【摘要】在科技飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代人的生活方式也隨之在不斷變化，因此注重培養(yǎng)初中生的說明文閱讀能力是初中語文教學(xué)中不可或缺的，也是非常重要的。初中說明文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、科學(xué)能力、思維能力、創(chuàng)新能力和生活能力的重要途徑，在初中語文教學(xué)中有不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】初中;說明文;教學(xué);能力

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

學(xué)生接觸說明文是從初中階段開始的，包括一些說明文的閱讀學(xué)習(xí)等。大多數(shù)說明文的寫作目的說到底就是為了實用，所以文章比較平實質(zhì)樸，并沒有跌宕起伏的故事內(nèi)容、情節(jié)等，更不會像其他文學(xué)作品那般生動形象。這使得語文老師往往在教授此類文章時顯得非常平淡無奇，學(xué)生就會感覺到枯燥乏味、提不起興趣，長此以往就會對說明文失去學(xué)習(xí)的興趣。初中新課標(biāo)中指出，說明文教學(xué)一定要抓住要點(diǎn)，要充分了解和掌握基本的說明方法，還要將文章中展現(xiàn)出的科學(xué)思想方法、科學(xué)精神等進(jìn)行充分的體會和領(lǐng)悟。下面，筆者對初中語文說明文教學(xué)的一些方法進(jìn)行了簡要地分析。

一、指導(dǎo)學(xué)生歸納主題內(nèi)容

成功的說明文教學(xué)課堂，必定是主題突出的一堂精彩教學(xué)。怎樣才能快速、準(zhǔn)確地掌握主題內(nèi)容呢？一是以說明文的題目為依據(jù)。說明文這類題材的文章，其題目往往在很大程度上就會反映出文章的主題內(nèi)容。二是以說明文的中心段落和自然段的中心句為依據(jù)。老師可以先讓學(xué)生概括各個段落的主題內(nèi)容，再引導(dǎo)他們串聯(lián)概括段落主題內(nèi)容。三是在概括文章主題內(nèi)容時，一定要做到主次分明。老師要引導(dǎo)學(xué)生選取作者重點(diǎn)說明的主題內(nèi)容，摒棄其他的次要內(nèi)容。另外，部分學(xué)生感覺說明文內(nèi)容測試中需要填圖表一類的題型非常困難，甚至?xí)a(chǎn)生畏懼的心理。針對此類學(xué)生，老師應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)，明確告誡學(xué)生試題只是形式上的改變，其本質(zhì)還是要概括說明文的內(nèi)容，徹底幫助學(xué)生克服畏難情緒。

二、指導(dǎo)學(xué)生把握說明文的說明方法的作用與應(yīng)用

在說明文中作者為了更好地突出說明對象的特征，必然會用到一些說明方法。說明方法的知識點(diǎn)考察對于初中生來說是非常重要的環(huán)節(jié)。教師在說明文的教授過程中，要尤為注重說明方法的講解。初中說明文中經(jīng)常出現(xiàn)打比方、舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字和下定義這6種基本說明方法。要教會學(xué)生判斷這些說明方法，對教師來說，相對比較容易，但要讓學(xué)生了解掌握這些說明方法的作用，教師還是要費(fèi)“一番周折”的。教師首先要教授學(xué)生學(xué)會分析說明方法的作用，才能讓學(xué)生在表達(dá)作用時，學(xué)會運(yùn)用一些生動有力、科學(xué)形象、準(zhǔn)確清晰的關(guān)鍵詞語，進(jìn)而還能添加一些概括說明內(nèi)容的句子等，總之，就是讓學(xué)生體會到這些說明方法的運(yùn)用，進(jìn)而能真正有效地提高說明文教學(xué)的有效性。

