【摘要】黨的十八大報(bào)告對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出了新的認(rèn)識(shí)和要求。青少年是國(guó)家的未來(lái)和希望，培育核心價(jià)值觀必須堅(jiān)持從小抓起、從學(xué)校抓起。文章試從實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，探討培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的可行路徑。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)；“自由、平等、公正、法治”是社會(huì)層面的價(jià)值取向；“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，明確提出，“以‘三個(gè)倡導(dǎo)’為基本內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類(lèi)文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)做出的重要論斷。”倡導(dǎo)核心價(jià)值理念，更能夠體現(xiàn)社會(huì)主義國(guó)家、社會(huì)制度和公民道德價(jià)值取向，

中小學(xué)生階段是價(jià)值觀形成階段，是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。抓好了中學(xué)生思想道德教育，也就抓住了未來(lái)、管住了長(zhǎng)遠(yuǎn)。加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，對(duì)社會(huì)的價(jià)值取向和社會(huì)風(fēng)尚均有奠基性功能。因此，加強(qiáng)中小學(xué)生的思想道德建設(shè)，是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人的需要，是進(jìn)行社會(huì)主義五個(gè)文明建設(shè)的重要條件，是學(xué)校全面發(fā)展教育的基本組成部分，是我們廣大教育工作者不可推卸的職責(zé)。在實(shí)際教學(xué)中如何加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？結(jié)合工作實(shí)際，談幾點(diǎn)個(gè)人的看法：

一、突出工作重點(diǎn)，夯實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育基礎(chǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀不會(huì)自發(fā)地在未成年人頭腦中產(chǎn)生，特別是對(duì)核心價(jià)值觀的教育需要有意識(shí)地加以灌輸。灌輸方式應(yīng)多樣化，如通過(guò)啟發(fā)覺(jué)悟、言傳身教，或是組織主題鮮明、形式新穎的活動(dòng)等多種方式影響未成年人，以達(dá)到核心價(jià)值觀理論灌輸?shù)哪康摹?/p>

一要加強(qiáng)理想信念教育。要把馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀教育、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等內(nèi)容貫穿于實(shí)際教學(xué)始終。教育工作者應(yīng)該充分發(fā)揮應(yīng)盡的職能和義務(wù)，讓廣大中小學(xué)生在學(xué)校受到全面的教育，要因地制宜建設(shè)校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化，通過(guò)完善學(xué)校校歌、校訓(xùn)、?；盏?，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、愛(ài)國(guó)主義教育、人生觀教育、社會(huì)公德教育、革命傳統(tǒng)教育、榮辱觀教育、自覺(jué)紀(jì)律教育和法制教育等等，通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、主題班（團(tuán)）會(huì)、校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑，促進(jìn)良好校風(fēng)形成，廣泛宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二要加強(qiáng)生態(tài)文明教育。要把生態(tài)文明教育內(nèi)容融入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃，廣泛開(kāi)展“6.5環(huán)境日”、低碳日等主題宣傳活動(dòng)。以節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境為主要內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)等活動(dòng)，從珍惜一粒糧、一滴水、一度電、一張紙等衣食住行的小事入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保的行為習(xí)慣。持續(xù)開(kāi)展“節(jié)約糧食，從我做起”的光盤(pán)行動(dòng)，制止長(zhǎng)流水、杜絕長(zhǎng)明燈，形成校園節(jié)約氛圍。

三要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育工作。網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活?yuàn)蕵?lè)交友的重要工具，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的塑造和行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要影響。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)發(fā)布德育信息資訊，打造傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的德育信息綜合平臺(tái)。加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)活動(dòng)的宣傳報(bào)道，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀和正能量，擴(kuò)大覆蓋、擴(kuò)大影響。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，提高學(xué)生信息基本素養(yǎng)，樹(shù)立自律意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)，懂得在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下維護(hù)自身安全和合法權(quán)益，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷和受到不良影響。

二、突出分類(lèi)指導(dǎo)，增強(qiáng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的針對(duì)性和實(shí)效性

中小學(xué)生是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的年齡群體，由兒童期到青春期到青年前期、中期和后期，呈現(xiàn)出明顯的發(fā)展層次差異。未成年人的社會(huì)階層歸屬，發(fā)展水平，成熟程度也存在著現(xiàn)實(shí)的層次差異。我們要高度重視這種差異性，采取區(qū)別對(duì)象，分層施教的策略，要按照?qǐng)?jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活和貼近學(xué)生”原則，在細(xì)微之處進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

