【摘要】高考語(yǔ)文作文這幾年都是新材料的題目。本文對(duì)高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)如何做到有效性進(jìn)行了如下探究。

【關(guān)鍵詞】高考；語(yǔ)文復(fù)習(xí)；有效性

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是要針對(duì)高考語(yǔ)文的知識(shí)進(jìn)行的拉網(wǎng)式全復(fù)習(xí)，其目的在于全面掌握高考所需的基礎(chǔ)知識(shí)，做到查漏補(bǔ)缺、顆粒歸倉(cāng)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)語(yǔ)文考試的能力，提高考試技能。面對(duì)龐雜無(wú)序的內(nèi)容，鋪天蓋地的語(yǔ)文試卷，如何做到在復(fù)習(xí)中悠游自在地應(yīng)對(duì)并且取得最佳的考試效果呢？

一、復(fù)習(xí)要有階段性和層次性，要有可控性和針對(duì)性

第一輪全面復(fù)習(xí)，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要通過(guò)一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力。第三輪綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)總時(shí)間安排是前緊后松，臨考前把時(shí)間完全交給學(xué)生，讓他們有一個(gè)體味消化加深理解的過(guò)程。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)的計(jì)劃要體現(xiàn)定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對(duì)課時(shí)量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù)；量次過(guò)于頻繁，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練，一月一大練。練后必講評(píng)，練習(xí)和評(píng)講力爭(zhēng)都安排在語(yǔ)文課堂上，不占用課外時(shí)間。所謂定度控制，就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，因材施教。對(duì)于語(yǔ)文優(yōu)生和差生，各班要心中有數(shù)，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

二、要注重學(xué)生知識(shí)的積累和解題能力的培養(yǎng)

高考語(yǔ)文這幾年都是以考查學(xué)生的能力為重點(diǎn)，知識(shí)的積累為主線。復(fù)習(xí)重心要落腳在基礎(chǔ)知識(shí)的積累和學(xué)生解題能力的訓(xùn)練上。突出知識(shí)的積累記憶，鞏固知識(shí)的熟練程度，多讓學(xué)生勤動(dòng)口，多動(dòng)手，好思考，善歸納的良好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。真正讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，鍛煉學(xué)生的解題能力。

在知識(shí)的積累方面，可以把名言名句的默寫背誦，讓學(xué)生成立名言名句檢查小組，制定背誦篇目，限定背誦時(shí)間，設(shè)置背誦要求，將高考需要背誦的64篇分散在各個(gè)時(shí)間段中化整為零，積累記憶，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)的，語(yǔ)文老師只負(fù)責(zé)檢查小組長(zhǎng)就可以了，效果很不錯(cuò)。關(guān)于學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，應(yīng)該精練經(jīng)典的代表性的高考模擬題，讓學(xué)生在訓(xùn)練中關(guān)注自己的得失和知識(shí)的漏洞，可以讓學(xué)生自己在上課前講解一個(gè)類型題，在訓(xùn)練中，多讓學(xué)生自己去感悟和總結(jié)糾錯(cuò)，每一知識(shí)點(diǎn)完后，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生自己對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的理解和解此類題時(shí)的困惑和問(wèn)題，做一定量的類型題，對(duì)學(xué)生的解題能力的提升很有幫助的，這一點(diǎn)我們高三語(yǔ)文老師在復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意。

三、回歸教材，重視歸納

教材是教學(xué)的依據(jù)，高考往往選教材中的主干核心知識(shí)作為考查內(nèi)容，注重知識(shí)綜合應(yīng)用。重視教材復(fù)習(xí)是練“功”，而精練試題是練“武”，正所謂：練武不練功，到時(shí)一場(chǎng)空。第一輪復(fù)習(xí)一定要立足教材，積累基本功，功到自然成。

1.文言文、古詩(shī)。掌握老師點(diǎn)到的實(shí)虛詞、古今異義、詞類活用、通假字；誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節(jié)奏；熟悉18個(gè)虛詞的一般用法；背誦并默寫考綱要求的文段。詩(shī)歌要求背誦默寫并弄清思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。

