【摘要】隨著教育行業(yè)發(fā)展，尤其是普通話的突出，使得我國很多人都在學(xué)習(xí)普通話。 本文主要針對普通話語音，提出針對聲調(diào)、聲母和韻母以及朗讀的一系列訓(xùn)練方法，包括五度樂譜學(xué)調(diào)值、肢體動作指揮法、舌頭前后伸展練習(xí)法、彈舌練習(xí)法、前字引導(dǎo)正音法、照鏡觀舌法、滑音練習(xí)法、美聲練習(xí)法

【關(guān)鍵詞】普通話；口語訓(xùn)練法；教學(xué)方法

【中圖分類號】G732 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

普通話對于現(xiàn)代漢語的語法同時(shí)也作為官方的教學(xué)以及媒體等標(biāo)準(zhǔn)語，是中華人民共和國以及其他各個(gè)不同地方的官方語言，普通話是新加坡官方語言之一。學(xué)習(xí)好普通話就是為我們良好的前途做了鋪墊。而且普通話水平測試在一定程度上為普通話教學(xué)指定了發(fā)展方向，規(guī)定了技能要求。普通話與口語訓(xùn)練課程都是根據(jù)考試大綱的要求來完成的并且抓住了重點(diǎn)。既能夠使學(xué)生的普通話水平得到提高，又可以使學(xué)生更快的考取普通話資格證書。這樣可以讓學(xué)生們從中獲益匪淺。

一、課內(nèi)與課外相結(jié)合

課堂上時(shí)多聽聽老師的講解方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)普通話發(fā)音和語法；在課間以第二課堂活動為基礎(chǔ)，通過課外活動多練練普通話。例如，多參加一些普通話辯論賽，和學(xué)生一同舉行詩歌朗誦比賽還有演講比賽，然后把訓(xùn)練發(fā)揮到豐富多彩的活動中，把普通話練習(xí)空間從課內(nèi)滲入到課外，以便于形成良好的實(shí)訓(xùn)氛圍，并且還要多多看看普通話書練習(xí)發(fā)音和音法，使學(xué)生在不一樣的社會環(huán)境上得到鍛煉，通過自身能力將語言魅力轉(zhuǎn)化成語言技能，然后漸漸提高普通話水平。

二、一對一教學(xué)

（一）教師一對一輔導(dǎo)

讓學(xué)生在一起學(xué)習(xí)普通話一段時(shí)間后，再把他們分成幾個(gè)小組，選取最優(yōu)秀的為小組長，并且每組不超過12人，避免人過多不好管理。然后以小組為單位，每人先發(fā)音，由老師再糾正學(xué)生的錯(cuò)誤音節(jié)，指出其中的問題并使之改正，然后小組長再幫忙強(qiáng)化記憶，這樣效率會更快，會加強(qiáng)訓(xùn)練水平。

（二）學(xué)生一對一互助

由于教學(xué)課堂時(shí)間是固定的，要加強(qiáng)普通話訓(xùn)練水平往往不行，還要通過課后不斷練習(xí)，因此，教師就起到重要作用了。在糾正學(xué)生的練習(xí)時(shí)，還要給他們布置作業(yè)，這些作業(yè)都是不一樣的，分別針對學(xué)生的盲點(diǎn)，對語音的掌控來布置的。這樣做會大大提高學(xué)生普通話水平。

教師一對一輔導(dǎo)，我們這樣做會十分利于獲得教學(xué)的反饋。在輔導(dǎo)中學(xué)生立刻會得到老師反饋的信息，把知識記到大腦中，再通過訓(xùn)練，從里面發(fā)現(xiàn)練習(xí)的問題，再得到糾正辦法，然后進(jìn)行針對性訓(xùn)練，會使正確率大大提高。就這樣讓學(xué)生一對一的互助，彌補(bǔ)了教師無法對學(xué)生一對一的不足之處，學(xué)生不會在練習(xí)中有盲目性，并且提高學(xué)生發(fā)音的正確率，會改正自己的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法，使所有學(xué)生都能得到普通話水平的提高。

