【摘要】本文對(duì)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課本中的《嫦娥奔月》第一課時(shí)進(jìn)行了案例分析。

【關(guān)鍵詞】嫦娥奔月；案例分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教材簡(jiǎn)解：《嫦娥奔月》這篇課文是第三單元的第三篇課文。這單元的主題是“故事集錦”。《嫦娥奔月》屬于神話故事，故事淺顯易懂，朗朗上口，孩子們喜歡讀也喜歡聽(tīng)。故事唯美，應(yīng)通過(guò)閱讀讓孩子們感受故事中的人性美，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生來(lái)講講這個(gè)動(dòng)人的故事，培養(yǎng)學(xué)生口頭復(fù)述能力。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.正確流利朗讀課文，了解故事發(fā)展順序；2.通過(guò)閱讀，感受遠(yuǎn)古人民豐富的想象力以及寄予的思想感情，體會(huì)嫦娥心地善良、舍己為民的品質(zhì)；3.學(xué)會(huì)抓住故事的主要情節(jié)，展開(kāi)合理想象，按照故事發(fā)展順序創(chuàng)造性地復(fù)述故事（“嫦娥接濟(jì)鄉(xiāng)親們”和“嫦娥巧妙地和逄蒙周旋”兩處必須想象一處，帶著自己的感受復(fù)述）。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.通過(guò)閱讀體會(huì)嫦娥心地善良、舍己為民的品質(zhì)；2.學(xué)會(huì)抓住神話故事的主要情節(jié)，展開(kāi)合理想象，復(fù)述故事。

設(shè)計(jì)理念：1.教學(xué)不面面俱到，一課一得，根據(jù)教材特點(diǎn)及課后練習(xí)的提示，決定本課主要目標(biāo)是讀懂故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。2.用教材教，教材“神話故事”僅僅是個(gè)例子，讀故事的同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生讀、想、述的能力。讀——初讀，讀正確，讀流利；充分讀，了解故事發(fā)展順序；反復(fù)品讀，走進(jìn)故事中人物的內(nèi)心，感受嫦娥的獻(xiàn)身精神；想——圍繞故事情節(jié)，邊讀邊想，認(rèn)識(shí)人物形象；想象情景：嫦娥會(huì)怎樣接濟(jì)鄉(xiāng)親們、嫦娥怎樣與逄蒙機(jī)智周旋？為創(chuàng)造性復(fù)述故事準(zhǔn)備；述——通過(guò)兩次復(fù)述（按照原文復(fù)述、創(chuàng)造性地復(fù)述故事）進(jìn)一步感受人物形象，培養(yǎng)口述故事等能力。3.先學(xué)后教，當(dāng)堂反饋。本課經(jīng)過(guò)幾輪的先學(xué)后教，反饋指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)情分層指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)成目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)。

設(shè)計(jì)思路：1.理清課文脈絡(luò)。熟讀課文，理清“嫦娥奔月”這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2.讀出人物的性格特點(diǎn)。文中共有三位人物，本課著重研讀一個(gè)人物——嫦娥。根據(jù)文中對(duì)她的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等的描寫(xiě)，合理想象，體會(huì)其性格特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生分辨人性的善與惡，好與丑。3.兩次復(fù)述課文。第一次：了解故事情節(jié)發(fā)展順序基礎(chǔ)上按照原文復(fù)述，第二次：根據(jù)故事內(nèi)容想象嫦娥會(huì)怎樣接濟(jì)鄉(xiāng)親們、嫦娥怎樣與逄蒙機(jī)智周旋？（兩點(diǎn)選一點(diǎn)）帶著自己的理解創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入

師：做個(gè)調(diào)查，喜歡聽(tīng)故事的同學(xué)舉手？喜歡聽(tīng)神話故事的同學(xué)舉手？（激勵(lì)）今天我們一起來(lái)讀一讀、講一講嫦娥奔月的故事。

