呂洪峰

摘 要：學(xué)校的教育旨在培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)階段，開展體育課程的意義是從小開始培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識(shí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，協(xié)調(diào)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在進(jìn)行體育活動(dòng)中，學(xué)生由于安全意識(shí)薄弱，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，不可避免地會(huì)出現(xiàn)意外事故，因此培養(yǎng)學(xué)生的體育課常規(guī)意識(shí)具有重要意義。針對(duì)如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)意識(shí)，以確保學(xué)生在體育課中的安全，提出相關(guān)策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；體育課；課堂常規(guī)

國(guó)家發(fā)展體育的好處是多方面的，能夠促進(jìn)人民身體素質(zhì)的提高，增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力。體育主要是由大眾體育、專業(yè)體育、學(xué)校體育這三個(gè)部分組成的，體育的影響作用是巨大的，因而體育在教育領(lǐng)域?qū)τ趯W(xué)生的幫助也是極其有利的。小學(xué)低年級(jí)體育課的教學(xué)活動(dòng)存在以下幾個(gè)方面的問題：（1）低年級(jí)學(xué)生還沒有適應(yīng)小學(xué)生活，不了解體育課的教學(xué)要求；（2）學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校進(jìn)行體育活動(dòng)就是為了玩耍，思想意識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤；（3）低年級(jí)學(xué)生年齡較小，在課堂教學(xué)中很容易被其他新鮮事物吸引，導(dǎo)致注意力不集中。因此在體育課上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于完善體育課課堂常規(guī)起著關(guān)鍵作用。所謂的體育課課堂常規(guī)指的是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)學(xué)生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施體育課堂常規(guī)的好處是有助于建立正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)密課堂組織，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。小學(xué)低年級(jí)體育課常規(guī)教學(xué)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是上體育課之前，穿適合進(jìn)行體育活動(dòng)的衣服和球鞋，不攜帶危險(xiǎn)物品；二是學(xué)生有事要請(qǐng)假；三是聽到上課鈴聲后，直接到指定的場(chǎng)合集合；四是在上課過(guò)程中未經(jīng)教師允許，不許交頭接耳，隨意走動(dòng)，及時(shí)聽從教師的安排，積極完成給定的教學(xué)任務(wù)；五是下課5分鐘前，在教師集合過(guò)后才能下課。針對(duì)上述提出的體育課常規(guī)，如何讓低年級(jí)學(xué)生更好地貫徹，提出如下策略：

一、做好課前準(zhǔn)備工作

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，本身的紀(jì)律意識(shí)較差，由于體育課一般情況下是在戶外進(jìn)行的，因此當(dāng)他們脫離教室的束縛后，在戶外就會(huì)過(guò)度自由，導(dǎo)致教師難以進(jìn)行合理的管理活動(dòng)，再加上一些特別調(diào)皮的學(xué)生，往往會(huì)在前往體育課的路上就開始嬉戲打鬧，很容易導(dǎo)致事故的發(fā)生。因此針對(duì)這一情況，首先學(xué)生從教室走向操場(chǎng)時(shí)，班主任要組織學(xué)生排好隊(duì)伍有序前往，其中要注意的一點(diǎn)就是以兩列縱隊(duì)為主，按照身高進(jìn)行排列，從而避免吵鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。到達(dá)操場(chǎng)時(shí)，體育教師要求學(xué)生按照從高到矮的順序排好隊(duì)后，讓學(xué)生依次報(bào)號(hào)，以單雙數(shù)為由，讓雙數(shù)學(xué)生出列，將二路縱隊(duì)變成四路縱隊(duì)，以此來(lái)清點(diǎn)人數(shù)，確保班級(jí)里的學(xué)生都能參與體育課教學(xué)。

二、教師有效組織活動(dòng)

低年級(jí)的體育課是受到學(xué)生追捧的，由于教師的教學(xué)任務(wù)并不多，主要還是以玩的形式進(jìn)行，所以學(xué)生對(duì)于體育課的熱情是極高的。而這種玩的教學(xué)形式，如果沒有教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生隨意組織進(jìn)行游戲，很容易導(dǎo)致事故的發(fā)生。因此在體育課堂上，教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，規(guī)范課堂秩序，有效組織游戲讓所有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在游戲開始時(shí)先給學(xué)生講解游戲規(guī)則再開始游戲，對(duì)于一些不守游戲規(guī)則的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膽土P，而對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。比如，先讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，規(guī)則就是講話與動(dòng)作必須同時(shí)進(jìn)行，前后兩人之間停頓的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，否則為失敗。教師對(duì)遵守紀(jì)律的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)由于守紀(jì)律還會(huì)得到加分。通過(guò)這件事學(xué)生明白，只有紀(jì)律好才能加分，有利于促進(jìn)教師對(duì)于課堂紀(jì)律的管理。

三、集中學(xué)生注意力

體育教學(xué)一般都是多個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行，所以在同一個(gè)操場(chǎng)可能會(huì)有不同的班級(jí)在組織活動(dòng)，而小學(xué)生很容易注意力不集中。學(xué)生的注意力很容易受到外界的影響，從而對(duì)于教師講解的內(nèi)容沒有很好地吸收，這時(shí)就需要教師采用相應(yīng)的辦法加以應(yīng)對(duì)。比如當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力分散時(shí)，可以利用趣味性強(qiáng)的活動(dòng)吸引學(xué)生，讓學(xué)生將注意力集中在課堂上，再進(jìn)行相關(guān)講解。

體育課常規(guī)教學(xué)不是通過(guò)一節(jié)課或者是幾節(jié)課就能完成的，而是需要教師長(zhǎng)期堅(jiān)持，將常規(guī)意識(shí)慢慢地植入學(xué)生思維中，讓學(xué)生自然而然養(yǎng)成遵循常規(guī)的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張新洲.與名師為友[M].高等教育出版社，2005.

[2]梁偉國(guó).21世紀(jì)初教育新理念[M].高等教育出版社，2005.

[3]韋民.小學(xué)低年級(jí)體育課常規(guī)教學(xué)的案例研究[J].考試周刊，2014.

[4]周福禮.小學(xué)低年級(jí)體育課堂常規(guī)與教學(xué)技巧[J].當(dāng)代體育科技，2014（25）.

編輯 李建軍