王永梅

摘 要：近些年來，在新課程改革的不斷發(fā)展下，小學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了一定的改變，為了順應(yīng)時代的發(fā)展需求，小學(xué)英語教學(xué)也不例外。就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，并對此提出行之有效的教學(xué)策略，以促進小學(xué)英語教學(xué)更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)英語；教學(xué)策略

在新課改的不斷推行下，英語作為一門重要的課程，在小學(xué)教學(xué)中越來越受到重視，如何有效地運用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，已成為現(xiàn)今教育中的重要問題?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并對該環(huán)境下的教學(xué)策略實行有效的探索，以期為提高小學(xué)英語的教學(xué)效果與質(zhì)量提供一定的參考。

一、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展給人們的生活帶來了極大的便利。就目前情況看，我國小學(xué)英語課堂運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展進度不一致。對于城市來說，運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)較為普遍，而對于一些偏遠、不發(fā)達的地區(qū)，小學(xué)英語課堂運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還存在一定的困難。具體體現(xiàn)在以下幾點：（1）這些經(jīng)濟相對落后的城市，大部分的學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認識程度不足，教師的教學(xué)理念較為陳舊，傳統(tǒng)的教學(xué)方法根深蒂固，沒有意識到網(wǎng)絡(luò)教育在英語教學(xué)中的重要作用。（2）目前英語網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)屬于初建階段，很多學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)資源的利用率不高，加上我國市場經(jīng)濟體制不夠完善，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂的資金來源比較少。（3）由于生長環(huán)境的差異，在發(fā)達城市，有些小學(xué)生從小就接觸到網(wǎng)絡(luò)多媒體，自然在教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不感到陌生，并且接受能力也強，而對于偏遠不發(fā)達的地區(qū)，學(xué)生已經(jīng)習慣于黑板知識傳授教學(xué)方式，對于新興的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推行必然存在很大的困難。

二、探索小學(xué)英語教學(xué)策略

1.做好課前預(yù)習，養(yǎng)成良好的習慣

預(yù)習是學(xué)生在學(xué)習過程中的第一步，通過預(yù)習學(xué)生可以了解新課的重點和難點，認識新舊知識之間的聯(lián)系，然后提出自己的疑惑，對學(xué)習新內(nèi)容具有一定的幫助。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币簿褪钦f課前預(yù)習是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要組成部分，做好課前預(yù)習，是課堂教學(xué)順利進行的保證，能提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的習慣。特別是在發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以針對預(yù)習產(chǎn)生各種疑惑，先利用網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料，然后再通過課堂上教師的詳細講解，這樣既鞏固了學(xué)生的課堂學(xué)習知識，又加深了對所學(xué)內(nèi)容的印象。例如，對于下節(jié)課要講We love animals新課，教師可以精心設(shè)置預(yù)習作業(yè)，如：“你們見過哪些動物呢？他們都有哪些特征呢……”然后上新課前，教師首先要翻閱大量有關(guān)動物的英文名字、特征、聲音以及保護它們的行為，并在網(wǎng)上下載符合于學(xué)生的資料、圖片供學(xué)生欣賞，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實際，將課內(nèi)外知識相互整合教學(xué)。如此可見，小學(xué)英語教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)多媒體下，能夠豐富學(xué)生的知識量，對于教師而言也是一種知識擴充、思維飛躍以及素質(zhì)提高的路徑。

2.注重課中學(xué)習，提高學(xué)生的興趣

網(wǎng)絡(luò)的普及，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，越來越多的課堂都在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在小學(xué)英語教學(xué)中，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，在濃厚純正的英語熏陶之下，學(xué)生能夠更好地接受和學(xué)習英語，從而提高他們聽、說、讀的能力。特別是在課堂上，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)下載一些配有動畫片的英語兒童歌曲播放給學(xué)生，配合簡單的動作，并要求學(xué)生也像老師一樣做一些簡單的動作，這樣有助于調(diào)動學(xué)生的熱情，提高他們的學(xué)習興趣。例如，有些特殊的節(jié)日，教師可以根據(jù)學(xué)生的天性，設(shè)置歌曲并循環(huán)播放。比如圣誕節(jié)，很多小學(xué)生都希望在平安夜有圣誕老人來送禮物，這時，教師可以設(shè)置Merry Christmas這首歌曲進行播放。然后讓學(xué)生邊聆聽邊學(xué)，同時可以請學(xué)生到講臺上練習演唱，如果有些學(xué)生對歌曲還不夠熟練，課后可以多練習演唱，這樣有助于提高學(xué)生的聽說能力。

3.加強課外練習，擴展學(xué)生的知識面

英語學(xué)習不僅要注重課堂教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)注重課外的練習，以突破時間和空間的限制，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。這樣一來，在很大程度上就提高了學(xué)生學(xué)習英語的效率。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，課后學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進行擴展訓(xùn)練。例如，在學(xué)習完What colour is it這一課后，學(xué)生可以觀察身邊都有些什么樣的顏色，然后在網(wǎng)絡(luò)上搜索進行聽力、口語以及寫作的聯(lián)系。同時教師可以布置一些符合小學(xué)生生活實際的家庭作業(yè)，并要求家長配合指導(dǎo)，同時家長可以適當進行抽檢，隨機挑選顏色，讓學(xué)生用英語說出來。如此一來，學(xué)生不僅可以掌握更多的知識，還能提高他們的運用能力。

總之，隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，小學(xué)英語教學(xué)模式的改變是一種必然的發(fā)展趨勢。如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行高效的教學(xué)，是教育工作者必須思考的問題。文章主要從做好課前預(yù)習、注重課中學(xué)習、加強課后練習三個方面來探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的策略，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)習興趣以及擴展他們的知識面具有積極的促進作用，對全面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)具有重要意義。

參考文獻：

[1]盧嬋梅.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)的探索與實踐[J].學(xué)周刊，2015（2）：155.

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編輯 薛直艷