【摘要】拼音是小學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)。本文再現(xiàn)了蘇教版一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第8課zh ch sh r的三拼音節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以供參考。

【關(guān)鍵詞】三拼音節(jié)；蘇教版；一年級(jí)；教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第8課zh ch sh r的三拼音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.出示聲母，區(qū)分平聲音和翹舌音。zh—z，ch—c，sh—s。

2.出示音節(jié)，復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法。chú hǔ shū zú sā

二、學(xué)習(xí)新課

（一）認(rèn)識(shí)三拼音節(jié)

過(guò)渡：今天老師給你們講一個(gè)拼音國(guó)里的小故事，你們想聽(tīng)嗎？

（1）講故事，明道理。有一天，韻母o生病了，它的好朋友聲母sh去看望它。（板書：sh o）走著走著，一條小河擋住了兩人的去路。聲母sh發(fā)愁了：“這下可怎么辦呢？”這時(shí)候，u跑了過(guò)來(lái)，（板書：u）熱心地說(shuō)：“別著急，我來(lái)為你們搭橋吧！”說(shuō)著，u的身體變成了一座小橋，聲母sh拉著u的手說(shuō)：“謝謝你，韻母u?！眜擺擺手說(shuō)：“不對(duì)，我在這里可不叫韻母，我是給你們搭橋的介母?！保ò鍟航槟福┬∨笥?，它叫什么？（齊說(shuō)兩遍）聲母sh、韻母o同時(shí)拉著介母u說(shuō)：“介母u，你真愛(ài)幫助人，我們喜歡和你在一起。”從今往后，聲母sh、介母、韻母o就成了要好的朋友，組成了音節(jié)shuo。（板書：shuo）

（2）指名回答：音節(jié)shuo中，sh是什么？u是什么？o是什么？

（3）師指著板書（sh—u—o—shuo）小結(jié)：像這樣，由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)，我們就把它叫作“三拼音音節(jié)”。

【設(shè)計(jì)理念：娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事一定能吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)陉P(guān)注故事情節(jié)中潛移默化地認(rèn)識(shí)三拼音節(jié)，建立三拼音節(jié)的概念。學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)，取決于發(fā)音要領(lǐng)把握的如何，以手勢(shì)演示口腔中舌位的變化，讓學(xué)生辨別所發(fā)的音?！?/p>

（二）拼讀方法指導(dǎo)

（1）過(guò)渡：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一位朋友。看，它是誰(shuí)啊？（套偶——小猴子出現(xiàn)）（2）師：小猴子看見(jiàn)這個(gè)音節(jié)，就會(huì)想該怎樣讀呢？它想了一會(huì)兒還是不會(huì)讀，就去請(qǐng)教刺猬老師。（套偶——刺猬老師出現(xiàn)）刺猬老師說(shuō)：“小猴子，你真是一個(gè)不懂就問(wèn)的好孩子，我告訴你。遇到三拼音音節(jié)，先讀聲母sh，再讀介母u，最后讀韻母o，要做到聲輕介快韻母響，一氣呵成。像這樣，（刺猬老師范讀三遍，由慢到快）讀時(shí)千萬(wàn)不能忘記讀介母。”小猴子高興地跳起來(lái)：“我會(huì)了，三拼音音節(jié)我會(huì)讀了，我來(lái)讀給您聽(tīng)。”（小猴子讀兩遍）刺猬老師練練夸獎(jiǎng)小猴子真聰明。（3）模仿小猴子的語(yǔ)氣問(wèn)：“小朋友，你們會(huì)了嗎？”指名讀，老師隨時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)糾正。（4）開火車讀。

【設(shè)計(jì)理念：利用形象的布偶，將孩子帶到童話世界中去學(xué)習(xí)，讓枯燥的音節(jié)學(xué)習(xí)趣味化，抽象的知識(shí)形象化，寓教于樂(lè)，使學(xué)生初步領(lǐng)悟和掌握三拼音音節(jié)的拼讀方法，為孩子輕松學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音架起了一座趣味的橋梁?！?/p>

（三）其他三拼音節(jié)的練習(xí)

（1）出示三拼音音節(jié)。

jia guo duo huo shuo

xia hua gua zhuo zuo

（2）自由練讀以上音節(jié)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你會(huì)讀哪一個(gè)，怎么讀的？

學(xué)生提出困難的地方，抓住不會(huì)的音節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

（4）誰(shuí)愿意當(dāng)一回小老師，帶大家讀一讀上面的音節(jié)。

（5）同位置的互讀。

（6）開火車讀。

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)多種形式的練讀，有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與的意識(shí)，讓孩子始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

三、課中游戲

過(guò)渡：我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)游戲休息一下。

1.師：秋天到了，樹葉黃了，想快點(diǎn)落下來(lái)，減少水分的蒸發(fā)，以方便過(guò)冬。你看，風(fēng)伯伯正幫著摘樹葉呢！看——（出示貼著樹葉的大樹，每片樹葉上寫著音節(jié)）小朋友，我們也來(lái)幫風(fēng)伯伯摘樹葉。老師讀音節(jié)，小朋友到前面來(lái)摘樹葉，摘對(duì)了就領(lǐng)大家讀一讀，風(fēng)伯伯就把樹葉送給他。2.開始做游戲。3.師：小朋友真熱心，一會(huì)兒就把樹葉摘完了，我們讓光禿禿的樹干回家過(guò)冬去吧。

【設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，游戲是孩子們快樂(lè)求知的源泉。將聽(tīng)的訓(xùn)練融入輕松愉快的游戲之中，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，定能達(dá)到意想不到的效果?！?/p>

四、課堂練習(xí)

（一）看圖讀音節(jié)

（1）出示花兒圖。①這幅圖上是什么？②出示：huā duǒ。h—u—ā，hu??；d—u—ǒ，duǒ。③指名讀。④用“花朵”一詞練習(xí)說(shuō)一句話。

（2）出示蝦圖。①提問(wèn)：圖上畫的是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容？②出示：xiā，x—i—ā，xiā。③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)音節(jié)的聲母、介母、韻母分別是什么？④自由練習(xí)拼讀，指名讀。

【設(shè)計(jì)理念：聯(lián)系生活實(shí)際，利用教材，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓音節(jié)在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，一個(gè)方面鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一個(gè)方面為培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

（二）抄寫音節(jié)

把下面的音節(jié)抄寫一遍，要做到一邊寫一邊讀。

jia guo duo huo shuo

xia hua gua zhuo zuo

【設(shè)計(jì)理念：這項(xiàng)練習(xí)是機(jī)動(dòng)靈活安排的題目。如果有時(shí)間，讓學(xué)生寫一寫，讀一讀，進(jìn)一步內(nèi)化三拼音節(jié)的拼讀方法，由讀到寫，轉(zhuǎn)化練習(xí)形式，讓學(xué)生加深印象?！?/p>

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩位好朋友（出示套偶小猴子和刺猬老

師），他們帶著我們認(rèn)識(shí)了三拼音節(jié)，而且教會(huì)了我們讀三拼音節(jié)的方法，聲輕介快韻母響，你們記住了嗎？

小朋友今后要多多加強(qiáng)練習(xí)！

（編輯：龍賢東）