【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)之后，在社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的前提下，以計算機為中心的新媒體在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，將其應(yīng)用到中專語文教學(xué)中時，能夠有效改善其所面臨的課堂困境，實現(xiàn)了全新教學(xué)環(huán)境下的創(chuàng)新與延展。就具體實際而言，在中專語文教學(xué)中引入新媒體的應(yīng)用，既能夠在現(xiàn)代化的環(huán)境下滿足基本知識技能的需求，也能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文能力觀要求，這在一定程度上體現(xiàn)了新媒體在中專語文教學(xué)中的發(fā)展空間及應(yīng)用優(yōu)勢。本文從新媒體對中專語文教學(xué)的影響及其應(yīng)用出發(fā)，對具體的發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析和說明。

【關(guān)鍵詞】新媒體；中專語文教學(xué)；應(yīng)用分析

【中圖分類號】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的現(xiàn)今社會，以計算機為中心的新媒體在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，而作為重要交際工具的語文是人類文化的重要組成部分。于具體教學(xué)而言，語文是一門基礎(chǔ)性且內(nèi)涵深厚的學(xué)科，能夠為學(xué)生提供眾多的幫助，并且需要進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。于中專學(xué)生而言，通過語文的學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)文化素養(yǎng)的建設(shè)和培養(yǎng)，以更好地適應(yīng)社會對現(xiàn)代化人才的需求。在教學(xué)中引入新媒體教學(xué)，還能夠使學(xué)生在教學(xué)中樹立現(xiàn)代化的思想，體現(xiàn)創(chuàng)新意識和素質(zhì)能力的提升。新媒體的教學(xué)時代，信息傳播結(jié)合了圖片、文字、色彩、視頻等諸多元素，使信息接受者能夠更加客觀的進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而實現(xiàn)對信息的獲取和理解。在中專語文教學(xué)中通過新媒體的應(yīng)用，對于中專生語文的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和提高語文教學(xué)效率有重要的意義。

一、中專語文教學(xué)現(xiàn)狀

中專學(xué)校所扮演的角色是為企業(yè)培養(yǎng)一線勞動者。在規(guī)定的教學(xué)年限內(nèi)，首先需要完成對學(xué)生職業(yè)能力的初步訓(xùn)練，進(jìn)而為職業(yè)生涯的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備；其次是給學(xué)生傳授作為現(xiàn)代公民所應(yīng)該具備的人生價值觀和科學(xué)文化知識，強化自身綜合素質(zhì)及能力的提升，以更好地適應(yīng)和會發(fā)展的需求。但是，就中專學(xué)校的具體實際來看，在語文的課堂教學(xué)中還是面臨著諸多的困難，阻礙教學(xué)活動的順利有效開展[1]。

目前中專學(xué)生的現(xiàn)狀主要有這么幾個特征：1.中專學(xué)生的入學(xué)成績普遍偏低，且在教學(xué)設(shè)計方面體現(xiàn)出了重視專業(yè)課、輕文化課的現(xiàn)象；2.中專學(xué)生較低的就業(yè)層次導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺乏，學(xué)生難以主動進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃的確定和分析；3.中專學(xué)生處于青春期，缺乏一定的自控力，缺乏吃苦耐勞的精神，且禁不住誘惑，貪圖享樂，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，而對學(xué)習(xí)卻缺乏足夠重視，甚至無視學(xué)習(xí)。由此導(dǎo)致中專學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績不好，而作為基礎(chǔ)課業(yè)的語文課顯然沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。實踐調(diào)查表明，中專學(xué)生在語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上體現(xiàn)出了學(xué)習(xí)意志薄弱、自我期望值偏低、不能對基礎(chǔ)知識進(jìn)行有效的聯(lián)系、缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣、排除復(fù)雜知識的學(xué)習(xí)和理解能力不足等特征。這就更進(jìn)一步給語文教學(xué)提出了新要求，創(chuàng)新語文教學(xué)內(nèi)容及方式就成了當(dāng)務(wù)之急、重中之重。

