【摘要】在我國教育事業(yè)與現(xiàn)代信息技術(shù)同速發(fā)展的新時期，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)成為各個階段學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的覆蓋不僅有效推動了教師教學(xué)手段的創(chuàng)新，更在很大程度上推動了教學(xué)效率的顯著提升，不僅改善了當代教育環(huán)境，同時更順應(yīng)了新教育課程改革的趨勢有效為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升創(chuàng)造了良好環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng)絡(luò)；語文教學(xué)；提高效率

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

小學(xué)階段的語文教學(xué)作為重要的基礎(chǔ)課程，保證教學(xué)的有效性意義重大。在新形勢下，利用校園網(wǎng)絡(luò)資源推動語文教學(xué)效果的提升既是時代發(fā)展的必然需求同時也是語文學(xué)科發(fā)展的大勢所趨。據(jù)此，探討如何利用校園網(wǎng)絡(luò)推動小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升具有積極的現(xiàn)實意義。

一、利用校園網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境

小學(xué)階段的學(xué)生，身心健康尚處于發(fā)展的初級階段，此時期的教學(xué)效果不僅決定著學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的堅實度，更在很大程度上影響著學(xué)生未來學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。而小學(xué)生的年齡特點又決定了處于該時期的學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度往往更容易從興趣愛好的角度出發(fā)。因此包括小學(xué)語文學(xué)科在內(nèi)的所有學(xué)科教學(xué)均應(yīng)當以充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提。對此，教師應(yīng)當充分利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢，以多媒體作為教學(xué)平臺，借此將小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容生動展示，以此來引導(dǎo)小學(xué)生提高對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣進而保證教學(xué)的有效性。比如在進行人教版二年級《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)時，教師在課前將傣族的潑水節(jié)盛況視頻進行整理，在進行教學(xué)的過程中以微課的形式播放給學(xué)生，配以熱鬧、歡快的音樂伴奏，能夠使學(xué)生對潑水節(jié)產(chǎn)生強烈的好奇，有利于收獲意想不到的課堂教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)，則能夠有效夯實學(xué)生對該課內(nèi)容的印象，拓展了解少數(shù)民族文化的視野。

二、利用校園網(wǎng)絡(luò)提升文本閱讀效率

小學(xué)作為重要的基礎(chǔ)教育階段，語文教學(xué)的重要性絕不僅僅體現(xiàn)于自身學(xué)科，對于其他學(xué)科教學(xué)效果的提升亦具有至關(guān)重要的基礎(chǔ)作用。文本閱讀是小學(xué)語文重要的教學(xué)內(nèi)容，在信息時代，提升文本閱讀能力和效率的意義重大，因此應(yīng)當在小學(xué)階段即不斷為小學(xué)生打牢語文閱讀能力的基礎(chǔ)。當前，隨著人們物質(zhì)生活水平的提升，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)全面覆蓋到了人們?nèi)粘Ｉ町斨械母鱾€方面，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)并不局限于校園之內(nèi)，對此，教師應(yīng)當在此背景下迎合教育的發(fā)展趨勢拓展家校合作的語文教學(xué)，暢通與家長的溝通渠道，在做好課堂語文課文教學(xué)的基礎(chǔ)之上取得家長的協(xié)助，在課余時間讓家長引導(dǎo)小學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)資源進行課文的拓展閱讀。比如在進行人教版三年級《趙州橋》教學(xué)之后，給學(xué)生布置閱讀我國更多著名大橋文章的作業(yè)，通過拓展式文本閱讀不僅能夠豐富小學(xué)生的知識面，更能加深學(xué)生對所學(xué)課文的記憶力，如此便能有效提升語文教學(xué)效果。

三、利用校園網(wǎng)絡(luò)加強交流協(xié)作質(zhì)量

新課改理念始終在強調(diào)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而對于此能力的養(yǎng)成，在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)至關(guān)重要。校園網(wǎng)絡(luò)的存在，使學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建了海量信息資源庫，對學(xué)生的知識面拓展創(chuàng)造了良好的空間。傳統(tǒng)時期，小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容在很大程度上受著各方限制，所有的教學(xué)內(nèi)容僅能夠被圈定在課堂教材中。然而校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用卻能夠有效突破由此帶來的束縛。教師可以在課堂教學(xué)過程中根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容選擇性組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展自主探究式教學(xué)，比如在進行人教版三年級《月球之謎》課文教學(xué)之前，教師可引導(dǎo)學(xué)生進行分組討論對月球的看法，并以小組為單位應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進行相關(guān)資料的拓展閱讀，最后選派組長發(fā)言，總結(jié)自己小組針對月球之謎進行資料搜集與討論之后的成果，在此過程中教師要進行合理的引導(dǎo)，確保小學(xué)生的思維不過分偏離。之后，教師再根據(jù)實際的教學(xué)安排對課文進行講解。如此，能夠在教學(xué)之前充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，并通過探究式教學(xué)交流協(xié)作模式的展開激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而保證課堂教學(xué)效果。

四、利用校園網(wǎng)絡(luò)拓展寫作教學(xué)空間

小學(xué)階段語文教學(xué)的作文訓(xùn)練作為一項至關(guān)重要的內(nèi)容，不僅決定著語文教學(xué)質(zhì)量，更反映著語文教學(xué)的效果。新課改要求當代小學(xué)語文作文教學(xué)不能將理念定位在應(yīng)試層面，而應(yīng)當鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，個性化地表達出自身的情感。自古以來，作文之道便在于抒情，只有學(xué)生對自身情感真實抒發(fā)，才能保證作文的質(zhì)量。校園網(wǎng)絡(luò)平臺憑借著現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢為小學(xué)生寫作能力的提升提供了廣闊的空間。對此，教師可在作文教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)豐富寫作的素材。除此之外，在校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋率不斷擴大的新時期，教師還可以在校園網(wǎng)平臺上傳小學(xué)生的優(yōu)秀作文以供其他學(xué)生閱讀借鑒?；蛘呓o予學(xué)生以更多的自由在校園網(wǎng)平臺中進行日記或周記等形式的寫作，脫離課堂的束縛，使學(xué)生自由表達，不僅能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對于小學(xué)生心理健康的養(yǎng)成亦具有重要的促進作用。

五、總結(jié)

綜上所述，在教育改革進程不斷推進的新時期，小學(xué)教育的重要性日益凸顯。小學(xué)語文作為小學(xué)階段的重要課程，更是所有學(xué)科順利開展乃至于保證學(xué)生身心健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)學(xué)科。在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的作用下，校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在當前全面覆蓋到了小學(xué)。因此，小學(xué)語文教育有必要與時俱進，通過對校園網(wǎng)絡(luò)的充分利用推動語文課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

（編輯：馬夢杰）