路轉(zhuǎn)運(yùn)

摘 要：經(jīng)過多年的實(shí)踐教學(xué)得知，要想提高學(xué)生的作文能力，必須要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。書中的文字信息就能潛移默化地影響學(xué)生的作文能力。而且文學(xué)作品中的寫作方法、寫作技巧、經(jīng)典名言警句，都是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的最佳資源。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；讀書興趣；寫作習(xí)慣

怎樣才能提高中年級語文教學(xué)中學(xué)生的作文能力呢？下面談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣

讀書與寫作，就好比是發(fā)動機(jī)和汽油，沒有汽油，發(fā)動機(jī)是不能工作的，那么學(xué)生沒有閱讀的基礎(chǔ)，寫作能力的提高也是紙上空談。所以，筆者經(jīng)過多年的實(shí)踐教學(xué)得知，要想提高學(xué)生的作文能力，必須要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。而且文學(xué)作品中的寫作方法、寫作技巧、經(jīng)典名言警句，都是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作文的最佳資源。愛讀書的孩子，他們的作文水平都高。因?yàn)樵陂喿x中積累的語言和詞匯，是寫作文取之不盡用之不竭的源泉。培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，應(yīng)該成為小學(xué)中年級作文教學(xué)的關(guān)鍵所在。

二、養(yǎng)成寫作的習(xí)慣

不寫是不會有提高的，尤其是作文。教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，天天都堅(jiān)持寫，那么堅(jiān)持一段時(shí)間之后，就可以看到功效了。對于中年級學(xué)生的寫作，應(yīng)該是堅(jiān)持寫日記，每周寫幾篇，將生活中發(fā)生的有意義和有趣的事情記錄下來，這樣不僅給自己的生活留下了軌跡，也是鍛煉自己寫作能力的最佳途徑。其實(shí)作文就是文字的組合，怎樣組合則是學(xué)問，如果學(xué)生天天堅(jiān)持寫作，那么運(yùn)用和梳理文字的能力就會強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生寫日記和觀察日記，是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和提高寫作能力的最佳途徑。

三、堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則

學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期、艱苦的工作，不是一朝一夕就能完成的?，F(xiàn)在小學(xué)生盡管“見多識廣”，但畢竟他們只是幾歲、十幾歲的孩子，閱歷以及知識基礎(chǔ)和認(rèn)識能力都還非常淺薄，要使學(xué)生具有作文創(chuàng)新能力，還必須堅(jiān)持不懈地通過以上途徑，不斷加強(qiáng)、鞏固，發(fā)現(xiàn)有微小的創(chuàng)新火花就及時(shí)表揚(yáng)，不能操之過急。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況營造寬松的氛圍，制訂合理的培養(yǎng)計(jì)劃，中年級學(xué)生的作文片段訓(xùn)練可從模仿各種構(gòu)段方式開始，開展豐富多彩的語文活動或戶外活動，擴(kuò)大閱讀量，豐富知識，引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地模仿，即用所學(xué)的構(gòu)段方式表達(dá)自己的所見所聞所想所感；作文篇的訓(xùn)練應(yīng)運(yùn)用逆向思維，寫出讓大家初見驚詫莫名，細(xì)細(xì)咀嚼回味又滿是那么回事兒的“人人心中皆有，人人筆下皆無”的文章來。學(xué)生在練習(xí)寫作中有意識地鍛煉自己的能力，就能寫出好文章來。

總之，教師要用盡心思將學(xué)生的讀書興趣和寫作興趣培養(yǎng)出來，讓作文不再是痛苦的老大難，而是我手寫我心的一種自然情感流露，一種有感而發(fā)、不吐不快的愉快事情。

編輯 張珍珍