【摘要】生活是生命的溪流，“生活是寫作的源泉”，學(xué)生的寫作素材 主要來自生活，平時(shí)習(xí)作中我們要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天下事，關(guān)注身邊的人和事、景和物，從生活中選取素材，提倡寫真實(shí)生活，只有生活真實(shí)，感情真摯，文章才會(huì)感人，才會(huì)充滿生機(jī)和活力。

【關(guān)鍵詞】悉心引導(dǎo);小學(xué)習(xí)作;教學(xué)漫談

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

新課標(biāo)二年級語文下冊的第一單元第一課就是《找春天》，課文中寫“孩子們脫掉了棉衣，奔向田野尋找春天，小草探出了頭，野花一朵兩朵的開了，樹木吐出了綠芽，春天真的來了！”孩子們在讀文中感受到了春天的氣息和美。學(xué)習(xí)完課文，我結(jié)合實(shí)際做了拓展，引導(dǎo)他們回到“真實(shí)”，就從我們這里春天的氣候，天氣的寒冷，大家的穿著來感受隆德的春天與課文中描寫的不一樣。我告訴孩子們：“我們這里地處北方，課文中描寫的是南方的春天。想想、說說我們隆德的春天?！贝蠹蚁肓讼?，有人說話了，霍昊說：“春節(jié)早都過了，我還穿著大棉衣，樹木都光禿禿的，根本看不到花草和綠芽的影子??！”趙啟軒說：“早晨上學(xué)時(shí)我們嘴里哈出來的氣都是白的，手凍得特別疼?！焙鷮殬氛f：“既刮風(fēng)又下雪的，田野一片白?！蔽抑笨渫瑢W(xué)們抓特點(diǎn)抓得緊，說得到位。趁熱打鐵讓他們動(dòng)筆寫寫我們隆德的春天。茍宣萱寫道：“春天來了，我們這里看不到燕子，聽不到青蛙的叫聲，只覺得寒風(fēng)撲面。樹枝光禿禿的，我盼望著穿裙子呢，太陽公公快點(diǎn)露笑臉吧?！倍乓萜穼懙剑骸敖裉煊窒卵┝?，把麥苗、小草、小花都嚇得不敢出門了，人們穿著厚厚的棉衣，春天快來吧，讓花兒紅，草兒綠，燕子來。”樸實(shí)的語言體現(xiàn)出孩子們的童真，也說明了老師引導(dǎo)的重要。

學(xué)習(xí)是逐步積累的過程，它的原則就是循序漸進(jìn)，從易到難、從簡到繁、從部分到整體，小學(xué)作文訓(xùn)練也是這樣。一到三年級就開始寫整篇文章是困難的，加之一個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，不做扎實(shí)到位的訓(xùn)練，學(xué)完一個(gè)單元就按單元話題寫作，大多數(shù)學(xué)生覺得無話可說，也會(huì)對寫作產(chǎn)生畏懼心理，就害怕寫文章了，所以我一般先教學(xué)生從片段入手，這就好比美術(shù)老師教學(xué)生畫人體頭像，先要逐一進(jìn)行口、鼻、耳、目的單項(xiàng)素描練習(xí)，然后畫頭像，小學(xué)生學(xué)會(huì)了寫片段，寫大作文也就不難了。

在學(xué)習(xí)了二年級新課程標(biāo)準(zhǔn)教材上冊，第一單元《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》《槐鄉(xiāng)的孩子》四篇課文之后，說、寫訓(xùn)練的話題是說說我們的課余生活，然后寫好讀給爸爸、媽媽聽，一家人一起分享習(xí)作的快樂。這是學(xué)生第一次自己寫文章，不論說還是寫，都很重要。說話前就要用到前面我們語文訓(xùn)練中的積累，圍繞中心說完整話，說通順的句子，表達(dá)清楚自己的意思。引導(dǎo)學(xué)生明白課余生活的含義，總之除了學(xué)習(xí)生活，在家里干自己力所能及的事情，只要自己喜歡，肯定是快樂有趣的。

我引導(dǎo)孩子們說說自己覺得最開心最有趣的事，家在農(nóng)村的孩子說的話題是摘杏子，跟爸媽干活，和小伙伴們玩捉迷藏，在河里捉泥鰍，上山采野花等豐富多彩的內(nèi)容;而在城市生活的孩子，他們的話題就截然不同了，有說打乒乓球，學(xué)習(xí)舞蹈，跳皮筋，踢毽子，逛公園、游樂場，也有訴苦父母給自己報(bào)了太多輔導(dǎo)班沒時(shí)間玩的，向往農(nóng)村孩子無憂無慮的生活，渴望親近自然。

