朱秋嵐

摘 要：美術(shù)教育是素質(zhì)教育的一個重要方面，培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣是提高學生綜合素質(zhì)的一個重要的體現(xiàn)。人們常說“興趣是最好的老師”，在美術(shù)教學中，興趣則是學習美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

關(guān)鍵詞：初中學生；美術(shù)學習；興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-054-01

贊可夫認為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑?！弊鳛槊佬g(shù)教育第一線的初中美術(shù)教師，對學生學習美術(shù)的興趣比較了解，很多學生愿意學美術(shù)并不是單純對美術(shù)學科本身的興趣，而是因為美術(shù)是一門不用考試、不用費腦筋、比較輕松的學科。本文結(jié)合自己的教學實踐經(jīng)驗，淺談下自己的理解和不成熟的經(jīng)驗。

一、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍

學生學習美術(shù)的興趣需要美術(shù)老師的激發(fā)，依賴家長的配合、引導，還需要學校領(lǐng)導、其它學科老師的支持。家長、學校的支持、配合并不是憑美術(shù)教師的“游說”，而要憑“實力”。實力怎么展現(xiàn)出來呢？組織學生參賽、參展等，愛因斯坦說：“愚蠢的人等待機會，聰明的人創(chuàng)造機會。”所以我們還要能抓住機會創(chuàng)造展示“實力”的機會，比如開家長會時，我們可以開展校內(nèi)優(yōu)秀作品展示活動等，這樣的活動展示了學校素質(zhì)教育的成果，展現(xiàn)了學生的素質(zhì)，讓家長有了自豪感，學生有了成就感，極大地調(diào)動了家長熱情、學生的興趣。這就需要我們平時開展好活動，把工作做在前面，不能等到機會來了再準備作品，結(jié)果喪失良機。

二、用美好的師愛感染學生

正所謂“親其師，信其道”，一般來說，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科。如果每個老師都具有這種魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的自信心。那么學生就會熱愛、崇敬教師，就會連帶愛上你所教的那門課；如果學生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，那么學生對這門課的興趣就會受壓抑。

三、開展豐富的課外活動

課外美術(shù)活動是美術(shù)教育的必要補充，是豐富學校生活的一部分。課外美術(shù)活動給美術(shù)特長生帶來了展現(xiàn)藝術(shù)才華的機會，它的真正意義并不只是激發(fā)個別美術(shù)特長生的學習興趣，提高他們的藝術(shù)水平，而是用以點帶面策略激發(fā)全體學生的學習興趣。一個學校如果藝術(shù)活動開展的好，那么這個學校就會有更多的學生熱愛藝術(shù)。

但是，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，要順利地開展美術(shù)課外活動很難，因此，美術(shù)教師要注意抓住機會，積極、主動地與學校領(lǐng)導、校外藝術(shù)家、藝術(shù)活動者取得聯(lián)系，促成美術(shù)課外活動的開展。有時可以自發(fā)依附于一些活動開展美術(shù)課外活動，比如，如果學校舉辦校籃球比賽，我們就可以在比賽前開展“籃球比賽招貼征集展示”活動，教師借助機會加以宣傳、輔導，把一大批在征集活動的征集到的作品在籃球比賽時加以展示。自發(fā)開展的活動，一方面支持了校籃球賽，另一方面贏得了學校領(lǐng)導、老師的稱贊，更主要的是學生看到自己的作品被展示，心中美滋滋的，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。

四、用積極的評價鼓勵學生

每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。教師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發(fā)他們學習美術(shù)的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都音樂被人夸獎的，而且學習興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。俗話說“好言一句三冬暖”，特別是在學生沒有信心的時候，我們做教師的更應(yīng)該適時地鼓勵并給予最大的幫助，只要學生有一丁點的進步便給以肯定。

而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學生作業(yè)的批語上，簡簡單單的一句話，足以鼓起學生學好的勇氣和學習的信心。比如：“只要你細心，老師相信你會做的更好?！薄斑@一次比上次做得好多了，要繼續(xù)??！”“你看，老師說的沒錯吧，你做的真好，如果再精致一點的話，你的作品可以參加繪畫比賽并有可能獲獎的?！边@樣就能激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地發(fā)揮學生的潛能。這些都是教師舉手之勞即可做到的，但往往很多人都忽略了。

五、靈活運用教學方法

過去有些人把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有真正做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力，而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以致失去興趣，這樣就限制了學生思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學方法必須改革。比如七年級《校園環(huán)境標識設(shè)計》這一課，我們就可以組織學生對校園進行實地觀察，對我們學校的標識進行梳理，小結(jié)出哪些地方還需要標識、用什么內(nèi)容比較好。通過這些活動，既能把美術(shù)和生活實際結(jié)合起來，又能豐富課堂教學模式。這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學習效果，同時又培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力、想象能力。

六、挖掘現(xiàn)代教學設(shè)備

只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生的美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學生興趣。特別是欣賞課，我們可以通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞，通過聲音、圖像、音樂刺激學生，來激發(fā)學生興趣；通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量的作品欣賞、教學示范，才能使學生增加感性認識，才能激發(fā)學生的興趣；學生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。

以上幾點，是我在美術(shù)課堂教學中的一些體會和感受。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，當一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。作為教師，思維也應(yīng)不斷更新，才能走出一條適合當代美術(shù)教育發(fā)展的道路。我相信，課堂激趣只有與學生生活緊密聯(lián)系，把趣味性與知識性、科學性結(jié)合起來，并能恰當運用多種教學手段，美術(shù)課必然會活起來，學生學習美術(shù)的興趣也會更加濃厚。