二、新媒體對中專語文教學(xué)的影響

新媒體是以計算機為中心的新設(shè)備的應(yīng)用，是相對于廣播、電視、報刊、收音機等傳統(tǒng)媒體而言的，主要是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、移動技術(shù)等新型技術(shù)的應(yīng)用，并通過寬帶局域網(wǎng)、有線網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)以及手機、電腦、數(shù)字電視機等終端，以向用戶提供娛樂和信息服務(wù)的媒體形態(tài)和傳播形態(tài)。新媒體體現(xiàn)了對傳統(tǒng)媒體的革新和完善。隨著科學(xué)技術(shù)和信息時代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，在語文教學(xué)中新媒體的應(yīng)用不斷地強化和加深。

（一）有助于師生實現(xiàn)豐富語言材料的積累

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)豐富了人們的知識積累，其中涵蓋的知識面極為廣闊，且知識信息呈現(xiàn)多樣化，在中專語文應(yīng)用中逐漸成了師生進(jìn)行語言積累的知識庫，能夠最大化滿足師生對于教學(xué)的需求。在教學(xué)應(yīng)用中，教師和學(xué)生可以及時且快速的從網(wǎng)絡(luò)資源庫中進(jìn)行有用內(nèi)容的選擇和調(diào)用，為教學(xué)提供了有效的便利，進(jìn)而改善了教學(xué)效果。

新媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠提升師生通過檢索工具進(jìn)行資料的索取和獲得以及強化語言材料的處理能力。通過網(wǎng)絡(luò)、計算機等多種媒體的應(yīng)用，并且根據(jù)實際需求進(jìn)行語言材料的搜集和獲取，并對實際材料的內(nèi)容進(jìn)行篩選、識別、接受、加工、貯存、應(yīng)用等，進(jìn)而在逐漸發(fā)展和建設(shè)中實現(xiàn)語文素養(yǎng)的積累[2]。

新媒體具有豐富的資源信息，能夠進(jìn)行不同語言材料的比對，可以根據(jù)問題進(jìn)行分析，也可以按照作家和朝代等進(jìn)行對比。在對實際內(nèi)容進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，只要確定了實際需求的類別，就可以明確實現(xiàn)條理的劃分，使獲取的內(nèi)容和信息一目了然。另外，新媒體中的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控手段可以從不同的維度出發(fā)，為語文能力的測量提供服務(wù)，而且?guī)熒軌蛟谑炀氄莆招旅襟w技術(shù)的基礎(chǔ)上，對所需語言材料進(jìn)行有效吸收和采納，進(jìn)而強化自身能力。

（二）為教師的教學(xué)設(shè)計提供方便

全新教學(xué)背景下的語文教學(xué)面臨著新的教學(xué)要求，而中專學(xué)校作為一線素質(zhì)人才培養(yǎng)的教學(xué)基地，更需要強化語文教學(xué)的基礎(chǔ)實踐，強化學(xué)生語文應(yīng)用能力的提升，以為繼續(xù)學(xué)習(xí)及綜合職業(yè)能力的形成奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)今教育環(huán)境下的語文教學(xué)設(shè)計主要設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)評價三方面的內(nèi)容。

1.教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新設(shè)計。

啟迪和發(fā)展學(xué)生智力是中專語文教學(xué)的根本目的，這就需要學(xué)生從基礎(chǔ)知識入手，通過學(xué)習(xí)過程的積累，實現(xiàn)對語文知識更深層次的理解和認(rèn)知，進(jìn)而實現(xiàn)思維理解上的認(rèn)同。通過新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，可以實現(xiàn)對語文教學(xué)內(nèi)容的改革，不僅需要深化傳統(tǒng)的閱讀與寫作方面的訓(xùn)練，還需要突出現(xiàn)代化社會環(huán)境下，社會對于中專生的語文能力需求，強化對語文教學(xué)的實踐性認(rèn)知，重視師生間的交流及情感的表達(dá)。在這樣的整體環(huán)境中，語文教學(xué)不再只局限于教材或是輔助材料，而實現(xiàn)了對其他更為廣闊的語文資源的利用。在新媒體技術(shù)的推廣和應(yīng)用下，教師可以引領(lǐng)學(xué)生在視覺上的感知而對語文信息進(jìn)行加工汲取，也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺的支撐下通過文學(xué)經(jīng)典來對學(xué)生思維進(jìn)行啟迪，實現(xiàn)學(xué)生語文修養(yǎng)的提升和完善。

