【摘要】作文寫作能力是語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，為了提高學(xué)生們的寫作能力，我們可以在語文課堂中開展隨筆練習(xí)教學(xué)，本文從語文隨筆練習(xí)的角度對提升初中語文寫作能力進行了分析和探討，希望能夠為有效提升初中學(xué)生們的作文水平。

【關(guān)鍵詞】隨筆練習(xí)；初中語文；寫作能力；探討

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

一、初中語文隨筆練習(xí)應(yīng)當(dāng)遵循的原則

（一）開放性

為了提升學(xué)生們的語文寫作能力，我們需要把握好隨筆練習(xí)的開放性，也就是把生活中的各個元素都納入到寫作范圍中來，讓學(xué)生們立足于生活進行隨筆練習(xí)，生活是豐富多彩的，通過細心觀察生活，學(xué)生們能夠搜集到多種寫作素材，因此，他們可以通過隨筆練習(xí)來記錄下生活中的小事和生活中的感悟。其次，隨筆訓(xùn)練的過程也是開放性的，在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師們在講臺上講課，學(xué)生們在講臺下聽課，師生之間缺乏交流與溝通，這種知識的單向傳輸讓學(xué)生們?nèi)狈λ伎?，沒有進行語文寫作的深入探究，因而學(xué)生們處于一個比較被動的地位，而隨筆訓(xùn)練則是為學(xué)生們提供了更多的自主權(quán)，讓他們能夠在教學(xué)中處于一個主體地位，學(xué)生們能夠根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的話題進行隨筆訓(xùn)練，從而提升寫作能力。在初中語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生們勇于表達自己的情感和態(tài)度，在隨筆訓(xùn)練中融入自身的真實感情，遵從自己的內(nèi)心，讓寫作變得更加自由和開放。

（二）目標(biāo)性

要想高效開展語文寫作教學(xué)，提升學(xué)生們的寫作水平，我們必須要讓隨筆練習(xí)變得具有目的性，在初中語文作文教學(xué)和隨筆訓(xùn)練中，我們必須要充分貫徹“以人為本”的教育理念，把學(xué)生們放置于教學(xué)中的主體地位，通過隨筆訓(xùn)練提升學(xué)生們的綜合語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們運用文字和表達感情的能力，最終培養(yǎng)他們健全的人格，建立起積極向上的人生觀、世界觀和價值觀，為成為具備綜合素質(zhì)的全面型人才而打下堅實的基礎(chǔ)。在隨筆訓(xùn)練和作文教學(xué)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)充分貫徹這種教育理念，并圍繞這個理念開展各項工作，為實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)而不斷努力。

（三）多樣性

在隨筆練習(xí)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)注意寫作的多樣性，每個學(xué)生都是與眾不同的，都有自己獨特的性格特點和學(xué)習(xí)方法，因而每個人都有自己鮮明的個性，具體到隨筆練習(xí)中，學(xué)生們所選擇的材料和表達的感情也是多樣化的，因此，教師們應(yīng)當(dāng)認可學(xué)生們的這種多樣性。生活是豐富多彩的，學(xué)生們對于生活的理解也是因人而異的，看問題的角度也是多方面的，即便是針對同一個事件，不同的同學(xué)也會有不同的寫作思路，教師們應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生們實現(xiàn)自己的個性化發(fā)展，讓寫作內(nèi)容充滿新意，不拘泥于內(nèi)容和形式，從而把隨筆練習(xí)當(dāng)作朋友，在一種輕松的氣氛下開展隨筆練習(xí)和作文創(chuàng)作，最終達到寫作能力的提升。

二、初中語文隨筆練習(xí)對作文教學(xué)的具體提升策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生們樹立寫作目標(biāo)

在初中語文教學(xué)中，我們要想有效提高學(xué)生們的寫作水平，就必須要引導(dǎo)學(xué)生們確立科學(xué)合理的寫作目標(biāo)，從而為隨筆訓(xùn)練樹立一面旗幟，指引著訓(xùn)練的方向。在作文訓(xùn)練中，教師們應(yīng)當(dāng)與同學(xué)們展開充分的交流與討論：通過這節(jié)課的隨筆練習(xí)，我們能夠?qū)W習(xí)到什么知識？能夠提升哪一方面的寫作技能？例如，當(dāng)教師為學(xué)生們布置《生活中感動你的一件小事》這個隨筆練習(xí)的時候，應(yīng)當(dāng)樹立起寫作目標(biāo)：能夠詳細描述這件小事，并讓人有身臨其境的感覺；學(xué)會表達自己的真實情感，對他人表達感激之情；能夠熟練運用修辭手法和排比句。這樣一來，我們就為學(xué)生們樹立起了明確的寫作目標(biāo)，讓他們能夠在寫作中有側(cè)重點。

（二）制定多樣化的評改標(biāo)準(zhǔn)

為了切實提升學(xué)生們的作文水平，在初中語文作文教學(xué)中，教師們應(yīng)當(dāng)制定多樣化的評改標(biāo)準(zhǔn)，從而做到因材施教，為每個學(xué)生的發(fā)展都給予足夠的關(guān)心和幫助。在多樣化的評改標(biāo)準(zhǔn)中，我們十分注重靈活性，初中學(xué)生們的性格、愛好和學(xué)習(xí)能力都是與眾不同的，因此，教師應(yīng)當(dāng)多加與學(xué)生們進行交流，了解班級上每一個學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)特點，并對他們每個人的寫作能力有一個大致的分析，從而在批改作文時做到因材施教，避免千篇一律的評價方法，這樣一來，學(xué)生們的寫作就能夠得到教師們有針對性的中肯評價，他們就能夠及時意識到自己寫作中的不足之處，并適當(dāng)?shù)剡M行針對性訓(xùn)練。教師在指導(dǎo)學(xué)生們進行寫作時，應(yīng)當(dāng)充分考慮寫作要求和寫作目標(biāo)，對學(xué)生們的作文展開發(fā)散式、多樣化評價，并發(fā)掘?qū)W生們的寫作閃光點，對他們進行激勵，幫助他們建立起寫作的自信心。

（三）鼓勵學(xué)生們積累寫作素材

寫作素材是初中語文作文中的重要一環(huán)，在隨筆訓(xùn)練中，為了讓學(xué)生們有話可說，有東西可寫，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生們積極搜集寫作方面的教材，立足于生活，發(fā)掘生活中的各種素材，從而不斷豐富自己的寫作知識庫，只有心中有豐富的寫作素材，才能夠避免隨筆練習(xí)中的“假大空”現(xiàn)象，讓文章變得有血有肉，能夠引起其他讀者的共鳴。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生們多加閱讀，讓課外閱讀的范圍變得更加廣泛，天文地理、自然科學(xué)、抒情散文都應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生們的閱讀材料，從而提升自己的知識面，開拓自己的視野，當(dāng)學(xué)生們閱讀了大量的素材之后，就可以進行素材的積累和整理，每個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)建立起自己的作文素材本，把日常閱讀中見到的一些經(jīng)典素材記錄到本子之中，然后經(jīng)常翻看，從而做到寫作時有話可說。

總而言之，在初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個極其重要的方面，我們應(yīng)當(dāng)積極探索提升學(xué)生寫作能力的方法，隨筆練習(xí)對于初中學(xué)生寫作能力的提升有著很大的助力，教師們應(yīng)當(dāng)多加關(guān)注隨筆練習(xí)，多加引導(dǎo)學(xué)生們進行高效高質(zhì)量的寫作，從而不斷提升寫作技巧，最終培養(yǎng)起高水平的寫作能力。

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（編輯：龍賢東）