三、訓(xùn)練學(xué)生的說明文閱讀方法

老師要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生展現(xiàn)所學(xué)到的閱讀說明文知識、技巧和能力，比如組織開展一些活動等。此類活動的開展不但能讓學(xué)生更熟練的運(yùn)用所學(xué)知識，熟能生巧中再發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，從而實現(xiàn)說明文的創(chuàng)新式閱讀目的;還能讓學(xué)生感受成功的喜悅，獲得成就感和滿足感。例如：為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)建筑類的說明文，我們組織學(xué)生參觀了東林書院，游覽了蘇州園林，讓學(xué)生仔細(xì)觀察園林建筑的特點(diǎn)，了解歷史文化背景，結(jié)合說明文的特點(diǎn)，更好地品讀葉圣陶寫的經(jīng)典說明文《蘇州園林》，仿造其寫法，讓學(xué)生學(xué)寫了一篇關(guān)于東林書院的說明文，效果很好。不過要注意的是，教師在選擇訓(xùn)練素材時一定要選難度適中的、有趣味性的、有針對性的說明文文章，引導(dǎo)學(xué)生將不同的訓(xùn)練文章進(jìn)行比較區(qū)分，幫助學(xué)生逐漸掌握多種特點(diǎn)的說明文。老師一定要全程參與到學(xué)生的訓(xùn)練過程中，包括指導(dǎo)、點(diǎn)撥、設(shè)計等。例如文章開頭文字的作用理解，老師可以引導(dǎo)進(jìn)行區(qū)分比較，并歸納出說明文開頭形式的表達(dá)方式，即說明性文字、議論性文字、敘述性文字三種，然后引申出三種表達(dá)方式的作用。在說明文開頭運(yùn)用說明性文字，其作用是為了概括中心內(nèi)容并總領(lǐng)全文;在說明文開頭運(yùn)用議論性文字，其作用是為了引出議論內(nèi)容并體現(xiàn)說明對象的意義;在說明文開頭運(yùn)用敘述性文字，其作用是為了引出說明內(nèi)容、提高趣味性而吸引讀者。此外，說明文中引用材料、結(jié)尾形式的作用，老師可引導(dǎo)學(xué)生通過區(qū)分比較進(jìn)而去理解掌握。

四、應(yīng)用多媒體技術(shù)開展說明文教學(xué)

在初中階段的說明文中，有些文章的說明對象是可感可視的客觀實體。對于此類文章，老師可以依照文章的自身提點(diǎn)，變抽象到具體，給學(xué)生展示一些相關(guān)實物、圖片、視頻等可視材料，這種將說明對象由文字到具體、形象、直觀、真實事物的轉(zhuǎn)變，更能激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，進(jìn)而增加他們對說明文的學(xué)習(xí)興趣。老師在此基礎(chǔ)上再適時地對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，必然能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如，老師在教授《生物入侵者》這一說明文課程時，可以將網(wǎng)絡(luò)設(shè)置引入課堂，會取得很好的教學(xué)效果。首先，老師要利用網(wǎng)絡(luò)生動的圖文資料豐富說明文的文本內(nèi)容，彌補(bǔ)其枯燥簡單的不足，如此一來，自然而然地就提高了說明文課堂的生動性和活躍性。其次，老師要意識到網(wǎng)絡(luò)課堂課前準(zhǔn)備的重要性。要引導(dǎo)學(xué)生在課前查閱大量資料，并給予及時的、必要的指導(dǎo)，通過這種自主學(xué)習(xí)，能極大地提高學(xué)生對說明文的認(rèn)知程度，并能有效的提升他們的說明文學(xué)習(xí)興趣。此外，老師要積極響應(yīng)素質(zhì)教育，秉承新課程的教學(xué)理念，多組織開展課外說明文拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生開闊思路。

五、結(jié)語

總而言之，初中說明文教學(xué)意在文體特點(diǎn)的突出方面。因此，老師要對說明對象及其特征有正確的定位，在此基礎(chǔ)上判斷說明方法、理清說明順序、突出語言風(fēng)格，就能設(shè)計出讓學(xué)生感興趣的知識框架，使學(xué)生從真正意義上體會到說明文的情趣和理趣。

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（編輯：郭恒）