【摘要】初中語文是初中教學中最重要的教學方法，所有初中學科的教學都要建立在初中語文的教學基礎上，可想而知，初中語文在初中教學中占據(jù)著極大的地位，而學好語文就是學好怎樣去閱讀、理解文字的內(nèi)涵，并幫助其他學科教學的完成教學任務，從這里可以看出，學習初中語文最重要的教學部分就是提高學生的閱讀水平。為此，本文將對初中語文閱讀教學的有效措施進行分析，提出對初中語文教學有幫助的教學方法，來提高教學質量。

【關鍵詞】初中語文;閱讀教學;有效措施

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

初中語文主要的教學成分在于對學生進行閱讀訓練，而閱讀訓練主要是幫助學生提高閱讀速度、提高理解能力以及開闊學生的眼界等等作用，都有可能在初中語文閱讀訓練中得到實現(xiàn)，但是在初中語文閱讀教學中，如何培養(yǎng)學生的閱讀能力，才是本文探討的重點，為此，本文將展開對初中語文閱讀有效教學措施的探討。

一、提高學生的閱讀興趣

（一）利用學生的喜好

興趣是最好的教師，所有興趣的來源都要從學生的喜好開始，因此，在初中語文閱讀教學中，教學需要利用學生的喜好來進行教學。就比如說，在現(xiàn)代網(wǎng)絡技術都很發(fā)達的時候，學生更加愛好電子產(chǎn)品，教師可以在播放一些與閱讀教學相關的視頻，來引誘學生提高對閱讀文章的興趣。典型的例子有：在初中語文教學中推薦的書外國籍《鋼鐵是怎樣煉成的》、《伊索寓言》以及中國的《西游記》和《紅樓夢》等文學作品，都是要求學生必讀的課外書籍，這些書籍具有指導學生擁有正確的人生觀的作用，還有精彩的故事情節(jié)，引人入迷，最主要的是這些著名的文學作品都被拍成電影或者電視劇，特別是中國的《西游記》，讓人流連忘返，很多人都會忍不住去看書本的原故事情節(jié)，是否真的有吸引人的魅力所在。從這里可以看出，教師在推薦書籍的時候，可以播放視頻在引發(fā)學生的閱讀興趣，不僅僅是在課外閱讀上，同時在課內(nèi)閱讀教學中，教師也可以利用這樣的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學質量。

（二）利用學生的好奇心

初中時期的孩子是接受新事物、探索新事物的最佳時期，假如學生能夠在教學中充分利用這一份好奇心以及這一份探索的精神，就能夠離成功更近一步了，但是在傳統(tǒng)教學的熏陶下，學生漸漸忘記了自己的本能，并且隱藏了這一份好奇心，這使得學生在學習的道路上更加艱難，為此，教師需要幫助學生尋找出這樣一份好奇心以及探索精神，重新恢復學生原來的天性。而如何激發(fā)學生的好奇心，并利用這一份好奇心進行教學呢？在現(xiàn)代教育改革下，新推行了一些新的教學模式，其中有一種教學方式是提問式教學方式，首先教師需要把教學內(nèi)容進行大概的了解，然后取出文章內(nèi)容最精要的部分，對學生提出問題，讓學生對問題產(chǎn)生好奇心，并依著這一份好奇心去尋找問題的答案，就能夠完成整篇文章的學習。比如，在初中語文閱讀性教學文章《從百草園到三味書屋》中，從標題可以明顯地感受到作者寫作的兩個重要地點，還可以通過閱讀文章，了解到更多的消息，為此，教師可以對學生提出“文章是圍繞幾件事來進行敘述的，并且尋找文章的過渡句”“通過閱讀文章，可以說說文章作者的寫作情感？”等等問題，來激發(fā)學生的好奇心，并引發(fā)學生的思考，從而使學生能夠閱讀文章，達到教學的目的，其實這篇文章通過觀看標題，就可以獲取大量的信息，所以，學生在閱讀的時候一定要掌握閱讀的技巧，才能夠抓住文章的中心，提高閱讀能力。

二、提高學生的閱讀實踐能力

（一）組織學生閱讀實踐

組織學生進行閱讀實踐，主要是組織學生有紀律的去圖書館或者閱覽室進行閱讀，并且從中獲取更多外界的信息，提高學生的閱讀水平以及理解能力，還有提高學生的寫作水平。而這種教學方法需要教師去幫助學生實踐，是因為在初中教學期間，學生的生活被安排的滿滿的，學生沒有空余的時間去閱讀，吸收更多外界的知識，當然還有一個原因，就是學生缺乏自我組織的能力，表現(xiàn)為不愛學，對任何事物都不積極，特別是學習方面，因此，教師在教學時間段，可以空出一兩節(jié)課讓學生去閱讀室靜靜的閱讀吸收，讓學生在不知不覺中愛上閱讀，從而慢慢地培養(yǎng)學生的閱讀實踐能力。

（二）開展閱讀活動的探討

如果說組織學生進行閱讀是一件靜態(tài)的、獨立完成的事件，那么，開展閱讀活動探討就是一件動態(tài)的、小組合作的事件，兩者看似是一種對立的關系，其實，兩者是一種互補的關系，因為學生在進行自我閱讀的過程中，不知道去閱讀哪一些文章會對自己有用，不知道怎樣去吸收閱讀中精彩的辦法，不知道閱讀內(nèi)容是否對學生自身有用，但是通過學生之間建立一種互相溝通的狀態(tài)，可以幫助學生節(jié)省不少時間，學到更多有用的閱讀技巧，還可以幫助學生之間建立一種友好的關系。

三、培養(yǎng)學生的閱讀習慣

在初中語文閱讀教學中，學生能夠自覺主動去進行閱讀，這是一種主動吸收知識的最佳表現(xiàn)，并且通過自覺閱讀，學生的學習效率會提高許多，由此可見，培養(yǎng)學生養(yǎng)成閱讀習慣，是一件刻不容緩的事情，也是學生必備的學習方法。培養(yǎng)學生閱讀的習慣。首先，學生需要制定好自己的學習計劃，把閱讀時間安排好，什么樣的時刻該做什么樣的事情，就能夠使學生的每一天都過得精彩;其次，教師需要培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，然后多安排學生去進行閱讀，教師也可以把閱讀作為一種家庭作業(yè)，讓學生不得不認真去完成;最后，父母在閱讀教學方面，應該提供有關書籍，并大力支持學生每一天進行一定量的閱讀，督促并指導學生閱讀。這樣，才能夠慢慢地培養(yǎng)學生的閱讀習慣。

四、結語

本文通過對初中語文閱讀的有效教學策略進行分析，得出在初中語文閱讀教學中，需要從培養(yǎng)學生閱讀的興趣，提高學生閱讀實踐的能力以及培養(yǎng)學生閱讀的習慣三個方面出發(fā)，制定一系列教學計劃，來幫助學生提高閱讀水平，從而改善教學水平。

參考文獻

[1] 張壽山.如何培養(yǎng)初中語文閱讀教學的有效性[J].教學導刊，2010.

[2] 曾立.初中語文閱讀教學存在的問題及對策研究[J].科教導刊（中旬刊），2012.

（編輯：龍賢東）