唐紅

摘 要：當(dāng)前，幼兒教育成為了兒童教育的重點(diǎn)，作為幼兒教育老師，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量也是當(dāng)前教師對(duì)于幼兒教育的追求。因此，在教學(xué)中講究教學(xué)策略是很重要的，大致是關(guān)注幼兒日常生活，重視課前準(zhǔn)備活動(dòng)。讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中積極體驗(yàn)、探索，真正促進(jìn)幼兒在當(dāng)前階段能有一個(gè)良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；質(zhì)量；提高

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-145-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，幼兒教育被越來越重視，尤其是在一些負(fù)面新聞的沖擊下，幼兒教育被越來越多的人關(guān)注。那么，我們應(yīng)該如何提高幼兒的教學(xué)質(zhì)量，僅是簡(jiǎn)單地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授嗎？素質(zhì)教育下，我們要寓教于樂，要借助豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也使幼兒在輕松的環(huán)境中獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何提高幼兒教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行論述，以期能夠促使幼兒獲得良好的發(fā)展。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注幼兒生活體驗(yàn)

在進(jìn)行幼兒教學(xué)活動(dòng)之前，選擇教學(xué)內(nèi)容是當(dāng)務(wù)之急。作為教育一線工作者，面對(duì)開放的課程選擇權(quán)，教師要關(guān)注幼兒的興趣需要，遵循幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，選擇適合幼兒發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，讓內(nèi)容既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這是確保教學(xué)有效的前提。選擇應(yīng)注意如下幾方面：

1、選擇幼兒關(guān)注的興趣點(diǎn)。新課程賦予了我們更寬泛更具有彈性的選擇空間，在實(shí)踐中，應(yīng)盡可能地關(guān)注孩子們的興趣點(diǎn)，依據(jù)本班幼兒最近發(fā)展水平來選擇教學(xué)內(nèi)容。如：在散步活動(dòng)中，孩子們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)蝸牛，十分感興趣。對(duì)此可以生成“小蝸牛”的探索活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ说?、草地上尋找蝸牛，觀察蝸牛，引導(dǎo)他們思考、探索、發(fā)現(xiàn)蝸牛的小秘密。這對(duì)培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲以及提高其探究問題、解決問題的能力都是十分有利的。

2、選擇幼兒熟悉的日常生活經(jīng)驗(yàn)。教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活。從孩子的生活入手，從孩子身邊的生活中去汲取營(yíng)養(yǎng)。比如“糕點(diǎn)”是孩子生活中極其熟悉又喜愛的，教師可以帶領(lǐng)孩子參觀食堂，看廚師制作糕點(diǎn)……回到活動(dòng)室，孩子們便會(huì)很快投入到嘗試自己動(dòng)手制作糕點(diǎn)的活動(dòng)中。這樣的活動(dòng)，自然地融合了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在活動(dòng)中他們學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)快樂。

3、選擇幼兒可以理解的社會(huì)信息?，F(xiàn)代社會(huì)中的孩子已不再生活在一個(gè)狹隘封閉的空間里，社會(huì)信息通過各種渠道滲透到孩子的生活中，并影響著孩子。如“南非世界杯”、“上海世博會(huì)”，諸如此類的內(nèi)容讓孩子感到新奇，可以召開“新聞發(fā)布會(huì)”，讓他們充分表達(dá)、交流自己的所見所聞，并引發(fā)熱烈的討論，甚至激烈爭(zhēng)論。這類活動(dòng)不僅使孩子的語言能力得到發(fā)展，更使其社會(huì)性情感得到完善。

二、利用多媒體優(yōu)化教學(xué)效果

利用多媒體教學(xué)，制作好的學(xué)習(xí)課件，可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容在動(dòng)和靜、虛和實(shí)、遠(yuǎn)和近、怏和慢、大和小之間相互轉(zhuǎn)化，打破了多種限制，尤其是可以表現(xiàn)生活中某些幼兒無法親自感受的事物。