有了這么多的話題之后，我引導(dǎo)他們把自己最快樂的或者最不喜歡的課余生活寫出來，只寫一個(gè)片段，然后讀給大家聽，師生共同評價(jià)，看誰寫得最好，精彩在哪里。表露真情實(shí)感、樸實(shí)、切合實(shí)際的習(xí)作，老師特意地講解、表揚(yáng)，讓孩子知道我們寫作就是來源于生活，再加上通順流利，能有好詞好句就更棒了。劉凌鶴寫了自己和小伙伴們在渝河捉泥鰍的經(jīng)歷：“一看到小伙伴們在小水塘中捉到好多泥鰍，我也挽起褲管下了水，看到許多泥鰍聚集在一起，像在開會(huì)，趁它們不注意，我伸出雙手去捧，捧出來卻只有水，沒有一個(gè)泥鰍。原本捧在手心的泥鰍一眨眼間就不見了蹤影，一個(gè)下午，我費(fèi)盡了九牛二虎之力，才抓住了五條小的。不過心里還是樂滋滋的?！?/p>

我們班的王瑞龍平時(shí)少言寡語，一次才藝表演時(shí)，他陰陽怪氣的學(xué)習(xí)電視上清朝太醫(yī)拜見慈禧的場景，有模有樣的，樂得大家前仰后合。展示結(jié)束，習(xí)作練筆中，平時(shí)寫作一般的魏雪描寫他的動(dòng)作、神態(tài)、語言特別到位：“當(dāng)王瑞龍手提花手帕，翹著蘭花指走上講臺，大家就已經(jīng)笑彎了腰。只見他從容不迫的一跪，還說：‘給老佛爺請安’。緊接著他轉(zhuǎn)身，嬌滴滴地說：‘愛卿平身’。我的眼前仿佛出現(xiàn)了電視鏡頭中慈禧矯揉造作又板著臉的樣子，再要是給王瑞龍穿一身戲服，那他就是慈禧了！”最后修改自己的習(xí)作，寫在作文本上，自己的大作就完成了。久而久之，不經(jīng)意間就掌握了寫作的方法。

這個(gè)練習(xí)讓我明白了教學(xué)生習(xí)作的辦法就是實(shí)在，你引導(dǎo)到位，設(shè)計(jì)適合他們的實(shí)際，誰都有話可說，描述會(huì)是那樣生動(dòng)、樸實(shí)、真切。這種隨堂訓(xùn)練不是一次，而是經(jīng)常，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，大多數(shù)同學(xué)會(huì)留心，注重收集自己寫作的素材。這樣有意識、有目的的訓(xùn)練，當(dāng)你有時(shí)進(jìn)行自己設(shè)計(jì)的游戲時(shí)，真是功到自然成，“實(shí)”字最管用。

課堂上要注重關(guān)心他們的生活，更要關(guān)注他們心里的快樂和委屈。比如寫“我學(xué)會(huì)了 " " " "”這個(gè)半命題作文，習(xí)作前一周課堂上注重引導(dǎo)、啟發(fā)，讓大家有意識地為這個(gè)話題做準(zhǔn)備。我啟發(fā)大家，人一生要學(xué)的東西特別多，學(xué)到的本領(lǐng)不止一樣，你認(rèn)為自己在日常生活中學(xué)習(xí)的哪一樣本領(lǐng)花費(fèi)的時(shí)間最多，最艱難，付出的最多，最后嘗到了它帶給你的甜頭，享受到了快樂。寫作之前用一堂課的時(shí)間讓大家說說學(xué)本領(lǐng)過程中的酸、甜、苦、辣。學(xué)生補(bǔ)充題目時(shí)，老師注意新奇、與眾不同的題目，打開大家的思路，說話時(shí)抓住“學(xué)會(huì)”，這樣有目的性的強(qiáng)調(diào)，題目也就花樣繁多了。補(bǔ)充的不單調(diào)，就不會(huì)從立意上千篇一律;其次要有溫馨的提示，體驗(yàn)是自己的所感所想，難忘的心理過程，自己的收獲，好習(xí)作就會(huì)呈現(xiàn)在你眼前了。

（編輯：馬夢杰）