羅勇章

摘 要：當前階段我國教育中存在著一個較為普遍的問題，那就是教師對學生的能力培養(yǎng)不夠重視。初中歷史教學作為教育基礎內容，對學生未來發(fā)展和知識性提升具有重要的意義。但在教學中也依然存在著能力培養(yǎng)缺失問題，需要及時解決。本文主要對初中歷史教學中學生能力的培養(yǎng)進行了分析，希望為歷史教學提供有益的建議。

關鍵詞：初中歷史；教學；能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-095-01

初中歷史教學的主要目的是為了培養(yǎng)學生的綜合能力，提高學生對未知知識的強烈渴望，同時要求學生能更多的融入到學習中。但當前階段我國的初中歷史教學中對學生的能力培養(yǎng)仍然有所忽視，限制了學生的能力提升。下面將對初中歷史教學中學生能力的培養(yǎng)進行詳細討論。

一、初中歷史教學中存在的問題

1、不被重視

歷史是初中教學中的副科教學內容，因此在教學中常常被忽視。因為歷史在中考中所占的比例比較小，因此，很多的學校對歷史課程一再的進行壓縮，希望給主科提供更多的時間進行教學。事實上這種教學形式是不正確的，同時也是不健康的。每種學科的存在都具有一定的必要性，學生有必要了解到歷史知識，并在這當中得到自我的提升。

2、認識程度不足

歷史課程是初中階段才開始的，學生多數(shù)對歷史認識不足。甚至很多學生還將歷史與考古之間聯(lián)系在一起，遠遠不能理解歷史當中包含的重大意義[1]。要想讓學生在什么都不知道的情況下安心進行學習，是十分困難的，對此，教師還需要利用引導性的手段來提升學生興趣，或者采取其他方式來引起他們注意。但由于學生面臨著中考的壓力，很難將精力放在歷史學習上，導致歷史教學受到了限制。

二、初中歷史教學中學生能力的培養(yǎng)措施

1、重視歷史教學

歷史是初中重要的基礎學科，對此學校首先應將其放在重要的位置上，并給予高度的肯定。在進行教學的過程中，教師不僅要將教學內容放在重點位置上，更重要的是重視起教學中學生各種能力的培養(yǎng)，讓學生能在學習歷史知識的同時得到全面性的提升。同時應引導學生重視起歷史學習，只有從正確的角度來看待歷史，教學才能真正的起到作用，才能真正的促進學生全面發(fā)展。

2、引導學生自主學習

在進行初中歷史教學中，教師應利用引導性的方式來進行教學，而不是灌輸式的方式。歷史本身帶有一定的枯燥性，很容易給學生造成學習的壓力。如果能引導學生在學習中主動的發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵他們自主進行解決，就能夠減少這種教學中的枯燥性存在，同時提升學生主動探索和發(fā)現(xiàn)的能力。此外，教師應當在課堂中留出一部分時間讓學生進行自主思考和總結，在當中了解到自身存在的不足問題，促使自己的學習能力得到提升。

3、充分利用歷史教材

初中的歷史教材當中包含了很多不同的歷史典故，這些故事當中有的甚至含有一定的數(shù)學思想，如果能利用好這些歷史故事，那么將能有效的強化學生思維能力。例如祖沖之與圓周率的計算方法、司馬光砸缸當中所包含的逆向思維等等，這些都將給學生帶來一定的提醒，并幫助他們強化思維能力[2]。對此，教師一定要學會正確的利用這些教材內容，以便于能在歷史教學中培養(yǎng)學生更多的能力。

4、利用全新教學方式

歷史教學中的枯燥性要想得到打破，教師可以采取更加活躍的教學方式，而利用全新的教學方式還能有效的幫助學生得到關于運動等方面能力的提升。人一般印象深刻的事物都是在運動過程中所發(fā)生的，例如一次難忘的實踐或者郊游等等。初中歷史正好具有這樣的教學條件，對此教師可以利用多媒體形式來進行教學活動的安排。學生通過互聯(lián)網資源的下載能夠了解到更多的歷史知識，而在利用計算機的過程中自然的就得到了手指上的運動和腦力上的運動，促進學生的手腦協(xié)調發(fā)展。此外，教師還可以利用課外參觀等形式讓學生更加直接的接觸到歷史內容，從實地考察的角度讓學生得到鍛煉，這對學生的思考能力和信息的收集能力等也將起到重要的提升作用[3]。

5、接觸自然環(huán)境

自然對人的作用是十分強烈的，自然界當中包含著五彩繽紛的事物，同時也有著課堂中難以見到的事物。要想讓學生的觀察能力得到發(fā)展，教師不一定非讓學生接觸到大森林，也可以利用學校院內的一些自然景觀來進行引導性教學，或者利用網絡方式來進行世界各地傳統(tǒng)建筑的展示，這些將有效鍛煉學生的事物觀察能力。此外，在教學中教師應引導學生積極的進行合作交流，促進他們的合作能力提升，日后更加輕松的與人進行交流。

三、結語

學生的能力培養(yǎng)中包含了很多的方面，主要有思維能力、動手能力、交往能力和自主能力等，這些能力對學生的未來發(fā)展具有十分重要的作用。但在歷史教學中教師也要認識到這些能力的培養(yǎng)并非一朝一夕之事，更多的需要教師和學生不斷努力，才能促使學生真正得到提升，培養(yǎng)學生的綜合素質。

參考文獻：

[1] 魯?shù)挛?初中歷史教學中學生學習興趣的有效培養(yǎng)策略分析[J].教育教學論壇2014（17）：55—56.

[2] 黃 燕.初中歷史教學應注重發(fā)展學生的個性[J].內蒙古教育（職教版），2014，（02）：60—62.

[3] 李 輝.淺談初中歷史教學中的創(chuàng)新教育[J].中國校外教育，2013，（32）：11—13.