吳至強

【摘 要】地圖，是最為直觀再現(xiàn)地理狀況的不可或缺的工具，也是地理學習與研究必不可少的途徑。如何在初中地理教學過程中恰當并合理的使用好地圖，是教學過程中的難點，有時過猶不及，有時則是隔靴搔癢，過門而不得其入。地圖在初中地理課堂上科學合理的運用，是需要講求其方針與策略的。地理教學上地圖的使用合理與否，關系著老師能否較簡潔直觀的講授地理知識，學生能否了解并掌握地理學習要點。

【關鍵詞】初中地理教學；地圖教學；策略

地圖，在初中的地理教學過程中顯得非常必要，它是連接地域與空間的紐帶，形象而明了的給予了閱讀者無盡的多維空間的想象，讓學生能夠通過對地圖的理解和記憶，更好的掌握學習。并且地圖的趣味性很強，能夠激發(fā)學生學習的興趣與熱情，促使學生更進一步的學習。教師可以告訴學生哪些地圖是高頻出現(xiàn)的，需要掌握的，以及讓同學參與到地圖的部分繪制中，這樣，學生會對學習產(chǎn)生更濃厚的興趣，同時也能更精確的把握地理的知識學習。

一、關于合理運用地圖教學的意義所在

地圖的存在對于中學生學習地理來說有著重大意義的。首先，一些抽象復雜的地勢在通過地理老師對地圖的講解過程中用坐標詳細的展示出來，再加上多媒體的使用，地圖的立體效果化抽象為立體，有助于培養(yǎng)鍛煉學生的空間想象能力。結合地圖，可以使得學生更好地記住盆地在哪，高原在哪，哪里是山丘，哪里是峽谷等等。在此，通過地圖，學生可以更好的解釋一些無法憑空想象的到的原理，比如：為什么發(fā)電風車要建在平原地區(qū)；為什么造紙廠要建在河流下游；又珠三角地區(qū)又是怎樣形成的等諸如此類的問題。這些都是可以從地圖上找到答案的，通過這樣，中學生的思維得到發(fā)散，也額外拓展了知識面。此外，通過地圖，老師是可以更好地向?qū)W生展示人們是如何選擇生存地區(qū)的，交通的線路如何建設的，又為什么要這樣建設等原理。最主要的是，題圖可以向中學生完整而有完美的展現(xiàn)祖國的大好河山。

二、合理有效地將地圖運用到教學當中，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)教學方式

1.用地圖將文章中晦澀難懂，抽象的文字用地圖展現(xiàn)

在上地理課的時候，總會有一些抽象，晦澀難懂的文字，將本就有點反應不過來的學生給繞的更暈，而且一點都想象不出來所讀文字表達的場景與內(nèi)容。長此以往，學生不僅對地理的學習興趣逐漸消失，地理課也會變得越來越枯燥無味。這種情況下，就需要老師講這段極具抽象的文字轉化成同學們都能直觀理解的內(nèi)容，地圖，就是一個最佳的選擇。用地圖來解說課本上的大段文字，不僅節(jié)約了老師的上課時間，同時也提高了老師的教學效率，中學生對地理的學習興趣會漸漸濃厚，課堂氛圍也會漸漸的變好。

2.積極引導培養(yǎng)學生自己動手畫圖能力

在中學生的中考地理題中可以看到考試純文字的題目很少，大部分是給出地圖，讓學生根據(jù)地圖回答問題，或者根據(jù)題目進行手繪或補充地圖，并且這種考試模式最著新課標的改革，考試分數(shù)所占比值是越來越重。分值越來越高就意味著這種考試題型會成為常規(guī)考題，甚至成為壓軸題?？梢娦抡n標對學生認識地圖、看懂地圖、自己手繪地圖的能力要求逐年增加，且越來越重視。這就表明了老師在日常教學的過程中培養(yǎng)和引導學生識地圖、懂地圖、畫地圖的能力的重要性。此外，通過學生自己動手繪畫地圖，既加深了他們對所學知識內(nèi)容的理解與記憶，又從畫圖過程中開啟了想象能力的培養(yǎng)過程和思維能力的培養(yǎng)鍛煉，有利于老師達到教學目的和取得有效的教學效果。

人教版七年級和八年級的地理內(nèi)容是相互聯(lián)系的，在七八年級的地理課上，重點講了中國和其他國家的地勢、地形、河海湖泊、氣候形成、人口分布及資源的分布范圍等知識。這里面的知識大多數(shù)枯燥無味，難懂，但卻是重點考試內(nèi)容，比如學習長江的相關內(nèi)容時，我們都知道我國第一大河是長江，第二是黃河。長江.發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹冬雪山的西南側，它的主要干流在我國流經(jīng)了我國青、藏、川、等11個省，此外，因為長江的地勢形成，長江還分上中下三部分。有關長江的知識一直以來都是考試的重點，所以這一課就要求學生必須繪畫長江干流流經(jīng)圖。老師就可以引導學生進行長江干流流經(jīng)地圖的繪畫，加深對長江知識的記憶與理解，從而達到識圖、懂圖、畫圖的能力要求。

三、結語

言而總之，合理科學的運用地圖這種工具對于初中地理的教學協(xié)助作用非常重大，而且多手段、多方面、多角度的運用地圖，是初中地理教學達到最好教學效果的重要組成部分。而在當今，教學手段的不斷變化發(fā)展，需要我們有更加有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力去最大化的開發(fā)和使用地圖，去最大效益的利用好地圖。這條路還很長，我們還應該更加努力去探索發(fā)展，開拓創(chuàng)新。由此可見，在初中地理教學中能夠合理的運用地圖教學是極為必要的。

【參考文獻】

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