【摘要】古詩詞鑒賞是高考必考題型之一，分值一般在十分左右。在實(shí)際教學(xué)中，任何版本的教材中詩詞教學(xué)所占比重都較大，例如蘇教版除必修一至必修五教材中的詩詞以外，還專門編制了《唐宋詩詞選讀》。教師在詩詞解讀上也是下足了功夫，然而一般情況下只是關(guān)注標(biāo)題、意象、抒情詞句、作者以及書下注釋等，卻忽視了詩詞以外的問題設(shè)置。往往這些問題也會(huì)給考生解讀詩詞很大的提示，甚至成為解讀此詩詞的一把鑰匙。

【關(guān)鍵詞】詩歌;問題;逆解

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、以“問題”解問題

以“問題”解問題，就是根據(jù)詩詞鑒賞本身所設(shè)置的幾個(gè)問題來尋找一些對(duì)解答問題有用的一些線索或依據(jù)來進(jìn)一步解決詩歌所設(shè)置的問題。以“問題”解問題類詩詞題目設(shè)置一般呈現(xiàn)遞進(jìn)式的序列。所設(shè)置的幾個(gè)題目之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)緊密，前者可能是為后者提供依據(jù)，后者也使得前者更加和諧自然。

下面就以蘇軾《南鄉(xiāng)子》這首宋詞鑒賞為例，看看是如何以“問題”解問題。

南鄉(xiāng)子

蘇 " 軾

寒雀滿疏籬，爭(zhēng)抱寒柯看玉蕤。忽見客來花下坐，驚飛，踏散芳英落酒卮。

痛飲又能詩，坐容無氈醉不知?；ㄖx酒闌春到也，離離，一點(diǎn)微酸已著枝。

【注】這首詞是蘇軾任杭州通判時(shí)（1074年初春），與杭州知州楊元素的唱和之作。

（1）這是一首詠物詩，所詠之物是什么？

（2）詞的上片通過哪三個(gè)細(xì)節(jié)寫“寒雀”的？為什么要寫“寒雀”？

從這兩個(gè)題目的設(shè)置上來看，就屬于前后呈現(xiàn)遞進(jìn)式序列的題目，第（1）題問所詠之物，第（2）題問從哪三個(gè)細(xì)節(jié)寫“寒雀”，為什么要寫“寒雀”，第（1）題和第（2）題的第一小問關(guān)聯(lián)不大，但和第二小問就是嚴(yán)密的遞進(jìn)式呈現(xiàn)，前后勾連，互為依據(jù)。在閱讀詩詞后，有些考生對(duì)此詩詞讀不懂，不知道是在寫什么，要表達(dá)什么。這時(shí)考生就可以從問題中挖掘出一些有價(jià)值的信息，例如第（1）題問所詠之物是什么？考生就可以確定這是一首詠物類詩詞，并迅速回顧詠物類詩歌的特征以及命題方向。考生還可以從第（2）題中的第二小問，“為什么要寫‘寒雀’？”來判斷所詠之物不是“寒雀”而是另有其物。那么，寫“寒雀”的目的也就顯而易見了，“寒雀”是次要事物，在詩詞中起到側(cè)面襯托的作用。第（2）題第二問的參考答案：“明為寫雀，實(shí)則寫梅，側(cè)面烘托，寫出梅花美艷絕倫的形象。”即使考生讀不懂這首詩詞，也可以寫出“側(cè)面烘托”這一采分點(diǎn)來。以“問題”解問題，是詩詞鑒賞不可忽略的一種技巧，考生在詩詞鑒賞時(shí)，一定要有問題意識(shí)，并且細(xì)心關(guān)注所設(shè)置問題的每一個(gè)細(xì)節(jié)，也許就是一個(gè)不起眼的小細(xì)節(jié)，就能決定你的成敗。

二、以“問題”解詩詞

以“問題”解詩詞，就是根據(jù)詩詞鑒賞本身所設(shè)置的幾個(gè)問題，尋找詩詞鑒賞有關(guān)聯(lián)的一些提示，從而有效的打開鑒賞的思路。以“問題”解詩詞類的詩詞問題設(shè)置，往往給考生提供了不同側(cè)面的提示，諸如背景、內(nèi)容、情感、細(xì)節(jié)等方面。

下面就以韓偓《殘春旅舍》這首唐詩鑒賞為例，看看是如何以“問題”解詩詞。

殘春旅舍

韓偓①

旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。

樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。

禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。

兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。

【注】①韓偓：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人，這首詩是作者流徙閩地時(shí)所作。②咸京：這里借指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。

（1）古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。

（2）這首詩的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡要分析。

從這首詩歌的兩個(gè)題目的設(shè)置上來看，第（1）題問題中有“頷聯(lián)‘乃晚唐巧句’”這句話，考生可以判斷出韓偓《殘春旅舍》的寫作背景。這樣考生解讀詩詞時(shí)就可以想一想一個(gè)朝代末期或者是亡國詩人一般所抒發(fā)情感有哪些。如對(duì)統(tǒng)治者的批判，對(duì)奸佞大臣的痛恨，對(duì)外來侵略者的痛恨，壯志難酬，不能收復(fù)河山的無奈，思念故國的愁苦等等。再結(jié)合詩詞典型是意象與直接抒情的詞句，考生就可以基本讀懂詩詞所寫。第（2）題的參考答案：“表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國之情。通過參禪使自己平靜，通過飲酒化解愁陣，表明他內(nèi)心孤寂愁苦;避免染塵埃，整理朝冠期待眼明，表明他不愿依附奸佞，對(duì)大唐一片忠心?！睆倪@個(gè)參考答案上看，這句話可以說是解讀全詩的關(guān)鍵所在，這一細(xì)節(jié)是不容忽視的。以“問題”解詩歌，主要是要求考生要有一顆敏感的心，對(duì)于古詩詞鑒賞設(shè)置的問題要認(rèn)真揣測(cè)，不能忽視其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能在背景、內(nèi)容、情感等方面得到些許啟示，做到事半功倍的效果。

在詩詞鑒賞中，多數(shù)考生都是以讀懂、讀透詩詞來解決所設(shè)置的問題，這也是詩詞鑒賞的基本思路。然而，在實(shí)際操作中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些問題的設(shè)置往往會(huì)隱含一些對(duì)于解讀詩詞或解答題目提供線索甚至是依據(jù)。所以在古詩詞鑒賞中所設(shè)置的題目儼然也成為解詩解題的關(guān)鍵因素之一，不可或缺，我們?cè)诮庾x詩歌時(shí)必須有所關(guān)注，讓詩歌所設(shè)置的問題也成為我們解題的一把另類的鑰匙。

（編輯：龍賢東）