【摘要】現(xiàn)代教育中，課外閱讀占據(jù)著重要的地位，對學生綜合素質(zhì)的提高有著重要的意義。所謂的課外閱讀就是指學生在課外的時間對不同類型的文章或書籍進行閱讀，并在自己的認知范疇之內(nèi)對所讀到的內(nèi)容進行獨立的思索的過程。在初中生的教學內(nèi)容中，初中生的課外閱讀是一項重要的內(nèi)容，如何提高初中生課外閱讀的時效性就成為一項重要的研究課題。

【關(guān)鍵詞】初中生;課外閱讀;時效性;策略研究

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

課外閱讀在初中生的教育中占據(jù)著重要的地位，對提高學生的視野有著重要的意義。初中生課外閱讀不僅僅是課堂教育的擴展，通過對不同類型書籍的閱讀對提高學生的綜合素質(zhì)有著重要的意義，提高初中生課外閱讀的時效性，對培養(yǎng)初中生的自學能力、獨立思考能力都有著重要的作用，因此，提高初中生課外閱讀的時效性，正越來越受到人們的重視，也成為教育研究中一個極其重要的課題。

一、研究提高初中生課外閱讀時效性的意義

初中生課外閱讀作為初中生課堂教育的重要補充，對于擴大初中生的視野，提高初中生的綜合素質(zhì)有著重要的意義，目前越來越受到人們的重視。但同時也要看到，目前初中生的課外閱讀不論是數(shù)量還是質(zhì)量都無法達到相應(yīng)的標準，如何提高初中生課外閱讀的時效性，就成為現(xiàn)在初中生教育的一項重要研究課題。提高初中生課外閱讀的時效性，不僅僅是組織、管理、教學的工作，而且還涉及我國的教學改革等課題，對整個教育體系都有著重要的影響。

二、提高初中生課外閱讀時效性的策略

（一）提高對課外閱讀的重視

首先，初中生在課外閱讀時，可以根據(jù)個人的愛好與興趣，選取自己感興趣的方面進行深入的閱讀，在這一過程中初中生可以自己掌握主動權(quán)，可以更好地理解自己所閱讀到的內(nèi)容，也更容易對所閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，可以更加深入的對所閱讀的內(nèi)容進行思考，這樣有助于提高初中生的自學能力，促進初中生對在課堂上所學知識的更加深入的理解與掌握，做到課堂內(nèi)與課堂外的互動、互相促進。初中生的課外閱讀對初中生提高閱讀能力、提高自學能力、提高獨立思考能力都有著重要作用。

其次，課外閱讀可以提高初中生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育越來越受到人們的關(guān)注，而課外閱讀正是素質(zhì)教育中極為重要的一個環(huán)節(jié)，對提高初中生的綜合素質(zhì)有著重要的影響。初中生的課外閱讀可以彌補課堂教育中的各種不足，特別是一些經(jīng)典作品，影響了一代又一代的人，其中不僅有著極大的藝術(shù)性，而且有著重要的思想教育意義，這是其他的教育方式所不具備的優(yōu)勢，初中生通過閱讀這些作品，可以陶冶其高尚的情操，培養(yǎng)其優(yōu)良的品質(zhì)，從而與課堂教育一起培養(yǎng)起學生的綜合素質(zhì)。

最后，培養(yǎng)初中生的智力。有研究數(shù)據(jù)表明，良好的閱讀對培養(yǎng)人的智力與思考力是有著重要的作用的，甚至有一種觀點認為，如果沒有良好的課外閱讀習慣，課堂上也不會有好的成績，因此初中生在課外應(yīng)多讀書，以利于培養(yǎng)智力與思考力。初中生在課外的閱讀中，不僅可以擴大自己的視野、獲得更加廣闊的生活閱歷與生活經(jīng)驗，而且在閱讀的過程中可以引導初中生積極的思考，從書本再次回到生活中，對所學到的知識不斷進行驗證、思索，從而使得書本的知識與現(xiàn)實相結(jié)合，為初中生打開更加廣闊的學習之門。

（二）課外閱讀的系統(tǒng)化

初中生的課外閱讀以前并沒有得到應(yīng)有的重視，往往只是要求初中生進行課外閱讀，但并沒有給出一個具體的建議，是一種粗放的管理模式，對初中生的課外閱讀內(nèi)容、效果等都沒有一個明確的說明。這樣就無法保證初中生課外閱讀的正常進行，更不要說提高初中生課外閱讀的時效性，以及提高初中生的課外閱讀數(shù)量與質(zhì)量。

隨著素質(zhì)教育越來越受到人們的重視，現(xiàn)在的初中生教育中已經(jīng)將課外閱讀納入到課堂教育的范疇之內(nèi)，教科書中也越來越多的出現(xiàn)課外閱讀的推薦內(nèi)容，這樣不僅讓初中生的課外閱讀有了依據(jù)，而且將初中生課外閱讀納入到課堂的教學內(nèi)容中，成為課堂教學的重要補充，同時也擴大初中生的閱讀范圍，使得初中生在課外的閱讀中受到教育，對初中生的人生觀、世界觀、價值觀的形成會起到重要的作用。

（三）課外閱讀的組織與管理

初中生課外閱讀與課堂教學都是初中教學的重要組成部分，對初中教學都有著重要的作用，因此，對初中生課外閱讀要有一個正確的認識，進行科學、合理的組織與管理，促進初中生課外閱讀的正常、有序開展。

首先，要制定詳細而科學的計劃。初中生課外閱讀要根據(jù)初中生的學習特點，按照初中教學的標準，制定詳細而科學的計劃，使得課外閱讀成為課堂教學的有力補充，避免盲目性。

其次，要加強管理。初中生由于其人生觀、價值觀與世界觀還沒有成熟，所以極易受到外在因素的影響，同時也有部分初中生還沒有形成良好的閱讀習慣，所以在初中生課外閱讀的組織中要進行積極的管理，要根據(jù)初中生的心理特點，積極引導他們選擇一些健康向上的課外讀物，同時也可以組織一些相關(guān)的讀書活動，以調(diào)動其閱讀的積極性。

（四）改革教學考核內(nèi)容

要將初中生課外閱讀活動健康、有序地開展，就要改革目前的教學考核方案，將課外閱讀的內(nèi)容也納入到考核的內(nèi)容中，對初中生及教師進行全面的考核，將素質(zhì)教育的內(nèi)容納入到考試中。只有這樣才能有力地促進初中生課外閱讀的持續(xù)開展，才有保證初中生課外閱讀的順利進行。

三、結(jié)語

初中生課外閱讀能力的提高是一個長期的過程，必須要對此有一個清晰的認識，要充分認識到初中生課外閱讀對提高初中生的綜合素質(zhì)，提高整體的教育水平都有著重要的意義。提高初中生課外閱讀的時效性，是目前素質(zhì)教育中十分重要的一個研究課題，對培養(yǎng)初中生的自學能力、獨立思考能力都有著重要作用。本文就提高初中生課外閱讀時效性的策略進行了匯總、總結(jié)與分析，希望對這方面的研究工作有所幫助。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）