【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，新一輪課程改革走進(jìn)了小學(xué)語文教學(xué)的課堂。教師是人類靈魂的工程師，是祖國未來藍(lán)圖的設(shè)計(jì)者，這個(gè)職業(yè)偉大而神圣。作為一名小學(xué)語文教師，在新一輪課程改革下如何緊跟時(shí)代的步伐，向課堂四十分鐘要效率，這是語文教師追求的永恒目標(biāo)。如何提高小學(xué)語文教學(xué)的課堂效率，是一線教師一直比較頭疼的問題。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂效率；新課改；教學(xué)模式

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我們傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，逐步被時(shí)代所拋棄，新一輪課程改革走進(jìn)了小學(xué)語文教學(xué)的課堂?！缎抡n改語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：讓學(xué)生成為課堂的真正主人，充分發(fā)揮課堂的主體作用。在語文教學(xué)中，教師要建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。教師通過多種教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中科學(xué)的掌握知識，讓學(xué)生從“學(xué)會”知識向“會學(xué)”的方向前進(jìn)。在新課改的背景下進(jìn)行高效率的課堂教學(xué)，學(xué)生不再被動地接受知識，更不是書本的奴隸和裝灌知識的器皿。他們是一個(gè)個(gè)充滿朝氣，生動活潑的學(xué)生。在我們小學(xué)語文的教學(xué)中，如何讓學(xué)生充當(dāng)好“課堂主人”的角色，如何科學(xué)地讓學(xué)生獲取知識，這些都是擺在我們面前的“攔路虎”。在教學(xué)中，倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，給學(xué)生多一些獨(dú)立思考的時(shí)間。讓傳統(tǒng)教學(xué)的“一言堂”變成“多言堂”。徹底轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，教師要做學(xué)生的良師益友，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓我們的課堂充滿歡聲笑語，學(xué)生在沒有壓力，比較舒適的環(huán)境中才能淋漓盡致的展現(xiàn)自己的魅力。下面筆者就談?wù)勗谛抡n改的背景下，如何進(jìn)行高效率的小學(xué)語文課堂教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)造環(huán)境

在以往的教學(xué)中，受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，教師和學(xué)生之間是上級和下級的關(guān)系，課堂是教師的一言堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須按照教師的思路去學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生之間缺乏交流。這樣的教學(xué)環(huán)境抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使得課堂教學(xué)沒有一點(diǎn)活力，學(xué)生心隨而身違，這樣的課堂氛圍，很難提高課堂效率。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，民勤縣的小學(xué)語文課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，在新課改的背景下，我們要想提高小學(xué)語文教學(xué)的課堂效率，教師要改變傳統(tǒng)教育教學(xué)思想，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，改變師生之間的關(guān)系，教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)語文課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)圖文身形并茂的特點(diǎn)，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，把學(xué)生的眼球吸引到課堂上來。例如：我們在學(xué)習(xí)小學(xué)語文三年級上冊《海底世界》這一課時(shí)，教師事先在網(wǎng)上下載《動物世界》關(guān)于海底的一些生物，上課的時(shí)候直接播放給學(xué)生看。或者下載一些圖片，再下載一些輕音樂，通過現(xiàn)代信息技術(shù)編制集畫像、音樂、語言解說為一體的課件，把學(xué)生帶入到課文所描述的神奇的境界中去，那么課堂上一定會出現(xiàn)意想不到的絕好教學(xué)效果。

二、尊重學(xué)生，區(qū)別對待

“一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園?！边@正是我們新課改下所追求的目標(biāo)。現(xiàn)在的教育目標(biāo)，最重要的不是培養(yǎng)精英，而是面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展，使全體學(xué)生在學(xué)校、在課堂都能得到健康成長。他們的知識與能力都能得到不同程度的提高，使之情感升華、態(tài)度端正，形成正確的價(jià)值觀。如果只讓班里幾個(gè)綜合素質(zhì)好的“尖子生”暢所欲言，而讓絕大多數(shù)學(xué)生在臺下當(dāng)“觀眾”，這樣大多數(shù)學(xué)生的積極性會受到挫傷，他們也就逐漸對這樣的課堂失去了興趣。就我們語文課堂教學(xué)而言，先練后講，先試后做，課堂上留出一定的時(shí)間和空間，用于教師輔導(dǎo)教學(xué)基礎(chǔ)差點(diǎn)的同學(xué)，同時(shí)給優(yōu)等生提供獨(dú)立思考、方法創(chuàng)新的可能，是滿足學(xué)生差異發(fā)展的基本保障。

三、提前預(yù)習(xí)，做好筆記

教師要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)并做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)筆記一般分為兩種，一種記在書上，一種記在筆記本上。記在書上的稱為“圈點(diǎn)標(biāo)記法”，就是在書中空白之處，將自己的心得和發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)，以及應(yīng)著重注意的地方，用圈、點(diǎn)等符號標(biāo)示出來。這樣做的好處很多，學(xué)生翻開書以后，重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)一目了然，增加了聽課的針對性，而且讀后不易忘記。另外，有一些預(yù)習(xí)需要在筆記本上完成。學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案有目標(biāo)的進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過程無論哪一個(gè)環(huán)節(jié)，都是有目的、有計(jì)劃、有步驟、有章法的高效預(yù)習(xí)活動。這樣就避免了學(xué)生預(yù)習(xí)過程的盲目性和隨意性，使學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中用較少的時(shí)間達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效果，從而提高預(yù)習(xí)效率；因?yàn)橛醒驖u進(jìn)的程序，讓學(xué)生感受到預(yù)習(xí)過程中的快樂，更能煥發(fā)出他們學(xué)習(xí)的熱情，積極投入，更愿意學(xué)習(xí)，就容易激發(fā)學(xué)生的探究精神，從而提高自學(xué)能力。

四、科學(xué)評價(jià)，及時(shí)評價(jià)

自古以來教學(xué)都離不開評價(jià)，評價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。在語文課堂教學(xué)中，評價(jià)起著舉足輕重的作用，教師通過評價(jià)，能把對學(xué)生及其行為的認(rèn)識傳導(dǎo)給學(xué)生。學(xué)習(xí)最大的快樂在于經(jīng)過刻苦努力的學(xué)習(xí)而獲得成功，學(xué)習(xí)好則受到教師的表揚(yáng)，那么他的內(nèi)心價(jià)值就得到了外境的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就也得到了滿足，自尊心、自信心增強(qiáng)，會感到自我價(jià)值的快感，隨之而來學(xué)習(xí)語文的積極性就加強(qiáng)了。能推動學(xué)生進(jìn)一步刻苦努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，在對學(xué)生評價(jià)時(shí)，切不可敷衍了事，一筆帶過。我們要及時(shí)適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)，讓他們品嘗到語文帶來的快樂。這樣久而久之我們的語文課堂就活起來了，效率也提高了。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：李瑞敏，女，1976年生，甘肅省民勤縣大灘鄉(xiāng)人，漢語言文學(xué)專業(yè)。

（編輯：龍賢東）