劉名揚(yáng)

摘要：在信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)容入我們的課堂教學(xué)中，并以非常強(qiáng)大的課堂教學(xué)輔助功能呈現(xiàn)在我們面前。所以充分、靈活的利用多種教學(xué)媒體，加強(qiáng)動(dòng)手操作與體驗(yàn)，讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)"多種教學(xué)媒體"的綜合運(yùn)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起到關(guān)鍵性的重要。

關(guān)鍵詞：新媒體；數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0203-01

從教十幾年，從落后的山區(qū)來(lái)到發(fā)達(dá)的深圳，從年輕教師過(guò)渡到中青年教師，一路走來(lái)經(jīng)歷了教學(xué)改革的風(fēng)風(fēng)雨雨，教學(xué)觀念也在發(fā)生悄悄的變化，感受最深的一面是運(yùn)用多媒體輔助給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)極大的收益，多媒體能夠創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂，有聲有色、生動(dòng)逼真、高密度、大容量的教學(xué)情景，所以我說(shuō)新媒體給數(shù)學(xué)教學(xué)插上飛翔的翅膀。

1.新媒體有著豐富的表現(xiàn)力，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新的課程理念強(qiáng)調(diào)：要重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，要讓學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生提供豐富多彩的感性材料，要設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)、觀察、分析思考的空間，放手讓學(xué)生大膽的操作、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、推理、想象，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，獲得知識(shí)，增長(zhǎng)能力。在主動(dòng)探索的過(guò)程中悟得解決問(wèn)題的策略，體驗(yàn)成功的喜悅，點(diǎn)燃創(chuàng)新的靈感。從而使教學(xué)過(guò)程成為關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。

例如："圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)"就是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的問(wèn)題，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生動(dòng)手把圓形紙片等分成八份，再拼成近似長(zhǎng)方形或平行四邊形等，然后讓學(xué)生在實(shí)物投影上演示操作過(guò)程，接著運(yùn)用多媒體模擬剪拼過(guò)程，出示演示界面將圓平均分的份數(shù)增多，逐漸的越分越細(xì)……這樣就激發(fā)了學(xué)生的想象力，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)新的靈感，最后讓學(xué)生想象，如果把圓面分得很細(xì)很細(xì)，拼成的圖形將會(huì)怎樣……這樣，將剪紙操作、實(shí)物投影展示、多媒體演示、學(xué)生想象等多種手段相結(jié)合，將一個(gè)復(fù)雜的化圓為方，化曲為直的問(wèn)題，在有限的時(shí)空內(nèi)得到解決。如此借助傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作獨(dú)立探究、創(chuàng)新，還有機(jī)地向?qū)W生滲透了極限的數(shù)學(xué)思想。

2.將抽象的知識(shí)形象化，有效幫助教學(xué)中遇到的復(fù)雜問(wèn)題

在教學(xué)中，經(jīng)常遇到一些讓教師欲說(shuō)不清，學(xué)生又難理解的知識(shí)點(diǎn)，而這些知識(shí)點(diǎn)往往是我們教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果運(yùn)用計(jì)算機(jī)的多媒體的動(dòng)畫效果，可以使抽象的道理具體化，深?yuàn)W的算理通俗化，枯燥的知識(shí)趣味化，靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，突出教學(xué)重點(diǎn)，化難為易，取得最佳效果。

例如在"角的分類"這一節(jié)課時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)使理解和掌握五種角（直角、銳角、鈍角、平角、周角）的定義，難點(diǎn)使理解五種角的范圍及角的形成過(guò)程，特別是平角、周角的教學(xué)。因?yàn)槠浇鞘且粋€(gè)兩條邊在一條直線的角，周角是兩條邊重合在一起的角，這兩個(gè)角看似都不像角，角的范圍用肉眼看比較抽象。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我校廖老師運(yùn)用計(jì)算機(jī)的多媒體的動(dòng)畫效果，把五種角（特別是平角、周角）的形成過(guò)程在電腦上演示出來(lái)，并配上角的一條邊轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的音樂(lè)，把五種角的形成過(guò)程具體形象的表現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生直觀地看到平角的兩條邊拉成一條直線、周角的兩條邊重合在一起的全過(guò)程，在后面五種角的比較練習(xí)中，形象化、具體化、感性化的信息逐步被升華為抽象化、概念化、理性化，資源轉(zhuǎn)化為能量，從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。

3.運(yùn)用多媒體的音像、動(dòng)畫效果，開闊學(xué)生的視野

讓學(xué)生接觸更廣闊的天地，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，是我們現(xiàn)在教學(xué)需要解決、需要重視的問(wèn)題，例如：教學(xué)"年、月、日"一課時(shí)，我運(yùn)用多媒體的音像、動(dòng)畫技術(shù)設(shè)計(jì)屏幕上出現(xiàn)的太陽(yáng)、月亮、地球三各天體的運(yùn)行規(guī)律，即地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周是一年，月亮繞地球一周是一月，地球繞地軸轉(zhuǎn)一周是一日。再配以教師親切的電腦錄音解說(shuō)和悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)，生動(dòng)的畫面把學(xué)生帶入了奇妙的宇宙，感知年、月、日的來(lái)歷，同時(shí)學(xué)生對(duì)年、月、日怎樣產(chǎn)生的、還有平年閏年的來(lái)歷，他們之間有什么關(guān)系等產(chǎn)生的疑問(wèn)，通過(guò)這一新奇的演示，問(wèn)題都迎刃而解，激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生認(rèn)知程度，擴(kuò)寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)。

總之，新媒體給課堂教學(xué)帶來(lái)的效益也不是三言兩語(yǔ)能表達(dá)的，實(shí)踐表明，課堂教學(xué)中用多種媒體的教學(xué)往往比單一媒體的教學(xué)效果好，教師如果根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的媒體，就能充分發(fā)揮多種媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們一起努力，用好新媒體這雙有力的翅膀，讓我們的教學(xué)飛得更高！更遠(yuǎn)！