材料進行美術(shù)活動，挖掘并利用廢舊材料作為教育資源，讓廢舊材料走進幼兒園，走進課堂。廢舊材料相比于其他現(xiàn)成材料，在很大程度上都有它的優(yōu)勢，能夠培養(yǎng)幼兒節(jié)儉和環(huán)保意識，提高幼兒審美意識和動手能力，為幼兒插上想象的翅膀。

一、以廢舊材料為媒介進行美術(shù)活動的必要性

廢舊材料隨處可見，與幼兒的生活息息相關(guān)。教師可以鼓勵幼兒和家長根據(jù)不同的廢舊材料的特性進行分類，將廢舊材料利用活動滲透到美術(shù)教育活動中。生活中大部分的廢舊材料都具有很強的可操作性，在美術(shù)活動中，幼兒可以在教師指導(dǎo)下，一步一步通過折、剪、貼等各種方式不斷按照自己的想法進行擺弄，從而對廢舊材料加以改造、創(chuàng)新。全世界文明的愛因斯坦先生曾說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力是無限的。想象力是知識進化的源泉?！庇纱丝梢?，想象力非常重要，尤其是對于充滿童真的幼兒來說，這是他們最獨特的優(yōu)勢。我國著名的教育家陶行知先生說：“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就需進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來?！币虼?，合理利用廢舊材料對幼兒來說一定是一大福音，一定能在很大程度上激發(fā)幼兒的想象力，從而促進其創(chuàng)造力的發(fā)展。以廢舊材料為媒介，開展美術(shù)特色活動的優(yōu)勢比比皆是，最重要的是不但可以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和創(chuàng)造力，而且能夠?qū)U舊材料變廢為寶，這真是一舉多得的好方法。

二、利用廢舊紙盤進行大班美術(shù)活動的實踐

對于大班幼兒來說，他們接觸美術(shù)活動已經(jīng)是第三年了，在一定程度上他們的美術(shù)審美能力和動手操作能力相比小、中班的幼兒來說已經(jīng)有了很大提升，對廢舊物品的認知和體會也有所提高。因此在“變廢為美”的思想指導(dǎo)下，利用廢舊紙盤對幼兒進行一系列的美術(shù)教育活動十分有必要。

（一）紙盤裝飾畫

幼兒教師必須時刻謹記自己的職責(zé)，為幼兒提供有利于他們身心發(fā)展的條件。比如在美術(shù)活動中，教師可以將平時的生活與美術(shù)創(chuàng)意活動相結(jié)合，讓幼兒根據(jù)季節(jié)變化，進行想象創(chuàng)作?！扒镲L(fēng)起，蟹腳癢”，十一月份正是大閘蟹出現(xiàn)的時候，又一次中午我和孩子們談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？秋天到了，大螃蟹們都出現(xiàn)了。你們見過螃蟹嗎？就這樣簡單的三兩個問題就引起了孩子們很大的共鳴，有些孩子激動地跑到我身邊來告訴我他見過螃蟹，告訴我螃蟹是什么樣的，另外一些孩子則在座位上聊了起來，整個班級即刻炸開了鍋。在接下里的美術(shù)區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都在制作大螃蟹，他們把彩紙剪成豎條狀，當(dāng)做螃蟹的八只腳，分別貼在紙盤的兩邊，還為大螃蟹貼上了生動有趣的眼睛，作為裝飾。我感到十分欣慰，孩子們能夠在我的小小提示下，自己利用紙盤進行粘貼畫的裝飾和制作，而且制作出來的效果出人意料。

（二）美術(shù)繪畫

花朵一直是我班幼兒很喜歡的東西，他們很樂意以花作為操作的主題。因此，我為幼兒提供了自由發(fā)揮的空間，還為他們準(zhǔn)備了許多廢舊紙盤，目的就是讓他們在自己選擇裝飾物的基礎(chǔ)上，把自己的紙盤花變得更加與眾不同，讓幼兒用學(xué)過的線描花紋或自創(chuàng)的線描花紋裝飾紙盤花。在這次活動中，每個幼兒都能積極參與到活動中，每個幼兒都是通過一樣的廢舊材料，能夠變出各種不同造型的花朵，他們的創(chuàng)造力著實讓我大吃一驚，沒想到這樣一個在平時生活中毫不起眼，甚至被當(dāng)做廢棄物放置的小紙盤，在幼兒的手里隨意擺弄，竟然能夠變成這么多形態(tài)各異的花朵，真的是“變廢為寶”。在活動后，我組織幼兒把他們制作的紙盤花裝飾在教室里，這樣他們每天都能看到自己的作品了。這樣的美術(shù)活動，既讓幼兒園的主題特色變得豐富、有趣，又提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力，更培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

（三）美術(shù)粘貼畫

秋天是收獲的季節(jié)，也是播種的季節(jié)。結(jié)合本學(xué)期的《秋天》主題，為了響應(yīng)“廢舊材料”制作的號召，我們展開了種子粘貼畫的活動，即利用家中有些損壞的、不能食用的種子在紙盤上進行粘貼制作，把各種各樣的種子變身成為美麗的粘貼畫?；顒忧埃夜膭钣變汉桶职謰寢屘崆笆占嗽S多大大小小，不同形狀和顏色的種子，帶來幼兒園。首先我為幼兒展示了一系列的范畫，在欣賞各種各樣的范畫的過程中，讓幼兒欣賞種子粘貼畫的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)造欲望。然后示范作畫，演示做種子鑲嵌畫的步驟和要領(lǐng)，幫助掌握一定的操作方法。并組織他們進行討論，紛紛說出自己的想法。這樣從直觀上讓幼兒有了一個種子畫的制作范本，幼兒在對種子進行觀察之后興致勃勃地開始粘貼畫的活動。在白紙上進行粘貼對大班幼兒來說難度并不是很大，然而將底板換成紙盤，這樣的特殊材質(zhì)可能就對幼兒提出了很大挑戰(zhàn)。種子粘貼畫的活動讓幼兒根據(jù)其種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)自然材料的美，并體驗成功的樂趣。這樣的操作活動，讓幼兒初步有了立體、空間的感覺。這個階段才是讓孩子打牢繪畫基礎(chǔ)的時候，在此之前，請盡可能保護孩子的創(chuàng)作欲望和想象力。

三、合理利用各類廢舊材料資源進行美術(shù)創(chuàng)作

廢舊材料遠遠不止紙盤，比如：塑料瓶、包裝盒、飲料杯、光盤等，這些都是被我們視作“廢棄物品”的材料，如果我們能夠組織幼兒將這些材料帶到幼兒園，并且教師能夠巧妙地投放于各個美工活動中，則一定能夠為美工活動增添無窮的新生力量，同時能夠培養(yǎng)和發(fā)展幼兒動手動腦的能力，促進其全面發(fā)展。

其實，生活中還有數(shù)不勝數(shù)的廢舊材料，只是平時我們都會忽略它們的存在，但是如果換一個方位想想，也許就能體驗到廢舊材料的與眾不同的優(yōu)勢了。幼兒園教師應(yīng)該以身作則，幫助幼兒找到善于發(fā)現(xiàn)美麗的眼、勤于創(chuàng)造的手，走在幼兒的前頭，和幼兒一起動手，一起“變廢為美”。

總之，生活中的一切廢舊的可再利用的資源，無論在家中或是在幼兒園里都可以一起動手，讓廢舊材料變成幼兒美術(shù)活動中想象力飛揚的基石，讓我們大家一起行動起來，一起來“變廢為美”。