【摘要】寫作在中考中所占比例大是對中學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn)并直接影響語文的得分。因此，如何提高中學(xué)生的作文寫作能力，是在語文教學(xué)中擺在語文教師面前的一道難題。本文通過列舉學(xué)生的一些寫作問題，提出一些有效的教學(xué)手段希望達成共識，有助于共同提高中學(xué)生的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】初中；作文；方法；初探

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、營造良好氛圍，優(yōu)化寫作心境

在作文教學(xué)中，教師的主要職責(zé)就是引領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。通過創(chuàng)設(shè)一些看似很尋常的問題活躍學(xué)生的思維；利用問題的引入豐富課堂的內(nèi)容制造活躍的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的情趣。努力創(chuàng)設(shè)令師生都感到和諧、豐富、博大的課堂氣氛，改變了老套的“教師命題——確定作文要點”的授課思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。作文本無定法，要改變作文的“八股遺風(fēng)”，老師應(yīng)打破給學(xué)生作文“松綁”的枷鎖，讓學(xué)生放任思緒，自由發(fā)揮寫作能力；同時，在評點時應(yīng)鼓勵為主，不要過于注重“細枝末葉”，給作文評價營造一個寬松的氛圍，讓學(xué)生愛上寫作。

二、抓住細節(jié)點滴，積累創(chuàng)作素材

當(dāng)學(xué)生感慨“生活平淡無奇，沒有素材可利用”的時候，作為老師應(yīng)該建議他們“擦亮”眼睛，不錯過生活細節(jié)。如果把你留意了，別人忽視的，寫進文章里。那么你的文章不就與眾不同了？

比如，一位女生通過分了兒時、小學(xué)時、現(xiàn)在三個階段描寫媽媽為自己梳頭的手，感情真摯的寫出了媽媽對我的關(guān)愛，讓人眼前一亮。還有一個學(xué)生寫的是祖孫之間的感情，選的材料是他在寫書法時，姥姥在旁給他磨墨為題材，通過惟妙惟肖的刻畫描寫姥姥為他研墨時的遲緩的手部動作和慈祥的眼神，側(cè)面流露出姥姥對他的關(guān)愛，不禁令人感動。

在中學(xué)生的日常生活中，有上述生活經(jīng)歷的學(xué)生應(yīng)不在少數(shù)，可絕大部分的同學(xué)都忽視這些可以入文的生活上的小細節(jié)。做個生活中的有心人，那么寫起文章一定會有所不同。

教會學(xué)生欣賞卡通和立體圖畫：如“神筆馬良”“三個和尚”“小蝌蚪找媽媽”等；教會學(xué)生欣賞風(fēng)光片和科教片：如泰山日出、華山風(fēng)光、海濱美景；動物世界、探索時代等。重視學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，與音樂、美術(shù)教師聯(lián)手將學(xué)生藝術(shù)欣賞的教育進一步深化和加強；同時，還應(yīng)專門開設(shè)文學(xué)作品欣賞課，讓學(xué)生多接觸中外優(yōu)秀的詩文和科幻作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和對未來的幻想?？傊e累素材的方式范圍應(yīng)盡量寬泛，包羅萬象。

三、打破“八股文”，創(chuàng)新寫作手法

老師要引導(dǎo)學(xué)生走出生活中的狹小天地，將眼光放遠到世界甚至是未來；舉辦讀書報告會、時事講座；選寫如下文題：中歐貿(mào)易的發(fā)展、世界格局的變化、我認為的俄美關(guān)系、火星漫步、外星人的生活……引導(dǎo)學(xué)生利用同一材料，進行多觀點提煉：如利用夸父追日的故事，可提煉如下觀點：夸父不笨、執(zhí)著的夸父、“追”的魅力、夸父與新世界。打破常規(guī)寫作中思維的定式。

還要指導(dǎo)學(xué)生從反方向進行思維。通常我們按照寫文章的常規(guī)思路，由于人人都這樣寫那么則如同“八股”，缺乏新意，導(dǎo)致千篇一律，不能讓人影響深刻。培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力，促使學(xué)生獨辟蹊徑，找到獨特的寫作點。

舉例一篇有關(guān)蓮花的文章，剛開始看的時候以為同《愛蓮說》一樣，又是要贊美蓮花出淤泥而不染的高潔品格，但當(dāng)慢慢細讀才發(fā)現(xiàn)原來他的文章是在為淤泥而鳴不平！他的獨到的見解認為默默無聞地為蓮花提供生長所需的養(yǎng)料和可立足之地，卻偏偏被貶低，淤泥為什么要忍辱負重地承擔(dān)別人對它不公正的評價。默默無聞無私奉獻的淤泥品格遠比蓮花美好高尚！這樣的文章推翻了大家常規(guī)的認識，通過發(fā)表自己獨特的見解不按套路出牌，當(dāng)與那些贊美蓮花的文章放在一起的時候自然也就顯得獨樹一幟了。

思維方法的創(chuàng)新是作文創(chuàng)意的基礎(chǔ)。思維定勢的形成是創(chuàng)新思維發(fā)展的“攔路虎”。培養(yǎng)學(xué)生多采用逆向思維，能夠有效地突破思維定勢，使作文的立意新穎、深刻。

四、選取獨到的角度，出奇制勝

決定一篇文章的優(yōu)劣和成敗很重要的一點是文章主題角度的

選取。

寫人的文章方面，學(xué)生往往總是會著重的刻畫人物的正面形象，總覺得這樣保險可靠，但卻很難脫穎而出。我們先看看大作家是怎樣選取不同角度，出奇制勝的。

比如朱自清的《背影》，謳歌的是深沉的父愛。他沒有描寫通常人描寫的正面，而是刻畫了父親的背面，而這個背影卻讓多少讀者潸然淚下！朱自清選取了一個非常獨到的角度來表現(xiàn)文章的主題，從而文章顯得獨特別致！

再如有作者謳歌父愛的無私和偉大，沒有通過正面描寫父親的正面而是通過在翻相冊的時候，注意到相冊里極少有父親的照片，大部分都是自己和媽媽的照片，父親都是為自己和媽媽在拍照。由此聯(lián)想到其他生活中的點點滴滴事，父親也都默默為家庭付出和奉獻。

五、寫出學(xué)生的心里話

在哲學(xué)的高度上“任何事物都是具有兩面性的，有弊端也會有益處”。寫作也是如此，作文要寫真事，說真話，只寫一面就限制了學(xué)生的視野，還培養(yǎng)了他們虛偽自私、圓滑事故的性格。因此，作為老師首先應(yīng)該放開手腳，解放思想，發(fā)揮主導(dǎo)作用，消除學(xué)生的思想顧慮，多以鼓勵、撫慰、支持的教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生敢寫真事、實事、講實話吐真感，真正實現(xiàn)“我手寫我口，我手寫我心”。

中學(xué)生寫作能力的提高，不是一日之功，而需要教師付諸三五年甚至八九年的心血，但其重點是在于平時生活細節(jié)上的積累。由于中學(xué)生觀察和思考問題的角度都偏于感性，并且思維方式和關(guān)注熱點的重點以及語言表達方式都令人意料。作為教師，需要我們更好地指引學(xué)生，充分發(fā)揮中學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造能力，從而提高他們的寫作能力。

參考文獻

[1]王云娟.初中作文教學(xué)：從“無序”走向“有序”[J].基礎(chǔ)教育論壇，2014（16）.

[2]蔡淑婧.初中作文教學(xué)的有效策略探微[J].成才之路，2014（28）.

（編輯：龍賢東）