陳曉萍　溫成卓

摘 要：項目化教學是高職院校重要的教學改革方向，對《機械識圖》課程的項目化教學改革從課程教學目標確定開始，依據(jù)課程相關(guān)崗位職業(yè)能力的要求，圍繞課程教學目標選定了五個教學項目，再對每個項目進行任務單元設(shè)計，用于指導課程的具體實施過程。考核方式更加側(cè)重于項目過程考核。教學實踐證明了學生的制圖能力和學習熱情均得到提高。

關(guān)鍵詞：項目化教學；機械識圖；課程改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.09.186

高職院校在社會人才培養(yǎng)方面占據(jù)重要的地位，為了能夠依據(jù)市場需求，優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，近年來國內(nèi)許多高職院校在課程教學中實施了項目化教學的改革與嘗試。項目化教學是當今職業(yè)教育教學改革發(fā)展的方向，它以項目為導向，通過師生共同完成項目任務組織教學活動，通過學習工作過程而逐步培養(yǎng)提高學生的綜合職業(yè)能力。《機械識圖》是我院汽車類專業(yè)從業(yè)人員必修的一門公共基礎(chǔ)課，通過本課程的學習，著力培養(yǎng)學生的制圖識圖技能。依據(jù)本課程在人才培養(yǎng)方案中的性質(zhì)和作用，本課程的設(shè)計不再是單純意義上的理論與實驗的課堂教學，而是一個包含了課堂學習、動手實踐、計劃實施、評述和分析，以及團體協(xié)作為學習要素的、理實一體化的動態(tài)實現(xiàn)過程。為了更好的發(fā)揮本課程在人才培養(yǎng)中的作用，有必要對其進行項目化教學改革。

1 課程目標設(shè)計

依據(jù)項目化教學核心思想，課程的教學目標應更加突出能力（技能）目標的設(shè)定?！稒C械識圖》課程的總體能力目標是通過項目化課程的實施，使學生在知識、技能、方法等方面得到系統(tǒng)的學習和訓練，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)與價值觀，為汽車類專業(yè)的學生職業(yè)能力的提升打下堅實的基礎(chǔ)。具體目標如下：

1.1 技能目標

（1）快速查閱國家標準，識讀維修手冊中的圖紙；

（2）識讀中等復雜程度的零件圖和裝配圖；

（3）繪制一般的零件圖和簡單的裝配圖。

1.2 知識目標

（1）掌握正投影法的基礎(chǔ)理論和基本方法；

（2）掌握正確地使用繪圖儀器畫圖，并具有一定的繪圖技能和技巧；

（3）能根據(jù)國家標準的規(guī)定，能識讀和繪制正確的零件圖與裝配圖；

（4）培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間想象能力，并且具有三維形體構(gòu)思和思維能力。

1.3 素質(zhì)目標

（1）培養(yǎng)學生的分析和解決實際問題的能力；

（2）培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度；

（3）培養(yǎng)學生實事求是的精神、理論聯(lián)系實際的工作方法以及嚴謹細致的工作作風；

（4）培養(yǎng)學生團隊合作精神；

（5）提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2 課程項目選取

依據(jù)課程相關(guān)崗位職業(yè)能力的要求，圍繞課程教學目標，根據(jù)認知規(guī)律，由淺入深循、序漸進安排五個教學項目，分別為：項目一繪制平面圖形；項目二繪制幾何體三視圖；項目三識讀和繪制組合體三視圖；項目四識讀汽車零部件；項目五識讀裝配圖。整個教學項目實施過程將貫穿基本知識點，采用六步教學法，以學生為主體，將分析問題、解決問題及團隊協(xié)作有機融入到教學過程中。在完成項目的過程中，學會識圖、繪圖、測繪技術(shù)，初步形成設(shè)計、工藝、加工的概念，逐步完善專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

3 項目單元設(shè)計

每個項目分成若干任務單元，不同的任務單元對應各自擬實現(xiàn)的能力目標、相關(guān)支撐知識、訓練方式手段及步驟、任務實施結(jié)果等設(shè)計內(nèi)容。以《項目三識讀和繪制組合體三視圖》為例，進行項目單元設(shè)計如表1。

4 考核方式設(shè)計

《機械識圖》課程考核方式采取教學考核方法和企業(yè)工作效能考核方法相結(jié)合；教師考核與學生評價相結(jié)合；技能考核和綜合素質(zhì)考核相結(jié)合的綜合考核評定方式。增加過程考核比例，適當降低結(jié)果考核比例，注重學生在項目學習過程中的能力培養(yǎng)?？己朔桨冈O(shè)計如表2。

5 課改效果

《機械識圖》課程項目化課改研究與實踐，打破了以學科為體系的課程內(nèi)容框架，而按職業(yè)技能為主線形成了綜合化的模塊項目課程。在我系一學期的教學實踐過程中，充分表現(xiàn)出如下優(yōu)越效果：

（1）學習積極性高、興趣濃厚；（2）自主學習能力強；（3）知識、技能融會貫通；

（4）解決技術(shù)問題能力增強；（5）能快速適應畢業(yè)后的崗位工作。

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基金項目：2015年度云南機電職業(yè)技術(shù)學院青年骨干教師科研計劃項目“基于solid edge的汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)仿真建?！保?2015QN06）。

作者簡介：陳曉萍（1986-），女，專任教師。