馬志

孩子是待雕塑的藝術(shù)品，父母的責(zé)任就在于重新塑造他。如何來雕塑這件“藝術(shù)品”呢？家庭教育當(dāng)用好“五面鏡子”。

放大鏡：把孩子的優(yōu)點(diǎn)放大來看

做父母的要善于捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，并用發(fā)展的眼光看待，加以發(fā)揚(yáng)。每個(gè)孩子都潛藏著獨(dú)特的天賦，這天賦就像金礦一樣埋藏在平淡無奇的生命中，父母如能去發(fā)掘它，并讓它發(fā)揚(yáng)，日后就能使孩子有益學(xué)業(yè)，成就事業(yè)。法國文豪大仲馬就是一個(gè)很好的例子。大仲馬在未成名前，到巴黎拜訪父親的一位朋友，并請他幫忙找份工作。然而，他父親的朋友說了一串的工作讓大仲馬選擇，可他沒有一樣能行。就在大仲馬將要離去時(shí)，父親的朋友請他留個(gè)地址。當(dāng)他把寫好地址的紙條遞給父親的朋友時(shí)，他父親的朋友叫住他說：“你終究有一樣長處，你的名字寫得很好呀！名字能寫好，字就能寫好；字能寫好，文章不就也能寫好嗎？”大仲馬父親的朋友就是用放大鏡的眼光去看大仲馬這看似不是閃光點(diǎn)的閃光點(diǎn)，才成就了一代文豪大仲馬。

望遠(yuǎn)鏡：把孩子的前途放遠(yuǎn)來看

父母要高瞻遠(yuǎn)矚，相信孩子天生是一個(gè)學(xué)習(xí)者，是一個(gè)有用的人才，準(zhǔn)確把握孩子學(xué)習(xí)與生活的動(dòng)態(tài)。從孩子的未來看，也許他能成為國家棟梁之材，也許他只能成為一朵小花或一棵小樹，但無名的小花同樣有芬芳，無名的小樹同樣有陰涼。作為父母就要了解孩子，不僅要了解他的過去、現(xiàn)在，還要展望他的未來。父母如能用望遠(yuǎn)鏡的眼光看孩子，就會(huì)相信自己的孩子能把知識(shí)學(xué)好；就會(huì)主動(dòng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓他能夠自主地學(xué)習(xí)，快樂健康地成長。在“望遠(yuǎn)鏡”的目光中孩子就會(huì)感到自己被信任。有了信任，孩子才能像朋友一樣對你傾訴；有了信任，孩子才會(huì)在第一時(shí)間毫無畏懼地向你求助；有了信任，孩子才會(huì)把你的信任與期待記在心上，并且化為動(dòng)力。

平面鏡：平等地對待孩子

平等地對待孩子就是要把孩子當(dāng)作朋友，尊重是其最好的體現(xiàn)。

不尊重孩子最有代表性的事例就是填報(bào)志愿。在孩子填報(bào)志愿的時(shí)候，許多家長自以為閱歷豐富、經(jīng)驗(yàn)老到，為孩子大包大攬，甚至強(qiáng)迫孩子接受自己的意見。其實(shí)，家長應(yīng)該幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的性格特征和思維特點(diǎn)，分析其適宜學(xué)習(xí)哪些專業(yè)，讓孩子弄清興趣愛好與實(shí)際能力是否一致。家長如能平等對待孩子，就會(huì)多提建議，少下結(jié)論，多搜集資料，盡可能幫孩子選出適宜的專業(yè)，以避免入學(xué)后發(fā)生厭學(xué)、退學(xué)等情況。

平等和尊重會(huì)給孩子建構(gòu)一個(gè)完美的人格。家長在教育過程中給予孩子充分的尊重、自由和平等是最為重要的。

多棱鏡：折射孩子存在的問題

家庭教育中要用“多棱鏡”看問題，從不同方面查找孩子出現(xiàn)問題的原因，舉一反三，而不能就事論事，只見樹木不見森林，只看表面不究本質(zhì)。只有把原因找準(zhǔn)、找全、找透，才能把問題解決好而不留后患，使孩子真正做到“知恥而后勇，知不足而奮進(jìn)”。當(dāng)然，對孩子的無心之錯(cuò)要多寬容，淡化他的疏忽，安慰之余再陪他一起檢討改進(jìn)的方式，吃一塹長一智，在錯(cuò)誤失敗中學(xué)會(huì)反思，尋找成長成功之道，確保孩子持續(xù)發(fā)展，最終把孩子培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

顯微鏡：查找家長自身的不足

我們做父母的也是生活中的凡人，也會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)和毛病，通過“顯微鏡”發(fā)現(xiàn)自身的不足，激活思想，更新觀念，不斷革新，使自己的道德、情操、品行、學(xué)業(yè)、膽識(shí)不斷完善，從而用自己優(yōu)秀的人格去熏陶孩子。俗話說：身教勝于言傳。在家庭教育中不斷完善自己，可給孩子正面的影響、熏陶和暗示，孩子會(huì)在潛移默化中受到教育。成功的教育，就是讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。