胡金鳳

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文教師要在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，可以通過(guò)教材內(nèi)容滲透德育，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體電化設(shè)備，開(kāi)展德育教學(xué)，開(kāi)展語(yǔ)文教師的競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)造校園學(xué)語(yǔ)文大環(huán)境，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。

【關(guān)鍵詞】滲透；德育

語(yǔ)文教學(xué)是復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，教師要遵循教學(xué)規(guī)律，還要根據(jù)特定的教學(xué)條件和特定的教學(xué)對(duì)象進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。語(yǔ)文教學(xué)本身就具有德育的功能。根據(jù)國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱體現(xiàn)的新課程改革的新理念和新要求，教師要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)德育的任務(wù)，這對(duì)塑造小學(xué)生的思想品質(zhì)有著深遠(yuǎn)的影響。語(yǔ)文教學(xué)中可以對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行創(chuàng)造。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的情感，道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀念，提升學(xué)生的文化品位，提高學(xué)生的審美能力，因此，教師要充分進(jìn)行德育的滲透。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得以下一些途徑是行之有效的：

一、通過(guò)教材內(nèi)容滲透德育

小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容多樣，有古詩(shī)、故事、童話、寓言、記敘文等，文章內(nèi)容多姿多彩，有愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)自然、遵紀(jì)守法等，堪稱(chēng)德育的百科全書(shū)。教師在教學(xué)中可以充分運(yùn)用教材內(nèi)容進(jìn)行德育，例如《美麗的南沙群島》一文主要介紹了我國(guó)南沙群島的美麗和富饒。我可以充分利用教材的內(nèi)容向?qū)W生展示南沙是個(gè)迷人的世界，是個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，讓學(xué)生欣賞南沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。教師還可以借助教材例如《愛(ài)之鏈》，讓學(xué)生領(lǐng)悟到要追求真、善、美、要為他人奉獻(xiàn)愛(ài)心，形成人與人之間愛(ài)的鏈條，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，塑造學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。因此，借助教材內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的重要路徑。

二、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育

語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言技巧。教師要幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展課堂實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，重視課內(nèi)的朗讀活動(dòng)，寫(xiě)作活動(dòng)，表演課本劇的活動(dòng)，重視課外的訪問(wèn)活動(dòng)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等。筆者根據(jù)小學(xué)生的思維特征，感覺(jué)在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐中滲透德育更有效果。

（1）在朗讀訓(xùn)練中滲透德育。

朗讀是學(xué)生非常喜歡的閱讀活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文教師要讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中，運(yùn)用自己的理解來(lái)朗讀，讀出作品的思想內(nèi)容，讀出自己的思想。教師可以在朗讀中滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，例如《理想的風(fēng)箏》，教師可以讓學(xué)生在朗讀中收獲要學(xué)習(xí)劉老師身殘志堅(jiān)、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的優(yōu)秀品質(zhì)，通過(guò)課堂教學(xué)中學(xué)生細(xì)細(xì)深情地朗讀，理解入情地朗讀，幫助教師實(shí)現(xiàn)初期的德育目標(biāo)。

（2）在作文教學(xué)中滲透德育。

作文是思維的高級(jí)表現(xiàn)形式，能反映學(xué)生的內(nèi)心世界，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。教師要讓學(xué)生在作文實(shí)踐中說(shuō)真話，訴真情，表達(dá)真摯情感。教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和實(shí)踐的積極性。例如，關(guān)于寫(xiě)《母愛(ài)》的作文，教師可以自己寫(xiě)下水作，課堂上配上毛阿敏的《燭光里的媽媽》音樂(lè)伴奏帶，教師深情地朗誦自己的文章，再讓學(xué)生訴說(shuō)母愛(ài)的感動(dòng)自己的例子，學(xué)生這時(shí)候可能潸然淚下，教師就達(dá)到了很好的德育的效果，學(xué)生的文章就感人至深，收效很好。再例如，組織學(xué)生寫(xiě)《發(fā)生在班級(jí)里的一件事》，教師可以組織學(xué)生列舉為班級(jí)學(xué)生服務(wù)，幫助同學(xué)的事例，有的同學(xué)會(huì)舉到為吐的同學(xué)清掃地面的好人好事，這樣就能贊美學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人，互相關(guān)心幫助，努力為集體作貢獻(xiàn)的情感，提高學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。此外，教師還可以在學(xué)生寫(xiě)觀察日記、讀后感、書(shū)信教學(xué)中滲透德育。

（3）在小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育

教學(xué)是課內(nèi)外相互聯(lián)系和促進(jìn)的教學(xué)，教學(xué)離不開(kāi)課外的實(shí)踐活動(dòng)。有句名言“實(shí)踐出真知”，學(xué)生的良好品德也來(lái)源于課外實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)在實(shí)踐行動(dòng)中。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，鞏固教學(xué)的效果，提高教學(xué)的針對(duì)性，在日常實(shí)踐活動(dòng)中提高教學(xué)效果。例如，在三月份開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，滲透德育，塑造了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體電化設(shè)備，開(kāi)展德育教學(xué)

多媒體電教設(shè)備的運(yùn)用已經(jīng)成為教學(xué)的重要手段，教師可以多運(yùn)用多媒體，從聲音、影像等多方面全力激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以多運(yùn)用電教設(shè)備，滲透德育。例如在《軍神》的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生看手術(shù)中的電影資料，讓學(xué)生欣賞《國(guó)家》的歌曲，讓學(xué)生觀賞劉伯承的一些重要事跡的精美的課件，從中受到很好的教育，在多媒體輔助教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)行德育，學(xué)習(xí)劉伯承意志如鋼、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，塑造學(xué)生形成優(yōu)秀的品德。

四、開(kāi)展語(yǔ)文教師的競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)造校園學(xué)語(yǔ)文大環(huán)境，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生自我教育

道德可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)加以改變。學(xué)?？梢运茉鞂W(xué)校學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大環(huán)境，開(kāi)展師生讀書(shū)漂流活動(dòng)，開(kāi)展“青年教師讀書(shū)沙龍”活動(dòng)，形成學(xué)校濃郁的讀書(shū)氛圍。學(xué)校也可以開(kāi)展教師層面的競(jìng)賽活動(dòng)，例如“語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課”的活動(dòng)，教師“下水作競(jìng)賽”，美文朗誦比賽等，創(chuàng)造教師濃郁的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)校語(yǔ)文教師所獲得的各項(xiàng)成績(jī)中受到感染，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成校園內(nèi)教學(xué)相長(zhǎng)，比學(xué)趕幫的濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育是長(zhǎng)期而持久的過(guò)程，途徑也不僅僅是以上幾種。小學(xué)語(yǔ)文教師要樹(shù)立滲透德育的意思和，在教學(xué)中，長(zhǎng)期探索、實(shí)踐，收獲學(xué)生健全的人格，自我教育、自我發(fā)展的能力。

【參考文獻(xiàn)】

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