雷軼菊

摘 要：教師評(píng)價(jià)是教師管理的一個(gè)重要手段，而課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教師評(píng)價(jià)的核心?？茖W(xué)合理的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)數(shù)學(xué)教師提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、完善專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展具有重要意義。本文主要分析探究了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)評(píng)價(jià)；內(nèi)容；方法

科學(xué)合理的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有助于數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，完善專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。因此，探討數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)問題具有重要意義。

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、指導(dǎo)、管理、效果、基本功等六個(gè)方面。具體內(nèi)容如下表所示：

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法

1.課堂聽課法

課堂聽課法是指評(píng)價(jià)者親自深入數(shù)學(xué)課堂一線，通過對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的觀察，了解數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的真實(shí)情況，獲得評(píng)價(jià)信息的方法。它是最常用的一種數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)方法，是一種直接評(píng)價(jià)的方法。作為一種獲取數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力信息的有效方法，課堂聽課需要注意以下幾點(diǎn)：一是聽課前應(yīng)了解授課教師的教學(xué)風(fēng)格，熟悉授課教師的教學(xué)內(nèi)容，以便聽課做到有的放矢。二是必須完整聽完一堂課，切忌中途進(jìn)入或退出，聽課過程中，評(píng)價(jià)者應(yīng)力求做到融入班級(jí)群體之中，盡量將對(duì)課堂教學(xué)的影響減少到最小。三是聽課時(shí)應(yīng)將聽課重點(diǎn)放在對(duì)教學(xué)過程和學(xué)生活動(dòng)的觀察上，而不只關(guān)注教師個(gè)人，盡可能對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過程作完整的記錄。四是聽課后要及時(shí)反饋評(píng)價(jià)信息，并與授課教師充分討論交流，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的修正與改進(jìn)提出有實(shí)用價(jià)值且切實(shí)可行的建議。[1]

2.座談?wù){(diào)查法

座談?wù){(diào)查法是指評(píng)價(jià)者通過面對(duì)面直接聽取談話對(duì)象意見的形式獲取評(píng)價(jià)信息的方法。座談最大的特點(diǎn)在于它是一種社會(huì)交往過程，談話雙方形成了社會(huì)互動(dòng)關(guān)系。因而，座談要求組織者有熟練的訪談技能，能很快與被調(diào)查者建立相互信任、相互理解的關(guān)系。創(chuàng)造良好的氛圍，使調(diào)查對(duì)象無拘無束、暢所欲言，積極提供資料。

3.問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查法是指評(píng)價(jià)者通過問卷的形式直接獲取評(píng)價(jià)信息的方法。它也屬于直接評(píng)價(jià)的方法，不過因?yàn)橐獙?duì)問卷的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析才能獲取評(píng)價(jià)信息，比較繁瑣，因此使用得相對(duì)比較少。然而，與座談法相比，調(diào)查對(duì)象不直接面對(duì)調(diào)查者，因此反映的信息往往更客觀真實(shí)，可以獲取座談?wù){(diào)查得不到的信息。它的形式主要是一張精心設(shè)計(jì)的問題表格。為了保證所獲信息的可靠性，問卷調(diào)查應(yīng)注意：明確問卷調(diào)查的目的和范圍；問卷內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣調(diào)查目的；問卷力求簡明扼要；問卷中包含的問題不宜太多；問題以客觀題為主，盡量少用主觀題。

4.學(xué)生成績分析法

根據(jù)學(xué)生的成績分析來評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是一種間接評(píng)價(jià)的方法，也是一種重要的方法。學(xué)生學(xué)完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容之后，數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和能力有無提高是評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的根本標(biāo)準(zhǔn)。如果某數(shù)學(xué)教師所教學(xué)生的成績經(jīng)常低于或高于全年級(jí)同類學(xué)生的測試平均成績，就有理由做出某些關(guān)于教學(xué)能力的評(píng)價(jià)。另外，根據(jù)學(xué)生成績的分布狀態(tài)，可以對(duì)教師的教學(xué)重點(diǎn)及其價(jià)值做出評(píng)判。[2]

參考文獻(xiàn)：

[1]赫興無.教學(xué)型高校教師評(píng)價(jià)體系探析[J].中國成人教育，2011，（9）：8—10.

[2]赫興無.地理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究[J].中國成人教育，2009，（9）：46—47.

（作者單位：新鄉(xiāng)學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院）