2.現(xiàn)代文。重視字詞“音形義”的積累；梳理文學(xué)常識(shí)；盡量地從結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法理解文章；做寫作方面的積累，精美文段、名篇名人、文學(xué)形象等。

四、建素材本，走成功路

準(zhǔn)備兩個(gè)本子：一作文素材積累本，一基礎(chǔ)知識(shí)摘錄本。一遇到自己不掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心。每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩(wěn)定心理。這些方法如能堅(jiān)持半年，定可提高選擇題得分。

五、抓好閱讀，促進(jìn)寫作

“語(yǔ)文的外延就是生活的外延”，語(yǔ)文復(fù)習(xí)決不能只做題。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水。誰(shuí)放棄了閱讀誰(shuí)就放棄了語(yǔ)文。高三時(shí)間寶貴，建議少讀或不讀流行小說(shuō)、青春小說(shuō)，讀一些中外名著快讀或?qū)ёx之類的輔導(dǎo)書籍。建議每天抽20—30分鐘瀏覽報(bào)紙雜志，如《南方周末》《散文》《演講與口才》《雜文選刊》《做人與處事》《格言》《青年文摘》《讀者》《書屋》《讀者俱樂(lè)部》等。適當(dāng)做些摘抄，為寫作儲(chǔ)備素材。

寫作素材可以是在社會(huì)上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細(xì)節(jié)，但都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。（1）內(nèi)涵越開(kāi)放越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”，能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣我們?cè)趯懽鲿r(shí)，碰上不同的話題卻可用相同的材料，只需在論述時(shí)， 圍繞材料和話題吻合的那一側(cè)面展開(kāi)論述便可。（2）注意素材的多樣性，應(yīng)盡可能涉及不同領(lǐng)域，古今中外和社會(huì)生活的方方面面。（3）注意素材的新穎、別致，做到 “人無(wú)我有”“人有我新”。當(dāng)這樣的材料準(zhǔn)備到50個(gè)左右，就會(huì)左右逢源、游刃有余，再也不會(huì)怕高考作文了。

六、突出重難點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注閱讀和作文教學(xué)

隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，高考語(yǔ)文試題模式已趨于穩(wěn)定。但在各個(gè)題型中，閱讀和作文始終是語(yǔ)文的重中之重。不能忽視這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的備考復(fù)習(xí)，閱讀題包括一般論述類文章，文學(xué)類文本小說(shuō)和使用類文本人物傳記（兩選一）我們既要從方法上給予指導(dǎo)，更要從文章本身閱讀感受上給予學(xué)生與幫助。

《高考大綱》對(duì)閱讀題的要求是考查學(xué)生篩選文中有用信息的能力，緊緊把握這根主線，不斷地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本信息的對(duì)照篩選能力。閱讀試題要以文本為基礎(chǔ)，以對(duì)照為方法，以細(xì)心為手段，反復(fù)訓(xùn)練，體會(huì)感悟。高考作文教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

高考語(yǔ)文作文這幾年都是新材料的題目，要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的審題立意的能力，高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)我把它概括為：主題，文采，書寫。主題是文章的靈魂和統(tǒng)帥，在文章中處于核心地位，立意就是立主題，審題就顯得尤為重要了，文采是高考作文的提分和亮點(diǎn)的東西，學(xué)生背誦的名言名句和古詩(shī)詞都可以適時(shí)運(yùn)用到作文中給學(xué)生的作文增分不少。書寫時(shí)高考作文的印象和臉面的問(wèn)題，書寫不工整是硬傷。在作文的教學(xué)中要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷讓學(xué)生去體會(huì)和領(lǐng)悟作文的技法和技巧，并不斷地實(shí)踐寫作，這樣，高考作文復(fù)習(xí)才有可能奏效。

（編輯：龍賢東）