徐承金

小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。作文的寫(xiě)作，不再是教師布置順序，先設(shè)定好開(kāi)頭、過(guò)程和結(jié)果的方式，而是要求學(xué)生按照自己的感受，通過(guò)平時(shí)的積累來(lái)表達(dá)自己的感受。筆者結(jié)合自己多年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的感受，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、多讀書(shū)

古話說(shuō)得好“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這句話向我們說(shuō)明了只有多讀書(shū)，不斷地積累材料，文章就會(huì)自然而然地寫(xiě)好。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒(méi)有材料可以寫(xiě)，或者詞不達(dá)意。對(duì)于這種現(xiàn)象，筆者在教學(xué)中十分注重學(xué)生平時(shí)的課外閱讀。

1.激發(fā)閱讀興趣。首先，筆者在班級(jí)里設(shè)定了閱讀日，學(xué)生們將自己平時(shí)喜愛(ài)的書(shū)籍拿出來(lái)分享，并且談?wù)勛约簽槭裁聪矏?ài)這本書(shū)，書(shū)中是哪個(gè)部分吸引了你，是情節(jié)、語(yǔ)言還是寫(xiě)作的方式。并將文章中自己認(rèn)為好的部分帶著感情讀出來(lái)。然后，筆者在班級(jí)里設(shè)置了讀書(shū)角，學(xué)生們將自己不要的書(shū)籍或者是舊了的書(shū)籍放到書(shū)架上，讓其他的同學(xué)共同研讀。再者，筆者建議家長(zhǎng)給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立的書(shū)房，自己的書(shū)架，讓學(xué)生平時(shí)整理自己的書(shū)籍，每天，讓學(xué)生向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己今天讀了哪些書(shū)，有什么收獲，家長(zhǎng)朋友們?cè)诤⒆用媲?，也要主?dòng)地看下書(shū)籍，給孩子一個(gè)好的榜樣。

2.重視讀書(shū)的方法。為了提高學(xué)生的閱讀效率，還要教給學(xué)生閱讀的方法。這點(diǎn)，筆者主張學(xué)生讀的書(shū)籍和課文內(nèi)容相結(jié)合。因?yàn)?，學(xué)生在課堂上通過(guò)教師的講解，學(xué)會(huì)了一些方式、方法，但還應(yīng)加強(qiáng)同樣類(lèi)型的練習(xí)才能加深學(xué)生的掌握，學(xué)生通過(guò)類(lèi)似的文章來(lái)充分理解教師所講，把這些方式方法形成自己的能力。

3.重視閱讀后的檢查。學(xué)生們都有愛(ài)表現(xiàn)自己的特征，基于這點(diǎn)，在課堂上，充分利用課前十分鐘，讓學(xué)生談?wù)勯喿x的感受，談?wù)勛约洪喿x的文章有什么典故，運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)內(nèi)容進(jìn)行潤(rùn)色，再表達(dá)出來(lái)。這樣，每位學(xué)生都會(huì)去閱讀課外書(shū)籍，并且還會(huì)設(shè)計(jì)自己要講的話怎么樣才能很快地吸引同學(xué)的注意。詞語(yǔ)的運(yùn)用，段落的設(shè)計(jì)都會(huì)變得新穎。對(duì)學(xué)生自己寫(xiě)作有著很大的幫助。

二、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的習(xí)作能力

在平時(shí)的教學(xué)中，一直將課文當(dāng)作寫(xiě)作來(lái)講讀，學(xué)習(xí)課文中是怎么樣來(lái)描寫(xiě)一件事情的。然后，筆者會(huì)要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本聽(tīng)課本，將文中好詞、好句、好段落摘抄下來(lái)，這樣，學(xué)生的詞匯量也就得到了不斷地增加。在一個(gè)單元結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生利用記錄本中的好詞、好句、好段落來(lái)仿寫(xiě)。當(dāng)然，仿寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)該是自己親身經(jīng)歷的事情，只有自己親身經(jīng)歷的事情，感情才是最真實(shí)的。課程改革以后，語(yǔ)文中的課文也更加豐富，意義更加深刻。教師應(yīng)該通過(guò)這些課文，教會(huì)學(xué)生如何欣賞這些優(yōu)美的課文，讓學(xué)生掌握課文的表達(dá)手法，明白課文是如何布置的，是如何吸引學(xué)生的注意力的。學(xué)生們可以通過(guò)自己的理解來(lái)仿寫(xiě)一些實(shí)例，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

三、從生活中去積累事例，增加寫(xiě)作素材

1.每周布置一次活動(dòng)。在每星期結(jié)束的時(shí)候，筆者都會(huì)布置一個(gè)課外活動(dòng)，要求學(xué)生參加一些親近自然、社會(huì)、生活的活動(dòng)，讓學(xué)生明白我們不光是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還要從生活中去學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如：“清晨里，誰(shuí)最早？”“端午節(jié)的粽子”“村莊里的清潔工”“家庭一起去野炊”“天氣的變化”“爸爸媽媽的一天”“和媽媽一起去播種子”……有目的地指導(dǎo)學(xué)生去觀察、去感悟生活、去體驗(yàn)生活中的酸甜苦辣。

2.記錄生活。在平時(shí)的教學(xué)中，筆者總是提醒學(xué)生要時(shí)時(shí)觀察身邊的花草樹(shù)木，留心它們的變化，用筆記本記下它們的改變。如筆者在布置學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于鳥(niǎo)兒的文章時(shí)，筆者特地把學(xué)生帶到樹(shù)林里，感受鳥(niǎo)兒的叫聲，不同的鳥(niǎo)有著不同的羽毛，不同的習(xí)性，感受鳥(niǎo)兒群聚時(shí)和孤單時(shí)的樣子。這樣的實(shí)地考察，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有著非常大的幫助。

提高學(xué)生的寫(xiě)作方式的方法有著千萬(wàn)種，希望各位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，認(rèn)真探索，找到適合自己的一套方法（作者單位：江西省鄱陽(yáng)縣油墩街鎮(zhèn)高田小學(xué)）