董良舉

摘 要 新課改對(duì)于小學(xué)科學(xué)的要求越來(lái)越高，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中采取一些有效的策略來(lái)提高學(xué)生的小學(xué)科學(xué)成績(jī)，如適當(dāng)運(yùn)用電子白板等教學(xué)輔助設(shè)施，學(xué)生也要積極配合來(lái)共同打造一個(gè)高效課堂。

關(guān)鍵詞 電子白板；小學(xué)科學(xué)；教學(xué)情境

中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）03-0014-02

1 前言

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用電子白板展開教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書教學(xué)，讓學(xué)生可以擁有更多的自主探究的空間，還因?yàn)殡娮影装迥軌蛳驅(qū)W生展示教學(xué)圖片、錄像，所以可以很輕松地將學(xué)生帶入教學(xué)情境之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)習(xí)注意力，使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在一種輕松愉悅的氣氛中進(jìn)行，進(jìn)而打造高效課堂。

2 電子白板在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

過(guò)度使用電子白板 和傳統(tǒng)的板書相比，電子白板在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用的確有很大的優(yōu)勢(shì)，受到每一位教師的充分肯定。但是，很多小學(xué)科學(xué)教師過(guò)分夸大了電子白板的作用，甚至有一些教師認(rèn)為新課改就是要全面引進(jìn)電子白板，這樣就能夠保證教學(xué)的有效性。實(shí)踐證明，這些教師走進(jìn)了新課改的誤區(qū)，這不是實(shí)質(zhì)上的教學(xué)改革，是為了運(yùn)用電子白板而運(yùn)用，所以在現(xiàn)階段存在很嚴(yán)重的過(guò)度使用電子白板的現(xiàn)象[1]。

小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科具有比較強(qiáng)的邏輯性、概念性和抽象性，適當(dāng)運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的知識(shí)，也能夠突破科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)；但是過(guò)度濫用，只會(huì)物極必反。要深刻認(rèn)識(shí)它僅僅是小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一種輔助工具，是為了方便小學(xué)科學(xué)教學(xué)而運(yùn)用的，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)科學(xué)教師要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)選擇運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)。

課堂學(xué)習(xí)效率的降低 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要教師和學(xué)生互相配合，教師是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主體學(xué)習(xí)者，教師和學(xué)生之間有效的互動(dòng)能夠大大提高課堂的學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)在很多教師在引入電子白板教學(xué)之后，忽略了與學(xué)生之間的互動(dòng)，只是在電子白板之中放入許多的教學(xué)內(nèi)容，希望能夠在上課的45分鐘之內(nèi)盡可能多地教授知識(shí)點(diǎn)，但是這種方式只能造成數(shù)量的提高而導(dǎo)致質(zhì)量的降低，也就是課堂效率的降低。因?yàn)橐幌伦颖还嗳氪罅康膬?nèi)容，很多學(xué)生會(huì)跟不上教師上課的節(jié)奏，始終處于緊張的狀態(tài)，擔(dān)心因速度過(guò)慢而錯(cuò)過(guò)記錄筆記，這樣就會(huì)盲目記筆記卻顧不上理解上課內(nèi)容，只會(huì)背離教師初衷，造成課堂效率低下。

忽略傳統(tǒng)教學(xué)方式 運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)只是眾多課堂教學(xué)方式的一種，但是目前很多教師卻把它當(dāng)成唯一的新的教學(xué)方式，因此而忽略了其他諸如板書等傳統(tǒng)教學(xué)方式?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)”，每一種不同的教學(xué)方式都有自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，教師應(yīng)根據(jù)上課的需要來(lái)配合進(jìn)行使用。如采用電子白板進(jìn)行教學(xué)，雖然能夠給予學(xué)生以視覺上的刺激，讓學(xué)生能夠印象深刻，但是它也有自己的不足之處。因此，教師可以適當(dāng)采用板書的方式，將小學(xué)科學(xué)課堂上的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)再現(xiàn)在黑板上進(jìn)行具體的講解；或者是比較復(fù)雜的題目，教師可以適當(dāng)在黑板上板書，讓學(xué)生找出解題思路，再使用電子白板播放具體的解題過(guò)程，這樣效果更好。

3 發(fā)揮電子白板在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的積極作用

充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 電子白板相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式有更多功能，如可以進(jìn)行圖片、視頻、影音的播放，能夠充實(shí)上課內(nèi)容，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的視覺、聽覺等各種感官，激發(fā)起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。如在講解“地球”的基本知識(shí)時(shí)，就可以將一些基本的地形圖、世界地圖等各種圖片向?qū)W生進(jìn)行展示，之后進(jìn)行詳細(xì)講解，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

