徐紅

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)教師只是將重點(diǎn)放在語法教學(xué)上，注重培養(yǎng)學(xué)生純英語語言水平，而忽略了對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生不能夠有效理解和運(yùn)用知識，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，降低了學(xué)生的信心。在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的如今，新課程高中英語教學(xué)必須要將學(xué)生文化意識的培養(yǎng)放在重要位置，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，對學(xué)生進(jìn)行英語素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正地掌握英語知識，提升語言素養(yǎng)。

1. 高效利用教材滲透文化意識

在新課程高中英語教學(xué)中，教師選用的英語教材更加重視文化因素，涉及到了西方國家豐富多樣的文化內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解到這些文化內(nèi)容，提升文化意識。為了使學(xué)生更加深入地了解到西方國家的文化，教師必須從實(shí)際出發(fā)，采用多樣的教學(xué)手段，進(jìn)行英語教學(xué)的創(chuàng)新和嘗試。首先教師要從英語教材著手，不斷尋求教材中滲透的文化信息。新課程高中英語教材中充滿了大量的文化信息，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語言知識的過程中了解到更多的西方文化，拓寬學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的文化意識。教材中包含了大量關(guān)于西方國家風(fēng)俗習(xí)慣、民族宗教、飲食習(xí)慣等文化信息，通過對這些信息的學(xué)習(xí)和理解，教師就能夠更加深入地了解西方文化，培養(yǎng)自身良好的文化意識。例如，在許多國家，red往往與慶祝活動(dòng)或喜慶日子有關(guān)。比如：a red letter day意思是“紀(jì)念日”或“喜慶的日子”；blue一般表示不快樂、憂郁的情緒，比如：in a blue mood情緒低沉；在英語中，yellow可以表示“膽小、卑怯”的意思，例如：a yellow livered 膽小鬼。其次，教師要在語法教學(xué)中滲透文化。教師在對一些語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解時(shí)，也要向?qū)W生介紹該語法在西方國家的應(yīng)用。例如，What a nice day， isnt it？以及You need to wear a coat， dont you？等在英美人眼中這句話只是引起話題常用的方式。最后，教師要在英語閱讀教學(xué)中讓學(xué)生感知文化。在對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該選擇文化內(nèi)容豐富的材料，以便更好地對學(xué)生進(jìn)行文化教育。

2. 重視第二課堂滲透文化意識

課堂的時(shí)間是有限的，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識是不能夠僅僅依靠課堂時(shí)間，應(yīng)該重視第二課堂，從而使自身的語言能力得到鍛煉和延伸。為了幫助學(xué)生拓展能力，培養(yǎng)良好的文化飲食教師要為學(xué)生營造一個(gè)良好的第二課堂環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地融入到西方文化氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，使學(xué)生更加自主地培養(yǎng)自身的文化意識。為了更好地強(qiáng)化，英語第二課堂教學(xué)，講師要做好以下幾個(gè)工作：第一，有效利用多媒體設(shè)備，加強(qiáng)文化意識滲透。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化背景，提高學(xué)生主動(dòng)提升文化傳播意識的積極性。第二，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，拓寬學(xué)生知識面，更大程度地增加學(xué)生的文化語言意識，鼓勵(lì)學(xué)生對文化知識的積累。學(xué)生在閱讀課外讀物時(shí)要提高題材的多樣性，廣泛涉獵人文、風(fēng)俗、生活、人生觀、科技等內(nèi)容，提高培養(yǎng)自身文化意識的自覺性。例如，學(xué)生在課余時(shí)間可以讀讀英文寓言，從中汲取營養(yǎng)，完善自己的人生觀。Once there was a king. He likes to write stories， but his stories were not good. As people were afraid of him， they all said his stories were good. One day the king showed his stories to a famous writer. He waited the writer to praise these stories. But the writer said his stories were so bad that he should throw them into fire. The king got very angry with him and sent him to prison. After some time， the king set him free. Again he showed him some of his new stories and asked what he thought of them. After reading them， the writer at once turned to the soldiers and said： “ Take me back to prison， please.”第三，開展豐富多彩的校園活動(dòng)，舉辦關(guān)于外國文化的英語知識競賽、英語演講比賽、文藝匯演等課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升文化意識。

3. 應(yīng)用拓展教材培養(yǎng)文化意識

新課程高中英語教學(xué)中，教師除了要對現(xiàn)有的教材進(jìn)行充分利用之外，還要重視拓展性教材，重視挖掘其中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，這樣就能夠起到相輔相成的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時(shí)進(jìn)一步提高文化素養(yǎng)。拓展性教材主要包括以下幾種：第一，日常用語。日常用語在教學(xué)中往往得不到重視，其主要原因在于這些內(nèi)容在教學(xué)中只是作為口頭掌握要求。但是必須要意識到的是這些常用語，如Excuse me. Would you please tell me the way to the park？ Could you please speak slowly？Good job， congratulations. 這些較為常用的禮貌和問候語可以作為提高學(xué)生文明素養(yǎng)，也能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)良好的英語文化交流環(huán)境。第二，俗語、歇后語、諺語等，這些內(nèi)容是一國通過日常的經(jīng)驗(yàn)積累，而不斷總結(jié)概括出的具有深刻寓意和感染力的語言，從中能夠?qū)@個(gè)國家的文化內(nèi)涵進(jìn)行深入的了解，同時(shí)也能夠起到培養(yǎng)學(xué)生文化意識的作用。第三，英美作家及其作品的介紹。豐富的英美文學(xué)知識會(huì)讓學(xué)生在文化層面對國外文化內(nèi)涵有一個(gè)更深入的了解，也能夠幫助學(xué)生拓寬知識面，不斷提升學(xué)生的文化意識。

4. 總結(jié)

在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)和發(fā)展的過程中，新課程高中英語教學(xué)要逐步創(chuàng)新教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生對英語語言的運(yùn)用能力，幫助學(xué)生更加深入地了解英語文化，真正提升英語語言能力。學(xué)生要積極配合教師教學(xué)，提高培養(yǎng)自身文化意識的自覺性和主動(dòng)性，提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，全面提升英語語言水平。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)丁溝中學(xué)）