張翠仙

摘 要：小學語文是小學課程中最主要的一門課程，是進行其他科目學習的基石。新課標改革以后，教師應該改變原有的一些不好的教學方式，圍繞新的教學目標，注重學生在課堂教學中的主體地位，積極提高小學語文教學的有效性。

關鍵詞：教學水平；學習環(huán)境；評價機制

小學語文是小學課程中最為重要的一門課程，學生只有將語文學好，才可以很好地學習其他課程。我國新課標改革以后，小學語文教學的目的不僅僅是讓學生認識漢字，明白道理，還要培養(yǎng)學生對漢語的熱愛，從小就培育他們的審美觀點，教給他們正確的世界觀與人生觀。原有的傳統(tǒng)教學模式就是教師一味的“填鴨式”教學，使學生沒有辦法很好地參與到教學中去。因此，如何提高小學語文教學的有效性成為一個特別重要的事情。

一、我們應將新課標作為教學指導

新課標里提出要讓孩子快樂學習語文，讓語文走進小學高效課堂。為了實現(xiàn)高效課堂的效果，老師要以新課標的內容作為依據，不斷加強自身學習，使自己的思想與時俱進，從而更好地和學生交流，提高教學水平。我們要做到寓教于樂，將學生所具有的主動性與積極性調動起來，體現(xiàn)出學生的主導地位，實現(xiàn)課堂教學效率的提升。

二、教師應該創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境

在校的教師應該更正自己之前對于教學的認識，完全意識到學生的重要性。他們需要將自己放到服務者的位置上，積極地融入日常的課堂中去。課堂環(huán)境對學生學習是非常重要的。在小學語文教學期間，我們要根據不同年級的需求來營造不同的課堂環(huán)境。一二年級的學生只需要掌握一些比較簡單的詞語就可以了。我們要將課堂變成一個歡樂的場地，使得學生能夠在玩鬧中獲取相應的知識。老師還可以舉行一些小競賽，讓孩子感受到挑戰(zhàn)和成功的興奮，激發(fā)學生自主學習語文的能力。教師還應該鼓勵學生多動腦，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生養(yǎng)成一個善于用腦的好習慣?，F(xiàn)在的學生都是家里的嬌嬌寶，存在很大的依賴性，教師應該對學生實行鼓勵措施，讓學生自己學著動手。對于一些簡單的，學生可以自己學習的，教師可以不教；對于一些學生可以自己去做的事情，教師應讓他們自己去做。

三、教師應提高自身素質

小學期間，是學生學習語言的關鍵時期，這個時期的學生模仿能力較強，教師的行為對學生學習語文十分重要。為了更好地教學，教師應該從自己做起，通過學習來完善自己的綜合素質，更好地教書育人。一個教師的教學水平關系到是否可以很好吸引學生的學習積極性。如何營造一個好的教學環(huán)境，增強教學效果，不僅僅是老師的責任，學生也有很大的責任，需要教師和學生一起努力。教師語文能力高了，可以更加靈活地運用知識，可以很好地活躍學習氣氛，使學生愛上學習。老師要在課前好好準備上課的內容，以便很好地回答學生的問題，提高自己在學生心中的形象。學生對教師持崇拜的態(tài)度，會在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣。

四、充分利用多媒體教學，豐富課堂教學的多樣性

現(xiàn)在我們教學設施大幅度升級，多媒體教學走進了各個學校，老師應該把多媒體應用在語文教學過程中。將多媒體與教學內容結合起來，使學生能更好地感受語文的語言之美，也為學生提供更好的學習語文的環(huán)境，充分調動學生的學習積極性，實現(xiàn)語文水平的提高。教師還可以根據教學內容的不同，采取不同的方式，例如小學課本里面的《小貓釣魚》一課，我們也可以采取分角色表演的方式，讓學生在游戲中學習知識?？傊瑔我坏慕虒W方式，很難吸引學生的思維，應該豐富小學語文教學方式的多樣性。

五、老師教學要采取多元化的評價機制

每個學生所具有的學習能力是不同的，所以接受知識的程度也會不同。教師在日常的教學環(huán)節(jié)中，應該做到因材施教，注重每個學生的培養(yǎng)。我們不能像原來一樣，用考試成績來把學生分為好中差。要以全新的教育觀念來對學生作出評判。為了保證高效課堂，我們要對在課堂上表現(xiàn)積極和主動的學生進行表揚，對課堂上比較沉默的學生進行鼓勵。課堂上，我們要調動每個學生的積極性，讓每個學生都有發(fā)言的機會，教能積極地參與到課堂活動中去。我們不能留太多的課外作業(yè)，給學生形成太大的壓力，要提高他們的課堂學習效率。這樣一種教學方法，能使學生信心得到增強，從而增強學習語文的積極性。

語文不僅是一門課程，更是教導學生怎么做人的一個重要路徑。我們應該提高小學語文教學的有效性，讓學生更好地參與到教學活動中去。

參考文獻：

[1]馬金花.探討如何提高小學語文課堂教學的有效性[J].新課程下旬，2014.

[2]張鳳瓊.簡析如何提高小學語文課堂教學的有效性[J].南北橋，2014.

[3]徐萍.如何提高小學語文教學有效性[J].未來英才，2013.

編輯 段麗君