在以往的科學(xué)活動(dòng)中，普遍采用添鴨式、灌輸式、掛圖式的教學(xué)模式難以被孩子理解和掌握。而幼兒多半是通過教師用語言從頭講到尾的模式來進(jìn)行的。對(duì)知識(shí)的把握處于被動(dòng)狀態(tài)。由于多媒體技術(shù)可以把抽象、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)具體化、形象化、趣味化，這就可以改變這種固定的“教一學(xué)”模式，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣一，使他們主動(dòng)觀察、探索、思考。例如科學(xué)活動(dòng)《食物的旅行》，教師可以制作一個(gè)食物從口腔到排出的整個(gè)消化過程及消化系統(tǒng)各個(gè)部位課件形象地展現(xiàn)在幼兒面前，那原本枯燥的內(nèi)容變的直觀易懂了。

又例如在音樂活動(dòng)中，欣賞形象生動(dòng)鮮明、結(jié)構(gòu)清晰的各種音樂作品也是一個(gè)十分重要的內(nèi)容。但由于幼兒身心發(fā)展的限制，他們對(duì)音樂作品的內(nèi)在意義的.理解有一定的難度。因此，也就很難在活動(dòng)過程中通過想象形成鮮明的畫面形象，對(duì)音樂的表現(xiàn)能力也受到了限制。而運(yùn)用多媒體技術(shù)，則能以文字、動(dòng)畫、音樂三結(jié)合的方式，有效地烘托、渲染欣賞的氛圍，促使幼兒人情入境。

三、關(guān)注幼兒日常生活，尊重幼兒的人格和權(quán)利

幼兒是教學(xué)的主體，在幼兒教學(xué)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的日常生活狀況，制定合理準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，選取有效的教學(xué)手段。教育教學(xué)要尊重幼兒的人格和權(quán)力，既要把他們看成是被保護(hù)的對(duì)象，又要把他們當(dāng)作需要尊重的公民，在教學(xué)活動(dòng)中要以幼兒興趣和喜好為前提，激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，注重挖掘幼兒的閃光點(diǎn)和內(nèi)在潛力，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)表揚(yáng)。在教學(xué)語言上要尊重幼兒的情感情緒、不武斷獨(dú)行，積極與幼兒進(jìn)行溝通，采取協(xié)商、建議的態(tài)度，而不應(yīng)該是一味的命令口吻。

四、幼兒教學(xué)應(yīng)與家長(zhǎng)配合

想要提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量，除了在幼兒園接受教育之外，父母對(duì)幼兒的影響也是至關(guān)重要的。因此在幼兒教學(xué)中教師應(yīng)與幼兒父母相互配合。這是提高幼兒教學(xué)質(zhì)量的重要策略之一。

1、積極配合幼兒園的教學(xué)。眾所周知，父母在孩子心中的地位是無法替代的，父母就是孩子們心目中的偶像。孩子除了在幼兒園接受幼師的教育外，還需要家長(zhǎng)在家中的配合。家長(zhǎng)要及時(shí)與幼師進(jìn)行定期的溝通和交流，這樣才更加有利于對(duì)孩子的教育。家長(zhǎng)要逐漸的培養(yǎng)孩子形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、作息習(xí)慣等，使得幼兒能夠健康的成長(zhǎng)。

2、為孩子樹立榜樣。幼兒階段的孩子還沒有形成成熟的是非觀，因此對(duì)于其看到的事物比較喜歡模仿，尤其是父母的行為習(xí)慣、言談舉止等，對(duì)于孩子的影響非常大。那么這就要求幼兒的父母在日常生活和對(duì)孩子的教育過程中要為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。在生活中注意自己的文明用語，逐漸培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

幼兒的早期教育屬于人生的啟蒙階段，因此幼兒教育是否科學(xué)、是否合理對(duì)于孩子今后的生存和發(fā)展發(fā)揮著舉足輕重的作用。要想提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量就必須使學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，只有這樣才能保證幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王亞平.如何提高幼兒教育質(zhì)量促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2014（07）.

[2] 莫源秋.理想中的幼兒園[J].當(dāng)代學(xué)前教育，2011（2）.