【摘要】提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，進(jìn)行小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練策略的探索，從而讓學(xué)生掌握寫(xiě)作的方法與技巧。本文從“善于閱讀，積累素材”“處處留心，捕捉素材”“勤寫(xiě)多練，促進(jìn)練筆”“學(xué)會(huì)修改，形成精品”等方面論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；習(xí)作訓(xùn)練；策略

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

習(xí)作水平是檢查學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，也是學(xué)生語(yǔ)文能力的重要體驗(yàn)。由于小學(xué)生剛接觸習(xí)作，再加上自己的知識(shí)積淀有限，就導(dǎo)致了習(xí)作水平不高。學(xué)生存在著怕習(xí)作，習(xí)作中假、大、空的現(xiàn)象。通過(guò)分析其原因發(fā)現(xiàn)，除了年齡發(fā)展特征的原因之外，就是學(xué)生積累素材不夠，缺乏寫(xiě)作的方法與技巧。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練，從而掌握習(xí)作的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。

一、善于閱讀，積累素材

知識(shí)的儲(chǔ)備在于日常的積累。學(xué)生要寫(xiě)好作文也是一樣，需要有一定的積淀。學(xué)生對(duì)作文素材的積累關(guān)系到作文的發(fā)揮。當(dāng)然學(xué)生對(duì)作文的素材的積累的形式也是多種多樣，其中閱讀就是主要的形式之一。以讀促寫(xiě)，就可以解決學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的困境。針對(duì)這一狀況，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，從而積累素材。具體我們可以幾個(gè)方面的嘗試：首先，在學(xué)期開(kāi)學(xué)初指導(dǎo)學(xué)生制定讀書(shū)計(jì)劃。鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買一些適合自己讀的圖書(shū)，比如，《語(yǔ)文報(bào)》《作文世界》《青少年發(fā)明與創(chuàng)造》《少兒科技》等，以豐富學(xué)生讀書(shū)范圍，擴(kuò)大學(xué)生的視野。其次，就是要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記。在讀書(shū)的過(guò)程中，要求學(xué)生把文章中的優(yōu)美詞語(yǔ)和句子仔細(xì)讀一讀，并摘抄在筆記本上，可以寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)書(shū)和文章的感受，及時(shí)記錄下來(lái)，在讀中思考，理解文章的意圖，體會(huì)文章的思想和寫(xiě)法，為今后自己的寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。然后，就是給學(xué)生布置一些經(jīng)典篇目的閱讀，比如，弟子規(guī)等，讓學(xué)生閱讀圣賢的思想，感悟其中道理，從而豐富自己的文化素養(yǎng)。最后，就是為學(xué)生設(shè)置一節(jié)課外讀物課，讓學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)心得的交流，談對(duì)讀書(shū)的感受，也可以說(shuō)一說(shuō)自己讀書(shū)的內(nèi)容等。通過(guò)多種形式的閱讀訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生的語(yǔ)言能力得到提升，學(xué)生思維也被激活，更為學(xué)生作文儲(chǔ)備了素材。

二、處處留心，捕捉素材

生活中的作文素材到處都是，關(guān)鍵還是看如何捕捉。也有人說(shuō)處處留心皆學(xué)問(wèn)，就是這樣的道理。學(xué)生的見(jiàn)聞和對(duì)周圍事物的感受，也可以成為作文的素材。同樣，寫(xiě)作教學(xué)貼近學(xué)生的生活，才能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)筆，并樂(lè)于表達(dá)。因此，寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)和生活中捕捉素材。但是小學(xué)生與社會(huì)生活聯(lián)系不大，主要還是在校園與老師、學(xué)生，在家庭與家人的一些交流與合作。再加上他們對(duì)周圍事物缺乏一定判斷和偵查能力、因此他們?cè)诓蹲缴鐣?huì)與生活中的素材能力不是太強(qiáng)。根據(jù)這一現(xiàn)狀，這就要求習(xí)作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生拓展習(xí)作的素材，到課堂外探索、到生活中去尋找，從而積累素材。比如，創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的情景，在班級(jí)中組織一些活動(dòng)，講故事比賽、做游戲、演課本劇、拔河比賽等，以此豐富學(xué)生的生活，在活動(dòng)中，要求學(xué)生多觀察和思考，特別是活動(dòng)的過(guò)程，具體的細(xì)節(jié)要進(jìn)行體驗(yàn)，活動(dòng)后及時(shí)記錄，在經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，學(xué)生的具體實(shí)踐，就可以寫(xiě)文章的素材了。其次，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭生活的認(rèn)真觀察和思考，體會(huì)其中的有價(jià)值的東西。比如，學(xué)生在家里幫爸媽做家務(wù)，與父母一起旅行，在家里可以做自己感興趣的事等。讓學(xué)生再具體做的過(guò)程多留心，讓他們用各種感官去感知生活，吸取多種營(yíng)養(yǎng)，不斷豐富自己的知識(shí)，并陶冶情操。