2.教學(xué)策略的科學(xué)化運用。

教學(xué)方法的組合及選擇是中專語文教學(xué)策略的運用，可以在授課或者交流過程中，通過新媒體技術(shù)的運用進(jìn)行輔助背景畫面的鋪設(shè)，以為教學(xué)環(huán)境創(chuàng)建良好的氛圍，進(jìn)而實現(xiàn)理性知識的深化理解和認(rèn)知，而且多媒體技術(shù)為直觀的教學(xué)方式提供了良好的發(fā)展和運行平臺。另外，在具體的實踐教學(xué)中，新媒體可以實現(xiàn)“聲音、即時、圖像、分享”四位一體的交互式學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)方法中實現(xiàn)技術(shù)的有效融合，進(jìn)而實現(xiàn)協(xié)作式和探索式學(xué)習(xí)等多種團(tuán)隊或者小組學(xué)習(xí)的方式。通過不同的課題或者項目的劃分，使學(xué)生通過新媒體的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)信息的獲取，并通過計算機對相關(guān)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和處理，進(jìn)而進(jìn)行問題的分析和討論，然后有教師做出相應(yīng)的評判，實現(xiàn)教學(xué)活動的愉快有效完成[3]。

3.教學(xué)評價的補充完善。

教學(xué)評價是實現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)所不可或缺的環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。就傳統(tǒng)的教學(xué)活動而言，中專語文的教學(xué)評價一般是通過作業(yè)批改、考試質(zhì)量分析、課堂提問、測試等進(jìn)行反饋。通過新媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅能夠促進(jìn)終結(jié)性評價和診斷性評價，更能夠在一定程度上完善形成性評價的完善。在新媒體技術(shù)的支撐下，可以根據(jù)教學(xué)的實際需求實現(xiàn)自我糾正系統(tǒng)的設(shè)計，使教師和學(xué)生能夠更加及時有效進(jìn)行相關(guān)信息的獲取，并開展相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)而使教學(xué)活動的價值得到最大化的發(fā)揮。

三、新媒體在中專語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）更新教育理念，注重德育引導(dǎo)

新媒體在教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行應(yīng)用，不僅體現(xiàn)了其是技術(shù)層面的工具。更為重要的是其承載著極為豐富的教育理念。所以，在中專語文教學(xué)中進(jìn)行新媒體的應(yīng)用和推進(jìn)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)手段的改進(jìn)，而且還在一定程度上反映了中專學(xué)校語文教學(xué)是教育理念的不斷發(fā)展和更新。所以，教師需要在具體教學(xué)中進(jìn)行新媒體的應(yīng)用和實施，然后再根據(jù)教學(xué)環(huán)境的要求，強化相關(guān)的分析和探討，為學(xué)生營造一個輕松積極的新媒體環(huán)境，使學(xué)生能夠自由發(fā)表對文章的見解，使課堂真正活躍起來，進(jìn)而強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）拓展教育形式，以語言教育為本

在新媒體的教學(xué)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)成為全新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的另一語言傳播載體，對于中專學(xué)生的素養(yǎng)和語言學(xué)習(xí)提升有著一定的影響，這就需要在教學(xué)環(huán)境中對網(wǎng)絡(luò)語言提高重視，這已經(jīng)在逐漸發(fā)展應(yīng)用中成為中專語文教學(xué)極為關(guān)注的要點?；谶@樣的基本現(xiàn)狀，就需要利用新媒體的自身優(yōu)勢，并在淺閱讀的影響下推動網(wǎng)絡(luò)語言的流行。所以，在教學(xué)活動中，通過新媒體方式的運用能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)形式的豐富，以激活學(xué)生對于語言藝術(shù)的審美感知，進(jìn)而在教學(xué)活動中實現(xiàn)對互動式語言環(huán)境的營造和建設(shè)，以促進(jìn)中專學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

