【摘要】職業(yè)教育作為我國教育的重要組成部分，在培養(yǎng)社會所需的人才方面發(fā)揮著重大作用。語文課程作為職業(yè)院校的基礎(chǔ)課程之一，在助力于職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面意義重大。如何發(fā)揮語文課程的優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是職業(yè)院校語文教師所面臨的難題。本文從中職學(xué)生開展語文學(xué)習(xí)的重要性著手論述，并結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗從四個方面闡述了培養(yǎng)中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法，以供各一線教師參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；語文學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

目前，中職學(xué)校的學(xué)生大多文化課程基礎(chǔ)薄弱，語文素養(yǎng)不高，對于語文課程的學(xué)習(xí)興趣不濃。而語文作為職業(yè)院校學(xué)生的必修課程，在中職學(xué)校教育中占據(jù)重要地位，其不僅能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能促進學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。因而，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)效益，則成了中職院校語文教師的首要任務(wù)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，從學(xué)生實際出發(fā)，對語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行了一定的探討。

一、中職學(xué)生開展語文學(xué)習(xí)的重要性

中職學(xué)校以培養(yǎng)具有一定專業(yè)技能的高素質(zhì)人才為教學(xué)目標(biāo)，因而對人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出了較高要求。語文作為中職院校的一門基礎(chǔ)必修課程，在提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面具有重要作用。

首先，語文學(xué)習(xí)不僅能提升學(xué)生的語言表達(dá)及理解能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，還能豐富學(xué)生的情感，開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的智力，對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題能力的培養(yǎng)具有重要意義。

其次，語文學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他專業(yè)學(xué)科。語文學(xué)習(xí)能提高學(xué)生對語言文字的理解水平，幫助學(xué)生更好地研讀專業(yè)知識，此外，學(xué)生語言能力的提高也能促進其對專業(yè)知識的討論，深化對專業(yè)知識的理解。

再次，語文學(xué)習(xí)能豐富學(xué)生的人文知識，提高人文素養(yǎng)。語文學(xué)科中包含大量的人文知識，如古詩文中的歷史知識、智慧哲學(xué)，現(xiàn)代文中的道德哲學(xué)、藝術(shù)知識，等等，這些人文知識在語文教學(xué)中的滲透，不僅能擴大學(xué)生的知識面，還能提高其人文素養(yǎng)。

此外，語文學(xué)習(xí)還能改善學(xué)生的思維品質(zhì)，提升其創(chuàng)造力。在人的各項能力中，創(chuàng)造力極其重要，而形象思維則是創(chuàng)造力的核心。在語文學(xué)習(xí)中，漢字作為一種象形文字，極容易引發(fā)學(xué)生進行形象思維，而文學(xué)作品所包含的各類形象也能豐富學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的形象思維能力，從而改善思維品質(zhì)，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。由此看來，中職學(xué)生開展語文學(xué)習(xí)意義重大。

二、中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法

（一）結(jié)合學(xué)生實際，開展高效教學(xué)

中職學(xué)生的語文基礎(chǔ)一般較差，對學(xué)習(xí)缺乏自信，且沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏獨立思考的能力，甚至一些學(xué)生還存在懼學(xué)、厭學(xué)的情緒。對此，語文教師應(yīng)針對學(xué)生的這些情況，從學(xué)生實際出發(fā)，選擇適合學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平，滿足學(xué)生語文學(xué)習(xí)需要的內(nèi)容進行教學(xué)。例如，加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，重點突出字、詞、句及簡單短文的讀寫和理解，并在此基礎(chǔ)上提升閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，循序漸進進行教學(xué)，以逐步提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生大多注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，從而重專業(yè)而輕文化課。為激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，教師可根據(jù)學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整和豐富教學(xué)內(nèi)容，對于現(xiàn)行教材中的一些雜文或晦澀的古文可選用其他文章進行替換。在教學(xué)過程中，教師可將授課內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)知識相結(jié)合，盡量選擇與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。例如，在教學(xué)說明文時，對于機械設(shè)計專業(yè)的學(xué)生可選擇一些科普類文章作為教學(xué)內(nèi)容；而針對建筑設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，則可以選擇有關(guān)建筑方面的文章進行教學(xué)。

（三）改革教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意

在語文教學(xué)中，教師還應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生愛玩的個性和所學(xué)專業(yè)的特點靈活運用教學(xué)方法，以吸引學(xué)生主動參與教學(xué)。例如，在進行《槳聲燈影里的秦淮河》的教學(xué)時，教師可針對旅游專業(yè)的學(xué)生采取“秦淮河夜游”的模式進行課文學(xué)習(xí)；對于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生可采用“景物勾勒”的方式開展教學(xué)；對于計算機專業(yè)的學(xué)生則可采用“制作課件：秦淮河賞景”的形式引導(dǎo)學(xué)生賞析課文。據(jù)此，采用靈活的教學(xué)方法可有效吸引學(xué)生注意力，提高語文學(xué)習(xí)興趣。

（四）注重有效引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

中職學(xué)生往往缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，特別是對于文化課更是認(rèn)為可學(xué)可不學(xué)，沒有認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性，難以進行語文的自主學(xué)習(xí)。對此，教師應(yīng)加強對學(xué)生的引導(dǎo)，深化其對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使其發(fā)揮主觀能動性，主動學(xué)習(xí)語文課程。例如，教師可時常給學(xué)生介紹時代發(fā)展的現(xiàn)狀，目前社會對中職學(xué)生個人素質(zhì)所提出的要求，并采用有效方法使其認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高語文學(xué)習(xí)興趣，促使其學(xué)好語文。

三、結(jié)語

語文教學(xué)工作要想取得實效，需要教師在教學(xué)實踐中不斷鉆研，努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，改進教學(xué)方法，這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂。因此，中職語文教師應(yīng)切實了解學(xué)生的實際情況，把握學(xué)生的特點及學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，大膽變革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，切實提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提升其語文知識運用能力，提高教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，推動職業(yè)教育走向更廣闊的天地。

參考文獻(xiàn)

[1]曹燕.淺談中職學(xué)校學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2014（8）.

[2]李繼虎.淺談中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中國校外教育（上旬刊），2013（11）.

[3]謝超，陶祥亞.中職語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的策略與方法探究[J].淮海工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（15）.

[4]張俠.如何調(diào)動中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性[J].成功（教

育），2012（7）.

（編輯：龍賢東）