突出知識(shí)重難點(diǎn) 小學(xué)科學(xué)所學(xué)的知識(shí)往往比較抽象，學(xué)生難以理解。如在學(xué)習(xí)“日食”“太陽(yáng)系”等知識(shí)的過(guò)程中，因?yàn)檫@些自然事物離學(xué)生的日常生活較遠(yuǎn)，僅憑課本上的幾幅圖片，往往很難理解；如果借助電子白板，通過(guò)圖片、視頻等模擬現(xiàn)象，再加上教師的講解，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)突破，學(xué)生能夠很快掌握 [2]。

提高課堂效率 在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)運(yùn)用電子白板，能夠優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效率。在上課之前，教師可以通過(guò)電子白板對(duì)學(xué)生展示所要講授的主要內(nèi)容提要，這樣就能夠使學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容有所了解，帶著重點(diǎn)去聽課；在課程講解完畢之后，教師也可以對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)電子白板展示出來(lái)，使得學(xué)生在課后復(fù)習(xí)過(guò)程中掌握重點(diǎn)，有的放矢，進(jìn)而大大提高課堂效率。

4 電子白板與小學(xué)科學(xué)進(jìn)行結(jié)合的有效策略

結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué) 在新課改的大背景之下，運(yùn)用電子白板教學(xué)在一定程度上能夠激起學(xué)生鉆研探索科學(xué)的興趣。但是在具體的運(yùn)用過(guò)程中，教師要能夠根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)生的認(rèn)知能力與接受能力，適當(dāng)選用電子白板進(jìn)行教學(xué)[3]。同時(shí)在PPT展示過(guò)程中，要注意增強(qiáng)PPT的內(nèi)容效果，不要片面追求華麗的背景而使得內(nèi)容不足。盡管優(yōu)美的外觀會(huì)帶給學(xué)生視覺上的沖擊，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，但是也可能會(huì)造成學(xué)生注意力的不集中，畢竟小學(xué)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)才應(yīng)該是學(xué)生關(guān)注的主要內(nèi)容。

要將學(xué)生放在電子白板教學(xué)的主體地位 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中必須要將學(xué)生的真實(shí)想法作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，這樣便可以進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，進(jìn)而能夠提高教學(xué)的實(shí)效性。電子白板的運(yùn)用只有緊密聯(lián)系小學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的真實(shí)需求出發(fā)，才可以全面激發(fā)學(xué)生上課的熱情和主動(dòng)性。如果電子白板教學(xué)不能做到因材施教，沒(méi)有針對(duì)性，就會(huì)使得學(xué)生對(duì)電子白板產(chǎn)生反感心理，那就更無(wú)法提高上課的實(shí)效性。

要配合使用多種教學(xué)方法 在新課改的大背景下，運(yùn)用電子白板教學(xué)主要是為了能夠方便教學(xué)，提高教學(xué)效率，而并不是擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如板書、提問(wèn)等傳統(tǒng)的教學(xué)方式在課堂中存在了很長(zhǎng)時(shí)間，也有其顯著的優(yōu)勢(shì)。在運(yùn)用電子白板教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)上課的內(nèi)容適當(dāng)配合運(yùn)用以傳統(tǒng)教學(xué)在內(nèi)的多種教學(xué)方法，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果[4]。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)科學(xué)課堂上采用電子白板進(jìn)行教學(xué)，具有非常積極的影響，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高思維能力，提高課堂效率，還能夠從一定程度上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。“冰凍三尺，非一日之寒?！痹谛W(xué)科學(xué)課堂運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)有利也有弊，需要共同探討，需要教師和學(xué)生之間不斷配合和探索，攜手開創(chuàng)小學(xué)科學(xué)的美好明天。

參考文獻(xiàn)

[1]姚暉.開放、靈活、多元的科學(xué)教育：對(duì)美國(guó)小學(xué)科學(xué)教育的觀察[J].探秘：科學(xué)課，2012（12）.

[2]周晶.交互式電子白板在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果研究[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2012（16）.

[3]蔡雪蓮.淺析應(yīng)用交互式電子白板如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[J].傳奇：傳記文學(xué)選刊，2010（10）.

[4]趙德剛.交互式電子白板在教學(xué)中的作用與改進(jìn)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010（32）.