三、不同種教學(xué)方法的運(yùn)用

（一）講授法

教師講授普通話內(nèi)容時(shí)候運(yùn)用規(guī)范性術(shù)語，流利的給學(xué)生講解普通話的理論知識，再做到邏輯清楚，課堂上生動活潑的講授內(nèi)容時(shí)，會使學(xué)生更加有積極性，并且啟發(fā)學(xué)生分析和思考問題的能力。教師必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待每一位學(xué)生，不做到偏見，這樣學(xué)生才能夠完全接受理論知識。

（二）示范法

在講普通話內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生在普通話發(fā)音準(zhǔn)確流暢，老師可以以自己為示范讀一篇文章，然后再讓學(xué)生讀，如果學(xué)生有一些讀的不準(zhǔn)確，老師要糾正，并且做到每節(jié)課都要示范，這樣更能帶動學(xué)生的積極性。

（三）對比法

在學(xué)習(xí)普通話過程中，比如有些音特別相似的聲母和韻母發(fā)音很難區(qū)別開來。例如子和紙分不清，在教學(xué)中以這個(gè)為例子，把他們安排在一起比較，我們就會看出來他們的區(qū)別所在，然后引導(dǎo)學(xué)生去辨別它們的不同之處，再幫助學(xué)生能準(zhǔn)確地掌握發(fā)音技巧，使之正確率得以改善。

（四）課堂互動法

教師應(yīng)在課堂上先挑選有特色的音節(jié)來讀，再讓學(xué)生們練習(xí)，通過老師的示范以后，再讓學(xué)生參與訓(xùn)練。這樣的方法不僅可以調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，使她們更有樂趣的參與學(xué)習(xí)中去，而且還能夠立馬發(fā)現(xiàn)口語表達(dá)中的問題并讓她們糾正，這樣才會達(dá)到訓(xùn)練效果，不僅讓老師們教學(xué)更生動多彩，又能調(diào)動了學(xué)生的主動配合能力。這讓課程互動更加豐富多彩。

四、現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用

在現(xiàn)代各種科技不斷發(fā)展，現(xiàn)在都有了多媒體，老師們應(yīng)該開發(fā)多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，多做一些ppt等關(guān)于普通話的現(xiàn)代教學(xué)手段內(nèi)容，讓學(xué)生們更完善的學(xué)習(xí)普通話，并且還編寫了與普通話中配套的“普通話訓(xùn)練課程”網(wǎng)絡(luò)課件，打破了以前封閉式普通話的訓(xùn)練方式。甚至通過直觀的發(fā)音圖、普通話專家的發(fā)音方式，發(fā)音中的Flash動畫和語音示范，關(guān)于普通話小短片來幫助學(xué)生糾正發(fā)音。同時(shí)，還收集了許多資料，給學(xué)生看資料，輔導(dǎo)學(xué)生辨音，從而說好普通話。

引進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助測試技術(shù)，讓學(xué)生通過用計(jì)算機(jī)測試來幫助學(xué)生們提高普通話水平。伴隨著科技的發(fā)展，于2008年年初，計(jì)算機(jī)輔助普通話水平測試開始供大家使用。計(jì)算機(jī)輔助測試會使公正公平性不會出現(xiàn)誤差。它會使測試結(jié)果更加客觀公正。并且能夠指明學(xué)生目前普通話等級水平與他們的發(fā)音錯(cuò)誤，這樣可以對考生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，經(jīng)過多加練習(xí)就能提高普通話水平。

五、結(jié)語

總之，通過以上的普通話學(xué)習(xí)教程，大家的普通話口語訓(xùn)練能力有了顯著提高，自信心也是一天比一天好起來，為學(xué)生的全面發(fā)展等打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過多加練習(xí)一定會有所成就，相信只要有努力就會有所成就！

參考文獻(xiàn)

[1]孫利.語言景觀翻譯的現(xiàn)狀及其交際翻譯策略[J].江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2009（6）.

作者簡介：呂晶，女，1983年生，湖北省武漢市人，助教，研究方向：語言研究。

（編輯：馬夢杰）