張春玲

【摘 要】

眾所周知，在中考語文中，作文占據(jù)了半壁江山。一篇優(yōu)秀的學(xué)生作文，是作者真情實(shí)感的自然流露，仿佛在與之對(duì)話，產(chǎn)生心靈的共鳴。“言為心聲”，真正能夠打動(dòng)人的文章必定是充盈而又飽滿的情感的產(chǎn)物。因此，在初中作文教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生寫作情感的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】

初中作文 教學(xué) 寫作情感

每個(gè)人都擁有七情六欲，初中生正處于青春期，正是情感最活躍、最豐盛的時(shí)期，作文不失為一種很好的表達(dá)情感的方式，如果學(xué)生能夠?qū)W會(huì)將自己對(duì)生活的獨(dú)特感悟，融入到作文之中，可謂是一舉兩得。然而，很多學(xué)生在寫作時(shí)往往忘記了寫作的初衷，有的一味地模仿借鑒，沒有形成屬于自己的風(fēng)格；有的猶如復(fù)制粘貼一般千篇一律；有的則大搞形式主義，文風(fēng)浮夸，總讓人感覺缺了點(diǎn)什么。思來想去，學(xué)生們終究沒有將真情實(shí)感注入到文章中去。那么，在初中作文教學(xué)中，該如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感呢？

一、生活是最好的素材，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛

縱觀學(xué)生的習(xí)作不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作文之所以情感缺失，是因?yàn)槿鄙倭藢?duì)生活的直接體驗(yàn)和感悟，有的學(xué)生喜歡羅列歷史事件、文人墨客，看似博聞強(qiáng)識(shí)，信手拈來，卻依舊是在談?wù)撻g接獲得的知識(shí)，少了一些真實(shí)度。其實(shí)任何一門學(xué)科都來源于生活，最終又要回歸于生活，語文學(xué)科體現(xiàn)得則更為明顯，生活中處處皆語文，窗口的一株月季花、每天上學(xué)路上遇到的路人甲以及那個(gè)同桌的你，都可以化作作文素材。有人覺得初中生每天穿梭于學(xué)校和家的兩點(diǎn)一線，哪有時(shí)間去感悟生活，其實(shí)不然，生活就像夜空中的那一彎月亮，只要你愿意抬頭望望它，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它總是在跟著你走，從未離開過。為了讓學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)，新學(xué)期伊始，春暖花開，我組織學(xué)生到學(xué)校后面的花園進(jìn)行了一次春游，帶領(lǐng)學(xué)生們一起去用心聆聽花開的聲音，嗅一嗅花香，聽一聽鳥鳴，沒有霧霾的侵襲，沒有課堂的壓抑，學(xué)生們?nèi)宄扇旱劓覒蛲嫠?，時(shí)不時(shí)地傳來陣陣銀鈴一般清脆的笑聲，仿佛我的心也跟著年輕了起來?；氐綄W(xué)校后，我布置學(xué)生將今天的所見所聞寫成一篇作文，每個(gè)人都無比認(rèn)真地完成了這篇習(xí)作，平日里的抓耳撓腮的樣子不見了，因?yàn)橛辛烁形?，每一篇?xí)作都是情感的真實(shí)流露。為了培養(yǎng)學(xué)生用心觀察和積累的良好習(xí)慣，我要求學(xué)生每人必備一個(gè)“隨筆本”，無論何時(shí)何地，產(chǎn)生了情感體驗(yàn)和奇思妙想都可以記錄下來，我會(huì)定期檢查并進(jìn)行評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。長(zhǎng)此以往堅(jiān)持下來，還怕學(xué)生的習(xí)作缺失情感體驗(yàn)嗎？