學(xué)生齊讀課題，“奔”是個(gè)多音字，在課文中讀（bèn）。解題：奔，奔向。

二、基于學(xué)情，比讀課文

1.了解預(yù)習(xí)情況，基于學(xué)情，檢查評(píng)比。（1）指名3名中等生讀課文；（2）指名評(píng)價(jià)、激勵(lì)。（“逢”與“濟(jì)”；邊音“婪”； 翹舌音“詐”）

2.同桌檢查五六自然段朗讀情況。

三、比課文內(nèi)容熟悉情況，按原文復(fù)述課文

1.自學(xué)要求：（1）默讀課文，根據(jù)故事發(fā)展的順序，可以把課文內(nèi)容想象成幾幅畫(huà)面。（2）按課文的順序?qū)⑾铝性~語(yǔ)填在括號(hào)里。

嫦娥奔月 后羿射日 思念期盼 后羿追妻 智斗逄蒙

（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）

2.指名交流，板書(shū)：“后羿射日”→“智斗逄蒙”→“嫦娥奔月”→“后羿追妻”→“思念期盼”。

3.根據(jù)小標(biāo)題，抓住故事的主要情節(jié)，復(fù)述故事。（1）看課件提示，自己練習(xí)復(fù)述，要求：按順序、抓住主要情節(jié)講一講故事主要內(nèi)容。（2）交流，評(píng)價(jià)反饋。

四、閱讀課文，體會(huì)嫦娥品質(zhì)

（一）1.學(xué)生自學(xué)。自學(xué)要求：默讀課文，思考，鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?，嫦娥的哪些方面值得大家懷念？?huà)出相關(guān)語(yǔ)句，批注，盡量在4分鐘內(nèi)完成。2.反饋。（1）同桌交流；（2）指名交流，體會(huì)在兩點(diǎn)上：※接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。什么是“接濟(jì)”呢？你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，平時(shí)怎么幫助貧苦人的例子談……這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。板書(shū)：心地善良（繼續(xù)交流）※不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。

（二）1.學(xué)生自學(xué)。自學(xué)要求：（1）讀熟五六自然段，想象當(dāng)時(shí)的情景，重點(diǎn)思考嫦娥會(huì)怎樣機(jī)智地和逄蒙周旋，他們之間有著怎樣的對(duì)話、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。（2）發(fā)揮想象，同桌演練。盡量在5分鐘內(nèi)完成。2.教師引導(dǎo)到位：嫦娥是主角，怎樣拖延時(shí)間？根據(jù)逄蒙的威嚇機(jī)智應(yīng)對(duì)？3.反饋、評(píng)價(jià)。指名2位學(xué)生演練（根據(jù)情形，可以先指名一組學(xué)生，如果嫦娥演得不到位，評(píng)價(jià)后再請(qǐng)一位演，教師做逄蒙配合），生評(píng)價(jià)后，教師采訪嫦娥扮演者，體會(huì)嫦娥內(nèi)心世界的善良勇敢。

4.板書(shū)：機(jī)智勇敢 舍己為民，引讀（有感情）第6自然段。

五、比創(chuàng)造性復(fù)述故事

1.復(fù)述要求。

練習(xí)有感情地復(fù)述三四自然段，“嫦娥接濟(jì)鄉(xiāng)親們”帶著自己的感受復(fù)述；

練習(xí)有感情地復(fù)述五六自然段，“嫦娥巧妙地和逄蒙周旋”想象細(xì)節(jié)，帶著自己的感受復(fù)述。

（兩處必選一處練習(xí)，5分鐘）

2.生練習(xí)講述，師相機(jī)引導(dǎo)（以講為主）

3.指名兩名中等生講述，再評(píng)價(jià)。

4.同桌互講，評(píng)等級(jí)。

六、小結(jié)，課堂練習(xí)

1.創(chuàng)造性流利地復(fù)述整個(gè)故事；

2.想象嫦娥與逄蒙機(jī)智周旋的情景后寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

嫦娥奔月

美麗善良 機(jī)智勇敢 舍己為民

作者簡(jiǎn)介：陳月華，女，1974年生，江蘇省揚(yáng)中市人，本科，小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文情趣教學(xué)。

（編輯：龍賢東）