一要做好分層教育。要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，研究制定不同年級(jí)、不同學(xué)段的德育具體要求和活動(dòng)常規(guī)，按梯次遞進(jìn)結(jié)構(gòu)形成規(guī)范化和序列化的德育內(nèi)容及實(shí)施要求。小學(xué)階段教育學(xué)生初步培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的情感；樹(shù)立基本的是非觀念、法律意識(shí)和集體意識(shí)；懂得做人做事基本道理和社會(huì)生活基本常識(shí)教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。初中階段教育學(xué)生初步認(rèn)識(shí)國(guó)情，初步樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感，樹(shù)立愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；強(qiáng)化行為規(guī)范教育和法紀(jì)教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣，逐步形成誠(chéng)實(shí)守信、自強(qiáng)不息、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己眯睦砥焚|(zhì)，逐步形成公民意識(shí)、法律意識(shí)和科學(xué)意識(shí)。高中和中等職業(yè)學(xué)校階段教育學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，樹(shù)立民族自尊心、自信心、自豪感；逐步形成法律意識(shí)、科學(xué)意識(shí)以及誠(chéng)實(shí)正直、積極進(jìn)取、堅(jiān)毅勇敢等心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。加強(qiáng)中職學(xué)校職業(yè)道德、勞動(dòng)紀(jì)律、職業(yè)規(guī)范教育和健全人格、自信自強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)精神教育。

二要融入課堂教學(xué)。要充分發(fā)揮課程的德育功能，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的德育目標(biāo)之中。加強(qiáng)品德與生活、品德與社會(huì)、思想品德、思想政治課程的教育教學(xué)，以及綜合實(shí)踐課程、校本課程等課程體系建設(shè)，推出一批優(yōu)秀地方教材、校本教材、精品課程和優(yōu)秀案例。突出“五科統(tǒng)籌”，重點(diǎn)加強(qiáng)德育、語(yǔ)文、歷史、體育、藝術(shù)等課程教學(xué)的管理和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)各學(xué)科教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)，將情感、態(tài)度、價(jià)值觀自然融入課堂教學(xué)全過(guò)程。有條件的地方可積極開(kāi)展地方課程和學(xué)校課程的教學(xué)研討，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容，分階段有序推進(jìn)學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提高學(xué)科德育實(shí)效。

三要融入社會(huì)實(shí)踐。要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生將核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。充分利用好身邊的德育實(shí)踐基地，利用節(jié)假日組織學(xué)生掃墓祭英烈、參觀國(guó)防教育活動(dòng)室等，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。以普及民族團(tuán)結(jié)知識(shí)為著力點(diǎn)，開(kāi)展具有地方特色的活動(dòng)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育。發(fā)揮青少年校外活動(dòng)中心作用，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。用好用活鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)，豐富農(nóng)村未成年人思想道德教育內(nèi)容。組織學(xué)生廣泛參加“學(xué)雷鋒”等志愿服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)，保證每個(gè)學(xué)生在每個(gè)學(xué)段至少參加1次學(xué)工學(xué)農(nóng)體驗(yàn)式勞動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、了解社會(huì)，讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)生活技能，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

三、突出統(tǒng)籌兼顧，織密社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育網(wǎng)絡(luò)

中小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要求全社會(huì)一起來(lái)關(guān)心、支持，建立健全教育機(jī)制互聯(lián)、教育功能互補(bǔ)、教育力量互動(dòng)的學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)校向家庭輻射、向社會(huì)延伸，推動(dòng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的有效銜接，共同凝聚起未成年人時(shí)時(shí)受教育、處處得關(guān)愛(ài)的工作合力，實(shí)現(xiàn)“全員、全程、全方位”育人，不斷提高未成年人的思想道德水平。

一要發(fā)揮家庭道德教育的基礎(chǔ)作用。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，父母是孩子的第一任老師，家庭是未成年人人性和理想的養(yǎng)育所，家庭教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家庭教育最重要的是“關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài)”，父母的愛(ài)應(yīng)該給孩子溫馨的感覺(jué)、創(chuàng)造自我鍛煉的環(huán)境、培養(yǎng)克服困難的勇氣、確立正直高尚的人生觀。同時(shí)要及時(shí)了解孩子的心理需求，經(jīng)常溝通感情，幫助他們解決各種困惑。

二要加強(qiáng)家校合作。要通過(guò)學(xué)生活動(dòng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式，將學(xué)校開(kāi)展的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)的內(nèi)容與要求告知家長(zhǎng)，注重學(xué)校與家庭協(xié)同協(xié)作，形成合力。充分利用家庭教育報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，完善家長(zhǎng)委員會(huì)組織，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育良性互動(dòng)，著力構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”的“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，共同培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三要加強(qiáng)部門(mén)合作。教育部門(mén)要積極加強(qiáng)與各有關(guān)部門(mén)和群團(tuán)組織的協(xié)調(diào)、溝通與配合，整合教育資源，拓展教育渠道，努力形成分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局。加強(qiáng)對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童、殘疾學(xué)生等特殊群體的關(guān)愛(ài)和教育，關(guān)注單親家庭、貧困家庭、問(wèn)題家庭子女的教育。開(kāi)展“學(xué)校社區(qū)共建”活動(dòng)，積極營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

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作者簡(jiǎn)介：馬曉莉，女，1983年生，寧夏吳忠人，本科，二級(jí)教師，班主任，主要從事語(yǔ)文教學(xué)。

（編輯：龍賢東）