顏淑芬

微信大家一定不陌生，它是2011年初推出的一款快速發(fā)送文字和照片、支持多人語(yǔ)音對(duì)講的手機(jī)聊天軟件。用戶可以通過(guò)手機(jī)、平板、網(wǎng)頁(yè)快速發(fā)送語(yǔ)音、視頻、圖片和文字。隨著微信平臺(tái)的日趨完善，它給我的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了巨大的影響。2013年底，筆者建立了班級(jí)微信群，利用這個(gè)群筆者在拓展語(yǔ)文教學(xué)方式、提高語(yǔ)文教學(xué)效率上做了如下探索：

一、資源共享，豐富教學(xué)內(nèi)容

微信特有的資源共享性和交流形式，極大地豐富了語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容。首先我們可以用微信來(lái)彌補(bǔ)課堂的不足。時(shí)間對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)似乎永遠(yuǎn)是“不夠”兩個(gè)字，如何解決這種教學(xué)時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容的矛盾？答案是把微信建成“課堂錦囊”。例如在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《我們成功了》一課前，我網(wǎng)絡(luò)上搜集到的有關(guān)北京申辦奧運(yùn)會(huì)的報(bào)道鏈接發(fā)送到班級(jí)微信群里。對(duì)于不會(huì)操作電腦的家長(zhǎng)或沒(méi)有配備電腦的家庭來(lái)說(shuō)，只需要手指輕輕一點(diǎn)，就獲得了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。上新課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生理解申奧成功時(shí)人們的激動(dòng)心情，從而進(jìn)行有感情朗讀訓(xùn)練。

二、拓展課堂時(shí)空，豐富教學(xué)方式

1.利用微信，布置形式多樣的語(yǔ)文作業(yè)。傳統(tǒng)的布置形式只有文字式作業(yè)，現(xiàn)在利用微信平臺(tái)就可以布置生動(dòng)活潑的語(yǔ)文作業(yè)。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)用微信還可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”，能夠?qū)崿F(xiàn)課內(nèi)、課外的溝通與結(jié)合。在指導(dǎo)學(xué)生背誦了《千字文》后，筆者在群里示范朗讀了有關(guān)“鳥(niǎo)官人皇”的故事，然后布置像我一樣收集有關(guān)《千字文》里的故事，或朗讀，或合作表演來(lái)展示學(xué)習(xí)成果。在看到筆者的示范后，學(xué)生們完成家庭作業(yè)的熱情高漲，家長(zhǎng)們?cè)诳催^(guò)教師的示范視頻后也知道如何指導(dǎo)孩子。語(yǔ)文課堂得到了無(wú)限的延展，語(yǔ)文教學(xué)效果得到極大的提升。

2.利用微信，開(kāi)展差異化教學(xué)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)受到時(shí)間和空間的限制，在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都只能面對(duì)大部分學(xué)生的平均水平，往往會(huì)出現(xiàn)“尖子生吃不飽、學(xué)困生吃不消”的兩難局面。以微信為載體的“語(yǔ)文第二課堂”為語(yǔ)文差異化教學(xué)提供可行性。除了和家長(zhǎng)進(jìn)行私信外，筆者還在班級(jí)大群的啟發(fā)下把能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生家長(zhǎng)建立了不同的幾個(gè)小群。在這些小群里，筆者來(lái)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)們?cè)谌褐羞M(jìn)行交流探討。這樣，把集體教學(xué)、小組合作、個(gè)別輔導(dǎo)、同伴幫助和個(gè)人自學(xué)等多種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，有效解決語(yǔ)文教學(xué)中統(tǒng)一教學(xué)與學(xué)生個(gè)別差異性的矛盾，發(fā)揮了分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

三、交流信息和情感，提高教學(xué)效果

微信所構(gòu)建的虛擬“語(yǔ)文第二課堂”，是論壇式、互動(dòng)式、共享式的，師生之間和同學(xué)之間既可以相互研討、相互切磋，又可以相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，既提升了教學(xué)質(zhì)量，共同完成了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，又促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。

筆者經(jīng)常把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)用手機(jī)拍下照片上傳到班級(jí)微信群中展出，不僅是對(duì)展出作業(yè)同學(xué)的認(rèn)可與鼓勵(lì)，也給其他同學(xué)也樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣與標(biāo)桿。家長(zhǎng)們也經(jīng)常把孩子的優(yōu)秀作業(yè)或作品在群里即時(shí)展示。不僅僅是作業(yè)，筆者還鼓勵(lì)學(xué)生們把在假期里豐富多彩的生活發(fā)布到群里。開(kāi)學(xué)初，看到他們有的和家人一起去風(fēng)景區(qū)游玩，有的出國(guó)旅游，還有的同學(xué)在社區(qū)里擔(dān)任志愿者服務(wù)……用照片記錄下精彩的瞬間，還配上文字說(shuō)明分享到班級(jí)微信群中，非常有紀(jì)念意義!同學(xué)之間對(duì)好的作品相互用各種符號(hào)進(jìn)行稱贊，還經(jīng)常發(fā)文字或語(yǔ)音進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，這種教與學(xué)信息的即時(shí)交流，讓學(xué)習(xí)成果事半功倍。

現(xiàn)代教育呼喚師生間的平等而良好的溝通，而微信平等的溝通模式，滿足學(xué)生的歸屬需要和價(jià)值感，成為教師與學(xué)生交流的工具，是教師認(rèn)識(shí)學(xué)生、理解學(xué)生的一種方式，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的師生平等。這種交流，極大地促進(jìn)了家校合作，顯著提高了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果。

小小的微信軟件，極大地影響了語(yǔ)文教學(xué)，它讓語(yǔ)文課堂“微”出了一片廣闊的新天地，讓傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)盲區(qū)光明起來(lái)。（作者單位：江西省上饒市逸夫小學(xué)）