（三）把握閱讀心理，融入情感教育

新媒體時代，為學(xué)生的閱讀提供了更多的便利和途徑，并在快速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)推動和影響下，“碎片化”“快餐式”的閱讀方法越來越為青年人所接受，而且相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式，電子閱讀更具有一定的優(yōu)越性，且其開放性、互動性和選擇性也是現(xiàn)代人所接受的重要原因。所以，中專學(xué)校的語文教學(xué)必須緊隨時代的發(fā)展，掌握學(xué)生的閱讀心理和選擇傾向，在教學(xué)準(zhǔn)備或者實際教學(xué)過程中，通過新媒體的運用，能夠?qū)崿F(xiàn)生動感人教學(xué)情境的創(chuàng)建，使學(xué)生在產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)上，能夠更加快速有效地進(jìn)入文本所營造的情感世界[4]。另外，還需要根據(jù)中專學(xué)生年齡段的特征，將其喜愛視頻信息和資料的特點得到最大化的發(fā)揮，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，選擇有趣且具有針對性的視頻資料通過新媒體的應(yīng)用導(dǎo)入課程教學(xué)，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在輕松愉悅的課堂氛圍中拉近師生之間的心理距離。

（四）發(fā)展互動教學(xué)，實現(xiàn)自我效能的激發(fā)

新媒體技術(shù)在具體的發(fā)展中越來越體現(xiàn)了人性化的建設(shè)需求，并因其自身的互動性特征使教學(xué)活動得以創(chuàng)新建設(shè)，不斷激發(fā)了學(xué)生的自我效能。通過新媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)，提高其學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并實現(xiàn)其自我信心的建設(shè)。進(jìn)而在潛移默化的影響下使學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)完成教學(xué)任務(wù)，而且在思想心理上對自身的學(xué)習(xí)行為予以肯定。最終最大限度地激發(fā)更深厚的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)“自我效能感”的產(chǎn)生。由此可見，通過新媒體的應(yīng)用，增加了師生在課堂內(nèi)外的互動和交流，有效解決了現(xiàn)今環(huán)境下中專語文教學(xué)的問題和困境，進(jìn)而使中專語文教學(xué)成為促進(jìn)學(xué)生成長成才的有益教學(xué)活動。

四、結(jié)語

在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中實現(xiàn)新媒體的應(yīng)用，一定程度上體現(xiàn)了時代發(fā)展建設(shè)的需求，而且也是現(xiàn)階段中專語文教學(xué)在全新教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行改革的需求。基于此種現(xiàn)狀，教師可以順應(yīng)具體的時代發(fā)展要求，通過新媒體的應(yīng)用實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在全新的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到文化的熏陶，進(jìn)而提升自身的文化品位和修養(yǎng)。在實際建設(shè)活動中，通過新媒體的應(yīng)用能夠為中專教學(xué)活動創(chuàng)建全新的發(fā)展環(huán)境，進(jìn)而推動中專學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性和語文素養(yǎng)的提升。最終使中專學(xué)校培養(yǎng)的人才能有效滿足全新社會發(fā)展的要求。

參考文獻(xiàn)

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[2]孟曉琳.新媒體環(huán)境下中專語文教學(xué)的延展與創(chuàng)新[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（上旬），2013（12）.

[3]張鑫.新媒體在中專語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].文學(xué)教育（上），2015（10）.

[4]戴志濤.多媒體教學(xué)手段在中專語文教學(xué)中運用的初探[D].昆明：云南師范大學(xué)，2009.

作者簡介：魏新平，男，1974年生，甘肅白銀人，大學(xué)本科，講師，研究方向：中專語文教學(xué)。

（編輯：馬夢杰）