毛春霞

摘 要：學(xué)困生一般在學(xué)習(xí)方面比較差，不能夠積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)常不完成作業(yè)，抑或不能夠嚴(yán)格要求自己，在課堂上不遵守紀(jì)律，調(diào)皮搗蛋，自己不學(xué)習(xí)還影響別人，因此，教師要做好學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)困生走出困境。

關(guān)鍵詞：寬容；自信；學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)中，教師時(shí)常會(huì)遇到學(xué)困生。那么，如何轉(zhuǎn)變學(xué)困生，幫助學(xué)困生走出困境，從而健康快樂地成長(zhǎng)？

一、要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)

每一個(gè)學(xué)生都有其閃光點(diǎn)，教師要具有一雙“慧眼”，從平時(shí)的小細(xì)節(jié)注意觀察學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如，有的學(xué)生愛勞動(dòng)，班級(jí)大掃除時(shí)不怕臟不怕累，勞動(dòng)時(shí)吃苦耐勞；有的學(xué)生經(jīng)常幫助同學(xué)做值日工作，陪同學(xué)一起值日后放學(xué)；有的學(xué)生體育好；有的學(xué)生音樂好……教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生信心——覺得自己也“不錯(cuò)”，從而振作起來，有要求進(jìn)步的愿望。這樣，再做思想工作就容易多了。

二、要有一顆寬容之心

學(xué)困生在轉(zhuǎn)變過程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象。如，有的學(xué)生上課剛剛能管住自己，堅(jiān)持一節(jié)甚或是兩節(jié)課，就開始嘚瑟起來，再次不遵守紀(jì)律，影響別人學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生，當(dāng)老師面表現(xiàn)較好，下課后打架罵人，惹是生非……作為教師的我們，一定要有一顆寬容之心，要包容學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)提醒學(xué)生，千萬不要灰心，切忌急躁心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)。要讓自己學(xué)會(huì)“睜一只眼閉一只眼”，但不是說放任學(xué)生的錯(cuò)誤。要對(duì)學(xué)生曉之以情，動(dòng)之以理，采取巧妙的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。作為教師，還要和學(xué)生打成一片。走下講臺(tái)，俯下身來，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的心理，在生活上幫助學(xué)生解決困難，讓學(xué)生覺得老師可親，愿意向老師敞開心扉，覺得老師不是高高在上而敬而遠(yuǎn)之。

三、培養(yǎng)自信心

眾所周知，學(xué)困生經(jīng)常會(huì)受到教師、同學(xué)、家長(zhǎng)異樣眼光的審視和看待，其中教師在課堂上的嚴(yán)厲批評(píng)、課下家長(zhǎng)的訓(xùn)斥和課間同學(xué)的嘲諷，更使得學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，心里充滿了自卑感。因此，要想幫助學(xué)困生克服心里的自卑感，激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)該采用層次化教學(xué)方法，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，運(yùn)用不同的教學(xué)評(píng)價(jià)語言，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，盡量捕捉基礎(chǔ)較差的學(xué)生的閃光點(diǎn)，展現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值，使學(xué)生產(chǎn)生一種存在感，能夠得到教師、同學(xué)、家長(zhǎng)的認(rèn)可和表揚(yáng)。同時(shí)，還可采用有效的、合理的教學(xué)方法為學(xué)生營(yíng)造和諧、自由、愉悅的課堂氛圍，并為學(xué)生指出錯(cuò)誤的地方，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

四、要打提前量

課下幫助學(xué)困生簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)功課，打好提前量。課堂上，要注意學(xué)困生，關(guān)注學(xué)困生，及時(shí)提問一些簡(jiǎn)單的問題，讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前“露臉”，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)困生刮目相看，覺得學(xué)困生不再差。這樣，就會(huì)激起學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，從而使學(xué)困生熱愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來。另外，教師在布置作業(yè)方面也要因人而異，針對(duì)不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)。學(xué)困生的作業(yè)簡(jiǎn)單可行，量少，學(xué)生一看就會(huì)做、愿意做。這樣慢慢激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到我們的教育教學(xué)目的。

五、改變學(xué)習(xí)方法

學(xué)困生之所以差，學(xué)習(xí)不好，是因?yàn)闆]有正確的學(xué)習(xí)方法。他們不會(huì)聽課，上課精力不集中，這也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)不好的主要原因之一。所以，上課時(shí)，教師要留心觀察學(xué)困生，以防其溜號(hào)，注意力不集中。曾經(jīng)，我教過一名學(xué)生，上課思想愛開小差——經(jīng)常溜號(hào)，這時(shí)，教師要勤提問，多提醒，或者用眼神告誡他——你溜號(hào)了。有的教師為了防止學(xué)生溜號(hào)，就讓學(xué)生站著聽課，累了再坐下。這樣會(huì)造成學(xué)生的反感心理，讓學(xué)生覺得沒有面子。好心沒有得到好的回報(bào)，得不償失。一名好的教師要做到“眼觀六路，耳聽八方”，隨時(shí)隨地注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

六、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了削弱或避免學(xué)困生強(qiáng)烈的自卑感，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師可以為基礎(chǔ)較差的學(xué)生設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的、不同層次的腦筋急轉(zhuǎn)彎或是對(duì)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)或總結(jié)的一些問題，并鼓勵(lì)學(xué)困生積極發(fā)言，盡量讓他們多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多動(dòng)筆、多說話，進(jìn)而活躍其思維。教師對(duì)學(xué)生所回答的問題應(yīng)當(dāng)給予一定的鼓勵(lì)和支持，并對(duì)其答錯(cuò)的地方采用委婉的方式加以引導(dǎo)，最終調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生一種成功的喜悅感、被認(rèn)同感和存在感。只有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種成功的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，避免自卑感的產(chǎn)生，提高課堂教學(xué)效率。

七、備有錯(cuò)題集

讓學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，在教師的指導(dǎo)幫助下隨時(shí)隨地將錯(cuò)題抄在本子上改正，這樣有利于學(xué)生積累題型，在以后的學(xué)習(xí)中不再犯類似錯(cuò)誤。這也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種好辦法。

總之，做好學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)困生走出困境，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨、復(fù)雜而又辛苦的工作。我們要不斷探索，在實(shí)踐中完善，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康、快樂地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

伍藝?guó)?學(xué)困生心理探究與轉(zhuǎn)化策略[J].青春歲月，2011（24）.

編輯 趙飛飛