王喜紅

要想改變傳統(tǒng)的教學模式和引導學生調(diào)整學習方式，就必須要提高學生的自主學習能力和合作學習的能力，從而使他們具備終身學習的能力。這就要求老師在課堂教學中要注重培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力，把學生當成是具有主觀能動性的學習主體，而不是當成被動接受知識的機器。只有這樣才能充分發(fā)揮學生的自主學習興趣和積極性，從而使我們的每節(jié)英語課得到預期的目的和提高高中英語的課堂教學效果。

1. 培養(yǎng)學生自主學習能力的方法策略

1.1 指導學生掌握自主學習的方法

學生的自主學習能力的培養(yǎng)不是一日就能培養(yǎng)好的，也不是一蹴而就的事情，需要高中的英語老師年復一年，日復一日地引導和督促，更為關(guān)鍵是讓學生掌握科學的學習英語的方法。學生只有掌握了學習英語的方法，才能使他們增強學習的信心，激發(fā)起他們自主學習的興趣和動機。在這個過程中要培養(yǎng)學生的堅強意志力、學習的信心、積極的心態(tài)，并能學會調(diào)節(jié)自我的情緒，使自己始終具備學習的激情，教師還應給學生留夠時間和空間，放開手腳讓學生獨立自主地學習，要讓他們能感受到自主學習的樂趣和獲得成功的體驗，從而讓學生感到?jīng)]有老師的督促自己也能學習好英語，從而增強他們自主學習的能力。

1.2 為學生的自主學習創(chuàng)造良好的氛圍

贊可夫認為：“課堂上應該創(chuàng)造一種使大家愉快、有強烈求知欲的心理氛圍?！睂W生只有在良好的教學氛圍中，才能更容易釋放自己的學習激情和聰明才智，也才能激發(fā)他們的自主學習的動力。這就要求高中的英語教師要有民主意識，要有學生是學習主體的意識，這樣才能使學生愿意去自己思考問題，愿意去自己學習。

1.3 精心設計教學培養(yǎng)學生的自主學習能力

英語語言的學習就是記憶和運用，教學的本質(zhì)就是交際。因此高中的英語教師在課堂教學中要能根據(jù)教學進度設計好學生相關(guān)的主體活動，在設計好的活動中，讓學生積極地參與，充分地發(fā)揮出各自的特長。學生的特長展現(xiàn)出來了，得到周圍同學的認可和老師的鼓勵，就能更進一步地激發(fā)學生自主學習的動力，并能誘發(fā)他們更積極地參與到英語的課堂教學中來，促使他們積極地思考問題、回答問題，從而使他們養(yǎng)成主動參與學習的習慣和意識，最終形成自己的內(nèi)在學習機制，以實現(xiàn)提高學生自主學習的能力。

2. 培養(yǎng)學生自主學習能力的實施方案

2.1 課前做到有序預習

預習是學習英語的重要環(huán)節(jié)，學生預習質(zhì)量的高低對課堂教學的效率有很大的影響。在課前對學生的預習進行有效的指導，是培養(yǎng)和提高學生自主學習能力和學習英語效果的重要方法和途徑。上新課前讓學生自己學習新的單詞，在基本掌握單詞的情況下，讓學生閱讀有關(guān)的課文，閱讀課文后能概況出文章的段落大意，能寫出文章的中心意思，能回答課后的問題，能找出文章中的短語、常見句型及語法項目，能在課文中標出那些自己不懂或難理解的地方。通過這樣有序的預習就可使學生養(yǎng)成良好的預習習慣，從而加強學生的自主學習能力。

2.2 課中做到多種教學方法的運用

第一，設計有效的課堂提問。有效的課堂提問可使教學的目標具體化、明確化，學生的學習目標明確化后就可以推動學生積極主動地去思考問題，去克服學習中存在的困難，更會使學生跟隨老師的提問去積極主動地閱讀文章的內(nèi)容，理解文章中的語言現(xiàn)象，找到解決問題的方法和回答問題所需要的答案。

第二，分小組進行學習和討論。在學習過某篇文章后，可把全班學生分成幾個小組，讓學生們在小組內(nèi)發(fā)言，使每個學生都有發(fā)表自己言論的機會。學生們的發(fā)言不但活躍了英語課堂的教學氣氛，更鍛煉了學生的語言組織能力，增強了他們學習英語的興趣，開闊了他們的知識視野，同時也訓練了他們的思維能力，更培養(yǎng)和提高了他們的自主學習的能力。

2.3課后讓學生多進行閱讀、說和寫作

在課內(nèi)學習的英語知識是有限的，更是暫時的，要想擴大知識面和牢固掌握課堂所學習的知識，就必須在課后進行復習。對于英語來說，單詞、短語、句型的復習，最好是放到語篇中來復習，這就要求學生要多閱讀英語方面的文章，特別是學到的教材中的文章。

總之，高中英語教學的目的不是為了教而教，而是為了學而教。學生能否自覺、自主地對英語進行學習，對學生的英語成績有重要的影響。這就要求高中的英語老師要能掌握新課標的要求，充分地認識到學生是英語學習的主體，積極地引導他們采用科學的學習方法進行自主的英語學習，從而為他們的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

肖飛. 學習自主性及如何培養(yǎng)語言學習自主性[J]. 外語界， 2002（06）.

（作者單位：甘肅省夏河縣夏河中學）