二、量身定做恰當(dāng)命題，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望

中考作文分為命題作文、半命題作文以及材料作文，后兩種為學(xué)生提供的空間較大，學(xué)生可以自由發(fā)揮，但命題作文就不一樣了，學(xué)生只能以此來作為作文的題目，并且完成一篇作文的寫作。在這種情況下，如果命題的題目讓學(xué)生無從下手就比較麻煩了。初中生畢竟生活閱歷、知識(shí)儲(chǔ)備有限，如果命題題目無法激發(fā)學(xué)生的情感點(diǎn)，就很容易打消學(xué)生的積極性。因此，在進(jìn)行命題作文訓(xùn)練的初期，最好為學(xué)生挑選一些他們熟悉的、感興趣的、能夠引起他們的強(qiáng)烈共鳴的題目來寫，這樣寫起來洋洋灑灑，也更容易激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，在后期循序漸進(jìn)，提高難度也不遲。例如，2015年某省的中考語文試題的命題作文題目是《師師生生不了情》，學(xué)生經(jīng)歷了三年的初中時(shí)光，臨近畢業(yè)，相信每個(gè)學(xué)生圍繞這個(gè)話題都有著說不完的話，包括小學(xué)六年難忘的師生情也可以作為寫作素材。考試失利后老師嚴(yán)厲的批評(píng)中更帶著一絲特有的希冀、最后一堂語文課上語文老師聽寫的是全班同學(xué)的名字、我和老師之間的秘密約定……因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都曾經(jīng)歷過，所以選擇這個(gè)題目的學(xué)生的習(xí)作大部分都流露著真情實(shí)感。在進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練時(shí)，將類似的題目交給學(xué)生，也會(huì)取得驚人的效果，相信提到師生情，學(xué)生的習(xí)作中再也不會(huì)出現(xiàn)亙古不變的“老師批改作業(yè)至凌晨”“老師送我去醫(yī)院”等等橋段了，很多時(shí)候，古老的橋段之所以會(huì)被拿來當(dāng)笑話，是因?yàn)閷W(xué)生只會(huì)照搬照抄，完全沒有將自己的情感融入進(jìn)去，即使這件事真的發(fā)生過，也會(huì)讓人覺得虛情假意，矯揉造作。一旦融入了真情實(shí)感，即使是典型事例，也可以觸動(dòng)人的心弦。

三、聞窗外事，讀圣賢書——關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)

在引導(dǎo)學(xué)生用心觀察、感悟生活的同時(shí)，不忘將時(shí)事熱點(diǎn)問題拿到課堂上來與學(xué)生共同探討，充分了解學(xué)生的想法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。比如，我經(jīng)常推薦學(xué)生在課余時(shí)間觀看《感動(dòng)中國》《超級(jí)演說家》等電視節(jié)目，必要的話，還會(huì)截取精彩片段放到課堂上來播放。遇到一些敏感話題，諸如“扶不扶”的問題，會(huì)在班級(jí)里展開一場(chǎng)討論，如果你遇到老人摔倒的話，你會(huì)怎么做？以此來樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。比如，在進(jìn)行“愛父母”一類的作文布置之前，我要求學(xué)生完成一項(xiàng)特殊的作業(yè)：幫父母做家務(wù)。或是為媽媽洗腳、為爸爸沏茶，或是為父母做一道菜，讓學(xué)生去做父母曾經(jīng)為自己做過的事，以此來激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，這樣的習(xí)作就會(huì)感人得多。學(xué)生不是一個(gè)獨(dú)立的人，他存在于學(xué)校的同時(shí)，更存在于家庭和社會(huì)，總有一天他們會(huì)走出象牙塔，走向社會(huì)，承擔(dān)起更多的責(zé)任，但是我始終相信，一個(gè)心中有愛的人會(huì)走得更遠(yuǎn)。

總而言之，中考中的滿分、高分作文往往是一些更能打動(dòng)人的文章，拋開中考不談，人人都是感性動(dòng)物，所以才會(huì)被一篇文章感動(dòng)得痛哭流涕、逗得哈哈大笑......想要讓自己的文章也能夠引起讀者的共鳴，在中考閱卷短、平、快的狀況下于眾多中考作文中脫穎而出，就要學(xué)會(huì)用心去感悟、去積累，繼而去寫作，敞開心扉，讓自己的心靈去與讀者進(jìn)行一次面對(duì)面的對(duì)話，做一個(gè)情感充盈而又飽滿的人。

【參考文獻(xiàn)】

【1】湯俊.初中作文情感荒漠化芻議【J】.課外語文（教研版），2013（12）

【2】劉映霞.新課標(biāo)下初中語文作文教學(xué)教法探討【J】.中國校外教育（基教版），2011（3）endprint