【摘要】近年來，語文學(xué)科教學(xué)中越來越多地運用多媒體技術(shù)，將語文內(nèi)容同多媒體技術(shù)較好地融合起來，并且語文課堂教學(xué)因為多媒體的影響而正在不斷改變著教學(xué)思維和教學(xué)模式。因此，在職高語文課堂中充分運用多媒體技術(shù)是時代發(fā)展的需要，也是教育改革發(fā)展的要求，可以有效促進學(xué)生語文能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職高語文；多媒體技術(shù)；教學(xué)改革；策略

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

語文這門學(xué)科主要是訓(xùn)練學(xué)生的讀、寫、聽、說、練等綜合素質(zhì)能力，在語文課堂教學(xué)中充分運用多媒體技術(shù)有著較多的優(yōu)勢，可以有效促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。本文對職高語文課堂中運用多媒體出現(xiàn)的問題進行了反思，同時探討出相應(yīng)的改進策略。

一、多媒體信息技術(shù)在職高語文課堂教學(xué)的積極作用

（一）創(chuàng)新導(dǎo)入形式，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生感受到新課堂帶來的興趣，通常采用講故事的形式進行導(dǎo)入，就算教師講的再精彩也有一些方面的不足。而多媒體教學(xué)可以講音頻和視頻充分融入課堂導(dǎo)入中，從而讓學(xué)生調(diào)動多種感覺器官獲得課堂導(dǎo)入帶來的樂趣，有效調(diào)動學(xué)生的課堂積極性。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)起來之后，對新課程知識產(chǎn)生相應(yīng)的求知欲，從而獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)動力。比如，在學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》這篇古文的時候，如果單憑傳統(tǒng)的教學(xué)導(dǎo)入方式，學(xué)生無法進行理解，但是借助于多媒體PPT的方式展示，圖文并茂，可以讓學(xué)生迅速進入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）挖掘教材內(nèi)涵，擴展文本知識

在語文課堂中運用多媒體進行教學(xué)，可以講課文知識進行充分的展示，同時將文本知識進行相應(yīng)的拓展。比如，在學(xué)習(xí)《景泰藍的制作》這篇課文的時候，教師可以利用多媒體播放相應(yīng)的視頻片段，從而讓學(xué)生較為直觀地領(lǐng)略到文本知識帶來的深層次情感，同時可以對課文內(nèi)容的背景材料進行相應(yīng)的補充，從而讓學(xué)生掌握文本知識內(nèi)容以及外在的語文知識。通過多媒體進行文本知識的教學(xué)，可以對平時口語介紹不足性的弱點進行克服，從而有效促進學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)能力

在職高語文教學(xué)中運用多媒體可以獲得視頻和音頻有效輔助作用，從而讓抽象的文字變得生動起來，將有效的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)出來。比如，在學(xué)習(xí)《臺灣蝴蝶甲天下》這篇散文的時候，文中出現(xiàn)了較多蝴蝶畫面，僅憑文字無法獲得相應(yīng)的教學(xué)效果。可以借助多媒體課件的形式，將這些對比的圖片充分展示出來，學(xué)生可以直觀地理解文本內(nèi)容，從而有效提高學(xué)習(xí)能力。

二、多媒體信息技術(shù)在語文課堂中的運用策略

（一）整合教學(xué)內(nèi)容與多媒體資源

教師在利用多媒體資源進行課堂教學(xué)的時候，要同具體的教材內(nèi)容充分結(jié)合起來，將多媒體作為一種有效的學(xué)習(xí)資源。課堂上依然要學(xué)生對書本知識進行全面的把握，因為教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容是非常全面和豐富的。在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生對教材進行充分的閱讀，結(jié)合多媒體進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《口語交際：自我推薦》的時候，可以針對職高學(xué)生的口語表達能力和語言交際能力普遍較差，但是這些方面的知識素養(yǎng)也是今后金融社會之后必須具備的能力之一，教師可以針對口語交際內(nèi)容來充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師可以在語文課上讓學(xué)生輪流著演講一分鐘，訓(xùn)練學(xué)生口語表達與口語交際能力，在具體實施中以禮節(jié)性的交際口才、自薦求職的說服口才、與專業(yè)對口的行業(yè)口才、展現(xiàn)才能的演講論辯口才為重點，對學(xué)生加強訓(xùn)練，訓(xùn)練中注重循序漸進，由簡短到成篇、由照讀到脫稿、由有備到即興、由對話到辯論，從而最大程度提高學(xué)生的語文知識運用能力。

（二）把握教學(xué)目標施行相應(yīng)的多媒體技術(shù)

近年來，在推廣多媒體輔助資源進行教學(xué)的時候，硬性規(guī)定在課堂中必須應(yīng)用多媒體進行教學(xué)。但是最近一兩年又倡導(dǎo)適當(dāng)運用多媒體，更多運用常規(guī)教學(xué)模式。最大的原因是多媒體無法較好地確定教學(xué)目標。語文的基本素養(yǎng)在于訓(xùn)練學(xué)生的讀、寫、聽、說、寫全方面的能力。而多媒體音頻和視頻的展示過程中導(dǎo)致教學(xué)目標不夠明確。比如：在對《林黛玉進賈府》這篇課文進行學(xué)習(xí)的時候，假如教師設(shè)計如下教學(xué)目標：1.分析賈寶玉、林黛玉以及王熙鳳等人的性格特點；2.領(lǐng)會小說的主旨，正確認識《紅樓夢》的反封建的重要意義；3.認識閱讀古典小說的意義，掌握正確的閱讀方法；4.正確理解寶、黛愛情的悲劇意義。在整個教學(xué)活動的開展過程中，多媒體進行的視頻和音頻展示都要結(jié)合這個教學(xué)目標進行，而不是將當(dāng)中的故事情節(jié)充分展示出來。因此，在語文教學(xué)過程中要將多媒體同相應(yīng)的教學(xué)目標充分結(jié)合起來，有效促進學(xué)生的綜合能力發(fā)展。曾經(jīng)有位教育專家說過，在語文課堂教學(xué)過程中，不能強制性應(yīng)用多媒體進行輔助教學(xué)，就算應(yīng)用也不能太多，一般一堂課應(yīng)用8個以下的PPT就足夠了，如果太多就讓教師成了反映員，無法確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標。

只有充分認識到多媒體在語文課堂中的促進作用，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，將整個語文教學(xué)過程進行相應(yīng)的優(yōu)化。從而讓多媒體更好地促進語文課堂的教學(xué)效果，最大程度提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）