【摘要】魯迅作《記念劉和珍君》為了對反動政府地?zé)o情鞭撻，對進(jìn)步青年地高度贊揚(yáng)，對愚昧國民地強(qiáng)烈喚醒。在1926年3月18日發(fā)生的慘案中，反動軍閥當(dāng)場打死47人，二百余人受傷。在眾多患難的同胞中，為什么在魯迅的文章中只紀(jì)念劉和珍一人。通過資料的整理和深入的思考得出幾點(diǎn)原因：人物與時代背景之間存在聯(lián)系；作家與讀者情感交流；點(diǎn)線面的寫作手法。

【關(guān)鍵詞】《記念劉和珍君》；劉和珍；人物形象的意義

【中圖分類號】G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

1926年天津大沽口事件以后，日本聯(lián)合英美法意等國向北洋軍閥段祺瑞政府提出無理要求，并在天津附近集結(jié)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。執(zhí)政府不僅沒有奮力抵抗，反而是拱手相讓。這激起了廣大愛國青年的憤慨之情，帶領(lǐng)5000余北京人民在天安門前集會抗議。段祺瑞下令對廣大愛國同胞進(jìn)行武裝抗壓?！叭话恕睉K案發(fā)生后，魯迅立即用筆與反動政府對抗，寫了十篇文筆犀利的文章，《記念劉和珍君》是其中唯一一篇寫人敘事的，也只為劉和珍一人寫了追悼文。在這個現(xiàn)象背后我們可以看出：人物與時代背景之間存在聯(lián)系；作家與讀者情感交流；點(diǎn)線面的寫作手法。

一、劉和珍：時代的縮影

“三一八”慘案發(fā)生后，陳西瀅公開發(fā)表閑話，對于像魯迅一樣的進(jìn)步教師進(jìn)行攻擊，特別是魯迅先生，甚至不惜毀謗。本對學(xué)生運(yùn)動隔岸觀火的魯迅，因?qū)蹏嗄臧装琢餮耐锵е?，敵人對自己毫無根據(jù)污蔑的憤怒之情，寫下了《記念劉和珍君》。魯迅并非只是為了回憶遇難同胞，而是在現(xiàn)實(shí)中加鹽，對自己和現(xiàn)實(shí)生活重新審視，找準(zhǔn)方向。

《記念劉和珍君》一開頭，作者克制內(nèi)心波瀾起伏的情感。這是我知道的，凡我所編輯的期刊，大概是因?yàn)橥惺紵o終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她。劉和珍閱讀魯迅先生的文學(xué)作品，就是要客觀冷靜地分析與反思民族沉淪的緣由，在反思中為中國尋求一條光明的出路。

一個走在時代的前列，勇于追求真理，向著光明義無反顧地向前進(jìn)的女子，一個慮及母校前途，始終微笑的女子，倒在了自己同胞的炮火中，足見當(dāng)時社會的黑暗，更加說明中國需要救贖。劉和珍的性格塑造來自于真實(shí)生活的反映，深刻地揭示了一定社會生活中本質(zhì)內(nèi)容，與社會關(guān)系進(jìn)行了緊密連接。

二、劉和珍：情感的出口

古典文論中有“披文以入情”德國接受美學(xué)鼻祖姚斯認(rèn)為，在作家、作品和讀者的三角關(guān)系中，后者并不是被動的因素，不是單純的做出反應(yīng)的環(huán)節(jié)，它本身便是一種創(chuàng)造歷史的力量。好的文學(xué)作品離不開作家精巧的構(gòu)思，同時作品中流露出來的感情，讀者若能和作者共同體會與感悟的話，文學(xué)作品更具價值。

讀者在閱讀文本時不是被動地接受，也不是季謝德從文本中獲取信息，而是充分發(fā)揮主觀能動性，調(diào)動自己審美修養(yǎng)與趣味等參與接受中。劉和珍這樣一個既熟悉又喜愛的人物突然去世，會對人內(nèi)心取得巨大沖擊感。這種沖擊、這種悲憤、這種痛徹心扉傳染給讀者，與作者一起悲傷與痛苦。這種悲傷與痛苦是多方面的，一是為劉和珍等進(jìn)步青年無畏犧牲感到惋惜，另一個是引起情感的共鳴，雖然劉和珍距離我們有一個世紀(jì)之遠(yuǎn)，但只要經(jīng)歷過親人離世的悲痛感情的人都能體會這份酸楚。劉和珍身上兼具作者與讀者情感出口，肆意宣泄悲憤之情。

三、劉和珍：進(jìn)步的代表

劉和珍形象是有骨肉、有靈魂的。魯迅因劉和珍看到了那個時代女子的果敢與勇毅。我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感 嘆……倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷。在那個時代，一些壯志凌云的人將勇氣停留在筆尖上，或者有的人小心翼翼地審時度勢，鮮有人能將兒女情長和個人安危等置于不顧。面對殘暴的統(tǒng)治者，面對兵戎相接的場面，劉和珍等中國女子沒有怯懦，反而是“欣然前往”。她們?yōu)槲覀冋宫F(xiàn)的是一個舍生取義、敢為斗爭的偉大革命者光驅(qū)的形象。魯迅在這位具有美好品質(zhì)的學(xué)生身上投射著他的殷切希望?！队浤顒⒑驼渚方Y(jié)尾寫道，茍活者在丹紅的鮮血中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然前行。

錢理群認(rèn)為，魯迅作為一個文學(xué)家，對現(xiàn)象形態(tài)有一種特殊的敏感，他有極強(qiáng)的形象記憶能力，這是最能表現(xiàn)他的文學(xué)家特質(zhì)的。但魯迅同時是個思想家，具有思想的穿透力、聯(lián)想力，從個別到普遍，由具體到抽象，提升、概括出一種社會典型現(xiàn)象或社會類型，從“這一個”到“這一類”。作品的價值在于“開口小挖掘深”。魯迅對人物性格塑造、問題認(rèn)識都能鞭辟入里?！队浤顒⒑驼渚凡皇且黄唵螌懭擞浭碌臄⑹鲂陨⑽模菑臍v史深度與人性深度剖析社會問題、喚醒國民意識。劉和珍作為代表和其他廣大愛國青年，重新構(gòu)建了在那個時期有勇有謀的知識分子形象。

劉和珍是當(dāng)時社會的一個縮影，一個愛國青年的無罪青年的犧牲反映出當(dāng)時社會的黑暗與殘酷。那是一個急需救贖的時代，需要人人警醒與斗爭。雖然有黑暗勢力，雖然有腐朽統(tǒng)治，但仍有一群進(jìn)步青年，她們一同為著國家的復(fù)興努力著。她們在險惡的時局與殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，萬眾一心，同仇敵愾。劉和珍的名字因?yàn)槌霈F(xiàn)在魯迅筆下將永遠(yuǎn)被人牢記。

參考文獻(xiàn)

[1]魯迅全集編輯委員會.學(xué)界的三魂·附記//魯迅全集（第三卷）[M].北京：人民文學(xué)出版社，1981.

[2]孫紹振.我讀《紀(jì)念劉和珍君》[J].文學(xué)教育（上），2010（3）.

[3]李林榮.1920年代中期的魯迅雜文及其文化背景[J].魯迅研究月刊，2003（5）.

[4]李伶伶.魯迅地圖[M].北京：中國青年出版社，2014。

作者簡介：李欣怡，女，1992年生，天津師范大學(xué)研究生在讀，學(xué)科教學(xué)（語文）方向。

基金：全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題“通過作文開展創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究”（課題編號：FHB120495）階段性成果之。

（編輯：李艷松）