三、勤寫(xiě)多練，促進(jìn)練筆

學(xué)生積累了一定的素材，就可以引導(dǎo)學(xué)生用好素材，讓學(xué)生的習(xí)作水平得到提升。要寫(xiě)出好的作品，就需要平時(shí)多觀察事物，多在生活中體驗(yàn)，多進(jìn)行練筆。對(duì)于日常的習(xí)作練筆，是寫(xiě)好的作文的有效途徑之一。因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生多練，促進(jìn)學(xué)生文采的提升。第一，讓學(xué)生寫(xiě)觀察日記，這種方法比較簡(jiǎn)單、有效。生活是豐富多彩的，學(xué)生把生活中瞬間觀察到的人、事以及感想記錄下來(lái)，是一種非常自然的情感，學(xué)生也能勝任這一方法，用日記去記錄生活的酸甜苦辣，表達(dá)自己的真實(shí)感受，這樣才是真實(shí)情感流露，這也有我們要求學(xué)生的作文要寫(xiě)作真情實(shí)感相符合，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的留心觀察生活、感悟生活，就能開(kāi)到大腦，積極思考，并選擇有價(jià)值的東西記錄下來(lái)，然后就形成了良好的觀察習(xí)慣，寫(xiě)作技巧也會(huì)隨之提升。第二，就是寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記的作用之一就是記錄語(yǔ)言材料，之二就是讓學(xué)生的寫(xiě)作思路拓展，在作者思維的基礎(chǔ)上積極發(fā)展自己的思維，這樣就提高了對(duì)事物認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。寫(xiě)讀書(shū)筆記，可以讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)書(shū)中某一點(diǎn)的感受，也可以是書(shū)的主要思想的闡述，并結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行拓展和發(fā)揮。因此，讀書(shū)筆記也是學(xué)生提升寫(xiě)作能力的有效途徑之一。勤于練筆，有效用好素材，就能讓自己的作文豐富多彩。

四、學(xué)會(huì)修改，形成精品

文章是修改出來(lái)的，這一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)，修改可以更正文章的語(yǔ)病，也可以讓自己的表達(dá)意圖更清晰。修改的形式也是多樣，只有在不斷的修改中，提升文章的質(zhì)量。因此，教師要指導(dǎo)和引導(dǎo)好對(duì)學(xué)生文章的修改，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。首先，可以采取讀中修改。在這一修改的過(guò)程，可以采取默讀改內(nèi)容結(jié)構(gòu)；輕聲讀考慮詞句的問(wèn)題；然后就是朗讀，對(duì)文章進(jìn)行全面的潤(rùn)色、推敲改正語(yǔ)病、刪減不合適的內(nèi)容，精細(xì)化文章。其次，就是要練中自改。學(xué)生要有自己修改文章的能力，在具體的修改中，我們要求學(xué)生從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)病、人物對(duì)話的寫(xiě)作、結(jié)尾如何等，按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行，學(xué)生自己找到修改的方法，就會(huì)提升習(xí)作的質(zhì)量。最后，就是評(píng)中互相汲取經(jīng)驗(yàn)。這也是常用的作文評(píng)改方式，我們運(yùn)用同伴互助學(xué)習(xí)的方式，讓小組或同桌進(jìn)行作文審閱，互相換讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，交流討論，做好評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在互評(píng)中汲取有用的經(jīng)驗(yàn)，并在互改中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，學(xué)生就會(huì)感受到創(chuàng)造的價(jià)值，并增強(qiáng)了他們寫(xiě)作的信心。

總之，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力，需要一定方法和技巧。我們通常是采用進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，來(lái)提升學(xué)生習(xí)作水平。學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力中，學(xué)生語(yǔ)言能力和思維能力也得到了提升。

參考文獻(xiàn)

[1]劉玲玲. 小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)策略研究[D].錦州：渤海大學(xué)，2013.

（編輯：龍賢東）